刘媛媛
山东省招远市龙馨学校，265400
摘要：初中是学生成长的重要阶段，班主任对学生的健康成长负有重要责任。班主任对学生的成长有着巨大的影响。这要求班主任加强课堂管理，有效地将课堂管理与德育相结合，以促进学生的整体发展。
关键词：初中教师；德育工作；实施策略
德育作为学校教育的重要组成部分，将对生活学习和高中生的生活产生一定的影响。同时，随着科学技术和思想的飞速发展，它也给教育工作者带来了不同的挑战。班主任是负责课堂教学和思想道德教育的双重责任，对学生有直接影响。
1.德育工作的现状和具体问题
1.没有任何研究工作
当前，一些初中生的自律能力很差。许多学生正处于青年时期的叛逆时期。同时，社会正处于快速发展阶段。各种社会信息可以通过各种渠道进入学生的视线。然而，一些初中领导每天都在处理事物，忽视学生的心理，对学生的心理条件缺乏足够的知识和相关的德育工作，这迫使德育工作仍然停留在纸上，无法为学生提供良好的生活和学习习惯。没有研究就没有发言权，教师不了解学生的具体情况，甚至不进行研究就进行管理活动。因此，管理的实际效果不高，没有深入探讨学生心理和生活问题的具体原因，也没有研究如何提高课堂德育的有效性。实际的研究和探索性工作仅是管理人员的审查问题，它无法真正实施研究和探索工作以对学生的成长起不到积极作用。
2.师生沟通不良
正常的课堂教师管理和道德教育的过程需要学生的积极合作和积极参与。但是，许多学生对课堂老师的方法并不十分了解，因此有些事情很难理解。及时掌握班级教师的想法。教师甚至无法意识到进行的管理和教学活动。如何提高教学效率？班级负责人无法及时理解这一内容，也没有从学生的实际情况看道德教育，学生的学习和生活。双方之间的沟通面临许多挑战，需要及时解决。同时，师生之间缺乏交流，即使是必要的思想交流和日常交流也很难，学生很难说具体问题获得老师的指导。随着时间的流逝，这些问题仍未得到解决，并成为学生学习和生活中的隐形炸弹。
3.教师管理观念落后，管理方法不当
课堂教育者应该是德育从业者，学生成长的倡导者和领导者，但有些教师并未积极承担责任，无法正确评估德育和课堂管理的工作。同时，一些教师渴望快速成功。他们没有注意学生的道德教育，但莫名其妙地偏执地看着学生的学业成绩和考试成绩。通过一些教导改善学生的考试成绩，很难在道德教育领域取得进展。受监督的老师没有积极研究，也不了解如何进行德育工作和管理。没有为解决学生的问题提供帮助，而是引导学生走错了方向。
2.初中教师的德育管理策略
1.通过生活榜样进行德育
尽管许多初中教师了解德育对学生的重要性和必要性，但他们仍不能完全理解德育工作的内容，因此德育工作做得不好。因此初中班级的老师可以通过列出一些年轻学生的崇高道德教育案例，从而更好地将道德教育渗透到学生的学习中，从而使学生对道德教育有清晰的了解。德育要点，培养学生的品德和自我教育的质量，还可以通过现实生活中的案例唤起学生的共鸣，充分激发学生的真实情感，有效地激发学生的品德和能力。例如，班主任可以首先将几种选择移动汉字的方法传递给学生，并向他们讲述移动汉字的故事，以便学生可以感受到移动汉字的作品所感动，从而学习德语能力。这些字符。因此，负责初中的老师以身作则，进行道德教育工作，经常唤起学生心中的真实情感，并鼓励学生在不同程度上提高学生的思想道德水平。
2.加强沟通，提高德育的影响力
在进行德育工作时，班主任应加强与学生，父母和学科老师等各个方面的沟通。同时，通过充分了解学生的实际情况，可以继续了解学生在家学习的情况，以便我们可以与学生进行深入的交谈，即使在学生面临越来越多的问题时，也可以为给学生提供正确的指导。促进学生健康成长。此外，通过在家庭中从事道德教育工作，学生可以获得不同的学习经验，并且在需要老师让父母参与道德教育工作并积极参与中，学生可以进一步提高道德素质。与父母进行有效的沟通，并与他们团结德育前沿，从而有效地提高德育的影响力。同时，班主任应与学科老师保持长期沟通，充分了解学生的学习情况和不同班级的学习成绩，从多方面了解学生的实际情况，促进学生学习和发展。此外，班主任必须存储家长的联系信息，使用微信群，QQ群等计算机技术与家长建立在线联系，并在交流小组中发布有关德育的理论知识，因此优化父母的道德教育。同时，班主任可以组织定期的家长会议，与家长直接沟通，从多个角度了解学生的学习观点，探索促进学生健康成长的教育策略。
3.建立教室管理系统
教室系统建立后，学生需要了解该系统是否限制他们，在大多数情况下，老师不可能跟上学生的步伐，更不用说了解每个学生的动作了，现在需要一个教室管理系统来约束学生的行为。在课堂管理中，班主任无法控制不同系统的设置，但必须让班上所有学生参与，以使构建的课堂系统更难实施。系统到位后，将达成书面协议，然后将其发布，以便他们可以提醒学生。建立班级系统后，作为实际班级领导的班组长必须实践系统规则。由于自身的问题，不同班级的学生无法得到不同对待。这样的行为只会导致班级指导制度混乱。简而言之，系统的创建是创建和谐阶级的重要基础。作为课堂教育者，您还应该教学生学习如何解决系统中的各种问题，并切实遵守法律，以便学生可以在教学中享受诚实的管理行为，同时允许教室中的学生有效地监督各种行为。
4.开展社会实践活动，促进德育事业顺利发展
学生的每一个言行都会引起老师的注意，在渗透德育过程中也要做到这一点。班主任要多了解学生的实际情况，为学生实践道德教育知识创造更多的机会和环境，使学生也可以关心他人，热爱社会生活。同时提高他们的道德水平和个人素质。因此，特别有必要开展一些与德育有关的社会实践活动。例如，一些教师会鼓励学生在周末或节假日在养老院中志愿服务或帮助值班的环卫人员，并帮助交警转移交通。这项动手实践实际上使学生可以体验全部的责任感和使命感。同时，老师还可以教给学生了明亮的道德教育课，让学生离开教室和更广阔的世界，有更深入的经验和深入的学习，并在实践中运用知识。他的举止温暖了别人的心。班主任进行的社会实践活动使学生真正成长并从中受益匪浅，这使他们得以切实执行有效的德育策略。我认为不久的将来会有更多的课堂教育者喜欢类似的社会实践活动。
结论
总的来说，提高中学德育的有效性将会得到良好的学校精神和学习方式的形成，以及学生的整体发展。作为一名导师，班主任必须发挥其全部领导作用。他根据时代的发展需要，结合学生的实际发展，大力优化和完善德育方法。并提高工作效率。鼓励学生的发展。
参考文献
[1]梁荣华,胡奇珍. 增强初中班主任德育功能的策略[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:656-658.
[2]桂文涛,何建平,匡伟妹,彭勇. 新形势下初中班主任德育工作的实践与研究[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:113-117.
[3]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区,2018(07):99.