许明高
湖北省利川市凉雾小学
摘要：德育教育是近年来经常被提及的教育重点，它是指教师有意识地，系统地运用相关活动来对学生开展的教学设计，让学生能够在这一过程中逐步塑造完整的人生观，价值观以及世界观。教育工作者积极地认识，体验，练习并引导学生具备良好的素质。如何将德育理念融入班级管理作为指导教学是教育教育的重点和难点，为此，在实际课程中必须充分行使班主任的教育作用，从爱国主义，理想，纪律和法律制度，以及如何营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极接受老师的指导，实现学生自身综合素养的提升。
关键词：小学班主任；德育管理；策略探究
改进小学班主任的德育教育十分必要，为此，教师要有勇气在有机整合方法，在德育与课堂方法的实践过程中不断总结反思自身的方式，大胆创新和吸收班级管理思想，以此实现学生在小学阶段下自身综合素养的有效提升。
一、发挥爱国教学引导?
爱国主义教育是新时代下学生德育方面的一项重要内容，是班主任教育教学的重中之重，在爱国主义教育的培育下，能够有效针对学生家国观念这一的重要观念进行启迪，可以增强民族自尊心和学生的自信心。由于小学生思想发展不成熟，缺乏历史知识，新时代的孩子的民族共鸣感也比较取法，所以小学班主任需要能够充分发挥自身的班级管理职能，渗透爱国主义教育。
例如，在班会中，老师可以与学生一起观看相关的纪录片，2019年国庆节可以和开国阅兵以作比较。中华人民共和国成立时，由于经济水平和物质资源也很贫乏，参加阅兵式的飞机需要经过天安门广场两次。 70多年来，许多前辈的努力使中国变得越来越富有，人民子弟兵也始终受到保护人民生命财产的第一线。此外，我国在不断重视技术的创新，高铁，5G移动通信，互联网信息技术等技术也都位于世界前茅。北斗导航系统和中国超级计算机等先进技术也在不断创新。在教师的引导中，学生可以认识到中华民族不畏艰难，艰苦奋斗的优良品质，从而让学生能够成为建设社会主义的优秀人才。
二、实现理想价值指引?
理想可以引导学生实现在人生正确的道路上茁壮成长，为学生的成长助力添彩，并可以在鼓励理想的同时激发勇气以及努力实现学生人生价值观念。小学生对自己的梦想没有准确的认识，因此应在班主任的适当指导下进行指导，以便学生可以规划学习并在未来的生活中得到实际成长。
例如，教师可以在课程的实际开展中开展相关的主题活佛那个。老师问：“大家以后想要做什么工作呢？”有的学生回答：“我想当医生。”另一个学生可能会说：“我想成为一名农业人才。”此时，老师可以指导学生了解该行业的相关人才，例如，想要成为农业人才的学生可以介绍袁隆平老先生的事迹。作为杂交水稻之父，他是杂交水稻研究领域的先驱和领导者，致力于杂交水稻技术，解决了我国的粮食危机。
同时对于想学医的学生，教师可以为学生介绍屠呦呦，钟南山等优秀医生，为学生树立良好的道德榜样。同时教师可以引导学生进行深入的学习，促进学生自身综合能力的提升与发展。在这些榜样的引导下，学生可以发挥出更加积极的主动性，从而提升学生自身在现阶段下的道德修养。
三、促进纪律相关观念?
有关于纪律上的教学也是道德教育的一部分。学校是进行集体教育的重要场所，所以有必要引导学生了解纪律的重要性，这对于学生在学校中的学习生活有着至关重要的影响。这不仅是为了让班主任制定一个合理的计划，而且是为了指导未来的学生，在学习生活中尊重纪律和规范，并形成自律的良好习惯，以便学生可以更好地融入未来的学习生活，形成优良的行为方式。
例如，教师可以针对学生在班级上的日常表现来制定相关的教学计划，在课程中需要能够具有明确的奖励和惩罚，以及对积极参与课堂内容和遵守课堂秩序的学生教师要积极奖励。对于在课堂上玩耍但不遵守相关规范的学生，负责老师必须提供适当的指导和惩罚，例如下课后打扫教室卫生。班主任老师还可以和学生一起参观校园，可以在校园各处观察不文明的现象，比如乱扔纸屑，随意损坏花草树木。在真实的课程开展中，学生有很多情绪。这时，班主任可以为学生进行有效的教学设计。通过教育和实践相结合的纪律规则可以最大程度地提高学生的纪律意识，并将继续在未来的学习和生活中得到贯彻。
四、培养学生法治思想?
虽然现在社会因素不断复杂，学生周边的安全隐患也越来越多。如何提高学生的法律意识，发现周围的危险情况以及在发生风险时在现实生活中善用法律思维依法保护其合法权益的也是课堂老师讲课的重点。班主任应逐步将其引入实际班级管理过程中，可以使用学校的广播，学校的报纸和杂志，黑板报，一系列的宣传窗口以及其他方式对学生进行观察教育。组织实践活动以培养学生的技能。组织学生观看法律教育视频和图片展览，并进行评估活动，以此有效培养学生在现阶段下的道德与法治意识。
例如，教师可以在课程中指导学生了解相关的法律法规，以不断提高学生对法律制度的认识以及他们对于自我保护的能力。此外，应在班主任的管理过程中建立良好的家庭学校合作渠道。小学生没有完整的行为技巧，需要具有学校与家庭方面的实时指导，因此班主任应积极与学生家长进行沟通交流，以最大限度地提高学生的法律思想和观念。从小学开始，在鼓励学生学习法律，了解法律，使用法律的同时，教师可以不断的强化学生自身的法治意识，为法治社会的发展奠定了重要基础。
综上所述，教师要有勇气在有机整合方法，在德育与课堂方法的实践过程中不断总结反思自身的方式，大胆创新和吸收班级管理思想，以此实现学生在小学阶段下自身综合素养的有效提升。
参考文献：
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