李锦
陕西省西安市雁塔区红星小学
摘要：在小学体育课上篮球教学可以锻炼学生的能力，增强他们的身体形态。教师将游戏教学模式应用到小学篮球教学中，可以为学生创建一个生动的体育课，促进学生的团结协作，促进体育文化的发展。因此，作为一名小学体育老师，需要采用一种与学生的定期学习特点相匹配的教学方法来优化篮球课，并在篮球的教育角色中充分发挥作用。
关键词：小学体育；篮球教学；策略优化
当前，篮球运动已成为中国各年龄段人群的最爱的运动，具有极大的教育价值。作为一项团队和一项实用的体育项目，其对小学体育的优化不仅可以充分利用小学生的各种肢体和器官，促进他们的身心发展，还可以为学生提供良好的社交体育平台。培养学生的团队合作，和主动意识。篮球与田径运动相比，小学生，尤其是低年级的学生，篮球相对于他们来说更加困难。为了使小学生能够充分融入篮球课并培养对篮球技能的兴趣，教师需要实施阳光教育和综合教育，减少篮球学生的压迫感和克制感，并最大限度地提高学生的天性。在“主动”，“有趣”和“好奇”的学习天性的指导下，学生有意识地参加篮球训练。那么教师如何通过建立基础篮球课来实现这些训练目标呢？根据教学经验，我总结了以下可能的策略。
一、玩组合游戏，培养学生的集体意识
在小学体育教育中，篮球教育的主要目标是发展学生的团结合作，增强学生的身体素质。篮球可以是一项个人运动，也可以是一项多人运动。一场正式的篮球比赛需要几个人合作完成。因此，发展学生团队的理解力是篮球教学的关键。在篮球比赛中，教师需要为每队5个人的两支球队提供战术协调，以实现无声的进攻和防守。
例如，当队友完成投篮时，其他球员应该有组织地反弹和反击。当教师在体育教学中对学生进行篮球技能指导时，教师的训练旨在平衡学生的进攻和防守，并运用合理的策略来增强团队合作和学生的信心。教师还可以介绍篮球综合训练游戏，以便学生可以通过篮球训练逐渐获得集体的理解。他们可以互相帮助，组成团队，在训练中的了解彼此，并解释他们如何在比赛中一起合作。
二、巧妙创造环境，提出合理建议
学习环境是学生参与篮球知识学习过程中面临的主要外部情况，也是影响小学生篮球学习过程中情感动员的重要因素。学习环境就像一位无形的老师，它可以通过无形的间接指导孩子们的学习行为。另外，这种环境是在没有阻力的情况下进行的，并且对于小学生来说容易接受。因此，如果要在小学篮球教学过程中实施综合教育，就不能忽视篮球课堂教学环境的优化。
例如，在小学的第一堂篮球课上，教师将学生带到篮球场，要求学生观察并将篮球摆在显眼的位置。然后教师问学生，“你知道我们这次要玩什么吗？”“球。”学生回答。“那是什么球？”教师再次问。“篮球”。学生回答。“那么篮球和足球有什么区别？”教师带领学生们去拿篮球，以便学生们可以近距离的观察篮球。学生初步了解了篮球质量，大小，形状后，然后教师交给学生达篮球的技巧，并给学生详细介绍了篮球比赛。在教学过程中，教师通过将学生带到篮球场来帮助学生弄清楚本课的学习目标，然后开始给学生介绍了如何打篮球，最后让学生练习打篮球。
三、注入课堂游戏，调动学生的积极性
为了有效提高篮球教学的质量和效果，教师需要调动学生的热情。那么教师如何激发学生的热情呢？最简单的方法是在教学中注入游戏的色彩。篮球是一项技能，也是一场比赛。只有当学生感到学习篮球的乐趣时，才能真正认识到篮球的价值。因此，在小学篮球教学过程中，我们也可以将学习篮球技术融入游戏活动中，并穿上外衣，消除小学生学习篮球的恐惧感，使他们更容易理解篮球训练的乐趣。
