成娟
陕西省安康市汉阴县职教中心
摘要：作为一种有效的教学方法，生活化教学已在教学的许多领域得到了应用，并取得了一定的成就。因此，在中职英语教学中，有必要协调英语教学的特点和规律，充分调动职业学生学习英语的积极性和主动性，提高他们的英语素养，并在今后的工作中发挥英语技能的优势。本文主要讨论了中职学校英语教学的实践分析，结合中职学校英语教学的需求，提出了中职学校英语教学的有效策略，以期为当前英语教学提供参考。
关键词：中职；英语；生活化教学；实际分析；策略
引言
中职学院的招生目标是高中生和具有同等学历的学生。这个阶段的学生的特点是意志薄弱、内心很强的惯性和脆弱性，特别容易受到外界影响。如果英语职业教师要教英语，需要考虑学生的基本情况，充实他们的英语知识，并最大限度地提高学生学习英语的兴趣和知名度。实践发现，应用终身学习制度可以实现这一目标。因此，中职学校的英语教师应协调课程设置以积极参与研究生教学制度。
一、中职需要以生活为导向的英语教学
教育和培训改革对教学方法和技术提出了新的要求，因此中职学校的传统英语教学在教学方法和内容上存在一定的局限性，以生活为导向的教学理念已在教学的许多领域得到应用，但是具有一定的局限性。因此，以职业为导向的教学方法可以纳入中职英语教学中，使学生感受到英语在生活中的作用。在以下方面反映出需要专注于英语生活教学：
（一）以生活为导向的英语教学符合中职学生思维发展的特点
由于高中学生的心态不成熟，他们并不能真正理解英语中的一些相关语法和概念以及其他抽象的英语问题。虽然学生可以通过图像将纯英语学习转变为学习英语场景，但是理解并不深刻。面向生活的英语教学创造了相关的购物和旅游场景，使学生可以体验英语的特征和特定场景中的英语学习规则，从而调动学生的学习英语热情和主动学习英语的积极性。
（二）以生活为导向的英语教学可以提高英语的实践能力
学习任何一种语言时，只有在将其应用于特定实践时才能体现语言的真正价值，而英语也是如此。教师经常用生活中的素材来教授英语。这种以生活为导向的教学可以有效地提高学生的英语使用能力。在就业过程中，英语也将是学生脱颖而出的有效手段。
（三）以生活为导向的英语教学可以提高英语教学水平
中职英语教学中引入生活导向的材料，使英语教学接近现实，有利于英语教学的顺利发展。这主要体现出两个优点：一方面，英语教学获得了新的活力，传统英语课变得生动有趣。学生更愿意主动接受和参加英语课程，提高学生的学习效率，并在一定程度上提高英语教学水平；另一方面，将面向生活的案例和材料引入英语教学也有一定程度。鉴于工作场所的现代性，可以针对人才工作场所的需求量身定制特定的英语培训。而英语作为一种有效的学习工具，可以为中学生提供一些就业福利，提高他们的英语水平和实际教学效率。
二、中职学校英语教学的实用策略
（一）整合生活要素，创造新的学习环境
在中职英语语言教学中，教师可以充分利用生活的各种要素来创建以出生为导向的学习环境，从而进一步改变学生的英语技能，并充分激发学生的学习兴趣。毕竟，英语是一门语言学学科，良好的语言环境更有利于学生学习，尤其是因为它可以显着提高学生的英语语言能力。
