买买提·吐尔逊
新疆喀什职业技术学院844000
摘要：中等职业院校培训一直是教育的重点，职业培训应注重学生的整体发展，中等职业艺术教育中的美术教育一直是中等职业教育的主要学科之一，但是中等职业学校学生的整体素质并不高，这将给美术课程的开展带来了一定的困难。美术有助于提高学生的审美情操、创新能力和实践能力。在目前的中职美术教育工作中，要适应学生发展，建立真正提高学生能力的高效美术课堂，提高学生的美术综合能力，为社会培养专业合格的人才。
关键词：中职；美术；高效教学
美术是学生感受世界的方法，它能支撑人的思想，凝聚人的精神。爱、美、理想、价值、智慧、感情等可以通过不同时代和领域的艺术家的美术作品来表现。近年来，随着高效美术课堂教学改革的推进，美术课堂教学理念和教学模式得到了很大改善，美术课堂教学注重提高学生的学科素养。许多美术教师积极创新教学模式，激发美术课堂教学活力，为学生提供了良好的学习体验。但是，教育还存在一些突出问题，我们需要不断进行改进和优化，更好地促进学生的学习和美术相关技能的学习。
一、我国中等职业学校艺术设计教学现状
1.课程落后
我国中等职业学校艺术设计教学的内容不仅包括环境艺术设计，还包括室内设计，服装设计，动画设计等。根据对现阶段我国实际情况的分析，我国在这一领域的专业人才较少。造成这种情况的主要原因是，中等职业学校的美术设计教材的内容与现代社会的需求不相符。学生从教科书内容中学到的知识不能满足社会的真正需求。同时，在艺术设计中，学生学习掌握相关的基础理论知识和概念知识，但参加社会实践活动的机会少，很难提高学生的创新能力和技能水平。
2.学生基础差
中等职业学校的学生一般基础知识水平较差，学生在学习艺术专业设计课程时的学习积极性不高。当前，我国中等职业学校对学生文化课程的要求相对较低。在这种情况下，学生很难在实际学习中养成良好的学习习惯。而且，中等职业学校的学生在学习美术设计专业知识时，没有设定明确的学习目标，没有根据自己的实际情况和所选学科制定适当的学习计划。因此，很难提高中等职业学校美术设计教学的质量。
3.专业教师少
我国中等职业学校美术设计的实际发展状况较差，专业教师人数很少。同时，需要提高教师的专业和综合技能。随着社会的进步和教育的发展，仍然有很多教师在艺术设计教学中使用传统的教学方法，很难保证课堂教学活动的全面进行，以及与现代化社会的融合。同时，教师的教学观念在一定程度上滞后，他们使用的教学方法与社会的具体发展之间存在严重的差异。另外，一些教师的专业技能和素养有待提高。在这样的背景下，很难在具体的教学过程中将理论知识和实践结合起来，因此，中等职业学校基础美术设计教学的实际质量和有效性需要提高。
二、构建中职美术高效课堂的措施
1.联系生活，鼓励学生创造美
生活是学生美术创作的源泉，只有学生注意体验生活，领悟生活，才能有效激发学生创作的灵感，激发创造美的欲望和积极性。因此，中职美术教师要积极指导学生感受生活美，在具体的美术创作中结合自己对生活现象和生活案例的认知和理解，融入感情，提高美术创作的内涵。另外，美术教师积极为学生提供生活化的美术素材和美术作品，使学生更加了解生活与美术的关系，丰富学生的视野，提升情感体验，激发创造美的灵感，使创作的美术作品更接近生活，更有灵魂。此外，教师要让学生在创作中融入自己的体验和感情，要有自己的特色，逐渐提高创造美的能力，促进学生提高审美能力。
2.通过具体的水彩教育，促进作品色彩表现
教学生水彩画的色彩特点和色彩表现方法，可以进一步加深学生对水彩画的创作理解，促进学生水彩画作品的表现。
例如，在教授有关“水彩画的颜色表现”的内容时，老师首先要求学生在画纸上练习，把握水与颜色的协调比例，理解水在水彩画的创作中的重要性，让学生反复尝试，观察水彩画色彩表现的变化。表现颜色的时候，通过倾斜画板，灵活地控制色彩的流动，让画面的颜色符合自己的期待。让学生学习使用水彩画的水印创作，将水印变成作品形式之一，使学生的水彩画变得更加自然。另外，在教学生色彩知识的时候，要注意教学生水彩画颜色的冷温、亮度、纯度等组合的知识，使学生在创作过程中能够意识到这些变化。这样，学生就可以充分解读水彩画创作过程中必须掌握的知识和技法，并在练习中加强理解和表达。水彩画的色彩教育，主要是通过教学生水彩画的色彩特征，扩大学生对色彩的认识，掌握水彩画的色彩与水的协调，进行水彩画的创作。
3.激发学生学习热情，升华作品
在美术教学过程中，除了教学过程，最重要的是学生作品的总结和升华。教师在进行了一系列绘画教学过程后，可以让学生根据教学内容自主创作作品，然后让学生进行作品展出。学生展出作品后，教师可以从学生的作品中评价和分析学生的整个学习过程、绘画成果，总结学生的课堂学习情况，明确学生自身的问题，提高绘画能力。
4.运用信息技术辅助教育
随着社会的变化和发展，信息技术进入教学课堂，以其丰富的内容和形式引起教育工作者的关注，逐渐在我们的教学中发挥着不可替代的作用。新课程改革也要求教师创新自己的教学方式，使教学更有趣、生动。对此，中职美术教师要合理使用信息技术，结合教学内容，拓展并丰富教学内容。此外，教师还可以在美术鉴赏课堂上展示多种美术作品，播放美术录像，让学生以全新的视觉体验感受艺术的独特魅力。
例如，在“山水画”美术鉴赏课中，教师让学生了解中国古代山水画知识及其发展的过程和绘画风格的变迁，教师可以播放山水画时代变化的录像，让学生在短时间内快速感受到各时代绘画风格的不同。此外，教师还可以让学生看教材中的作品，思考其中的绘画手法、绘画风格、绘画意图等内容，从而感受到作者的创作意图。
5.尊重学生的主体地位
在传统教学过程中，“教师教、学生学”是课堂教学的主要形式。在这种教育形式下，学生没有独立思考的能力，失去了课堂学习的乐趣。新课程改革要求教师摆脱传统教育观念的束缚，以学生为课程主体，激发学生的学习热情。所有的学生都是完全独立的个体，有着独特的生活体验和不同的审美能力。面对同样的艺术品，学生感受的感觉也不一样，艺术没有标准答案。所以，作为一名中职美术教师，应该在鉴赏课上让学生进行更多的交流和探讨，倾听学生的意见，指导学生从不同的角度认识美。
例如，在以“古代庭园艺术”为主题的美术鉴赏课中，教师必须让学生理解中国古代庭园的种类、特征和代表作品。在实际教学过程中，教师提问：“参观过园林吗？看到美丽的园林时，内心有什么感觉呢？苏州园林的艺术魅力在哪里？皇家庭园和私家庭园的区别是什么？”并且引导学生进行讨论和思考，给学生充分表达的时间和空间，提高学生的审美鉴赏能力。
目前中等职业学校的美术教学工作任重而道远，应加强对美术教师的专业培训，增加中等职业学校的师资队伍，并利用现代信息技术进行创新教学，将理论与实践联系起来，促进学生的全面发展。
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