当教师使用生活元素时，他们需要接近学生的生活。首先，可以尝试从城镇生活入手，将生活与英语融为一体。例如，在教室的墙上贴上引号，或在相关文章中贴上适当的英语。此外，还可以组织英语阅读比赛、英语角、日常对话和其他学习活动，使学习英语成为学生生活中不可或缺的一部分。这样，学生可以感觉到浓厚的学习氛围，从而使自己完全沉浸在生活学习环境中，并在不知不觉中学习英语。其次，在英语口语练习中，教师还可以整合生活元素，为学生创造一个生动有趣的学习环境。例如，让学生说出生活中更有趣的事情。或者注意某些生活现象，并允许学生用英语表达自己的观点。或者指导学生在日常生活和交流中尝试用英语表达自己的想法。这将使学生在学习英语时感到更有趣。最后，在教学中，教师还可以选择有关学生，民间文化和生活现象的故事作为课堂教学材料，以丰富课堂教学的内容。简而言之，在中职英语教学中，利用生活导向的元素来改变英语学习氛围，创造一种以生活为导向的学习环境，可以更好地为学生提供主观能动性，提高中职英语教学的质量。
（二）利用多媒体充实课堂的生活化内容
在现代教学的背景下，教师还应积极使用各种教学工具，并采用更加灵活的应用方法，以使生活教学与英语教学充分融合。尤其是，教师可以使用多媒体来收集图片、音乐和民谣等教学资源，从而创建新颖而有趣的生活化教学活动。例如，中职学生的口语表达不够。为了提高学生的发音和热情，教师可以结合教学内容，使用图片、音乐和其他资源来创建引人入胜的对话活动、辩论活动、视听活动等。或者，在聆听音乐时，可以使用多媒体播放听音材料，语言材料等，以增强学生的听课教学。其次，教师可以使用多媒体来组合声音，图像和视频，以创建引人入胜的课堂学习活动。例如，在编写教学内容时，可以传播常见现象和相关的生活场所，以帮助学生进行不同的思考。最后，教师还可以通过解释难以理解的英语单词和语法来充分利用多媒体。例如，当学习“颜色”一词时，教师可以使用图片显示生活中具有明显颜色的各种事物。这不仅会加深学生的记忆力和理解力，还将使英语教学变得更加直观和生动。简而言之，在现代科学技术的背景下，利用多媒体来改善英语课堂的生活对促进学生学习更加有益。
（三）创造生活情境，改善课堂学习氛围
在中职英语教学中，教师可以创造适当的生活情境，鼓励学生学习。但是，教师应调和真实的学生生活，并努力鼓励学生参加英语教学。
首先，教师可以在教室开始时创建情境，以改善教学氛围。例如，在“American High School Life”中，教师尝试将校园生活纳入课堂教学并开展课堂教学活动。使用美丽的城市景观中的多媒体图像或视频来展示学生在校园中的活动。老师随后介绍了新单词并开始教授英语。显然，与学生生活密切相关的教学素材可能更有利于学生对学习的兴趣。其次，通过在课堂上教学，教师还可以创造贯穿整个教学过程的生活情境，从而增强英语活动并调动学生的热情。例如，当学习阅读长城时，教师可以组织一次游览或长城讲座的讨论。这样，根据学生的生活经历创建英语教学班可以激活英语教室并改善教室的学习氛围。最后，教师还可以通过在课堂上进行教学来创造生活情境，例如写作教学，阅读教学和口头教学。例如，在口头教学中，老师可能首先扮演一个朋友见面的对话情况，然后尝试根据生活的现实情况让学生在课堂中进行模拟对话。这不仅会增加学生对运动的兴趣，还将使学生“有话要说”。简而言之，英语教师应该积极创造生活情境，改善课堂学习氛围。
结语
英语是很全面的东西。中职英语教学不可避免地需要终身学习。教师应不断提高他们的教学素养，为长期学生的发展制定和优化面向生命的课程，以确保学生更好地学习英语。此外，教师需要超越教学范围，进一步促进以生活为导向的教学。简而言之，整合一致的终身学习功能和终身学习资源可以提高教学效果，减少英语学习的难度，并增加学生对学习英语的兴趣。老师应该充分利用终身学习的好处，并充分提高学生的英语水平和生活适应性。
参考文献：
[1]生活化教学策略在中职英语中的应用[J].王锋.中华少年.2018（23）
[2]合作学习在中职英语教学中的应用初探[J].韩芙蓉.好家长.2018（29）