例如，在进行“运球”教学时，教师应意识到，如果使用传统的教学方法，在教师示范并允许学生模仿的情况下，学生很容易感到篮球教学很无聊，并且对学习篮球失去兴趣。因此，在课堂介绍中，教师可以将原本无聊的动作转换为喜剧风格的介绍，然后使用交互式游戏模拟学生的运球方法，让学生一起参与游戏。这样，无聊的课堂教学将变得生动有趣，可以迅速集中学生的热情，参与游戏将推动本课的教学主题。另一个例子是，教师可以根据运球设计篮球练习。为了激发学生的兴趣并让学生集中精力，教师可以将篮球练习与动感音乐（例如“小苹果”）有效地结合起来，并创建一个互动式的游戏。这样，学生将对游戏充满兴趣，并将积极并认真地参与课程的练习。可以看出，篮球教学中有趣游戏的发展可以有效激发学生的学习热情和主动性，可以有效激发课堂气氛，有效提高教学质量和效果。
四、小组研究与合作，鼓励学生进行合作
篮球是一项团队运动。尽管小学是学生接触篮球的初期阶段，但学生很难独自完成篮球比赛，但是在小学篮球教学过程中，教师不能忽视学生的团队合作意识的发展。小组研究方法是一种教学方法，可以让学生在人为地创建小组时加强协作。无论是从学生的特点还是突出篮球的特点，这种教学方式在小学篮球教学中的应用都非常重要。因此，在小学体育教育过程中，教师还可以通过探索团体来鼓励学生合作。
例如，在教学过程中，教师将篮球教学作为一个整体进行推广。教师首先问学生：“在篮球场上，如果你手抱着篮球，但敌人在前面，你不能通过，那你该怎么办？”“将球传给队友。”学生回答。“因此，如何传递球以使队友更容易接住球？然后，教师让学生分组讨论，最后，教师给学生解释正确的传球方式，让学生分组练习和分组展示。在教学过程中，教师通过让学生进行分组讨论，加深了学生对问题的印象，在这个过程中学生们交流了自己的想法，促进了教学的进行。体育课程的学习不仅仅需要教师和学生很好地开展合作，还需要学生之间的相互配合，通过沟通和交流，更好地进行相关课程的学习。教师在小组合作的进程中要积极地调控学生合作探究的进程，引导学生将体育项目进行到底。此外，体育作为一种运动型课程，本身就需要个体之间的相互配合，需要进行良好的互动。
五、对学生进行鼓励评价，调动学习氛围
教师通过语言或者姿体动作队学生进行点评与评价；体育教学中，教师与学生之间的互动也是非常的重要，教师要关注到学生的个体和集体，评价用的好可以不断地激发学生的积极性和热情，对学生的学习氛围有很好地助推作用。
六、采用辅助器材教学法，解决课堂上的重难点
使用辅助道具来进行教学，一般的情况是用来解决重难点的时候使用。
例如，在投掷类的题材教学中，为了解决出手高度的重点的时候，教师可以采用拉绳子的方法，将绳子拉到一定的高度，让学生在出手的时候，手必须接触绳子后，向前上放投出去。篮球在练习突破的时候，重心不够低，护球手需要保护球的难点是，可以使用小标志物，放在地上，当球员突破的时候，需要用护球手将标志物拿起来，进行突破。当然辅助器材的用法，需要在设计教案的时候，根据内容的重难点来细细的研磨，找到解决重难点的方法，需要教师用心揣摩，有器材的辅助，可以使学生更加专注和提高学习的热情；
综上所述，如果要提高小学篮球教学的有效性，教师需要实施综合教育，并采用有效的教学和指导方法，以鼓励学生积极主动的学习篮球知识，教师在课堂教学中也要充分激发小学生学习篮球课的积极性。游戏教学可以极大地吸引学生。通过在小学发展体育教育和健康教育，教师可以根据学生的特点采用合适的游戏。教师要详细的为学生介绍游戏的规则，这到学生认真的参与游戏。这样，它不仅可以激发学生对有效学习的兴趣，还可以帮助学生快速准确地掌握体育课堂的知识。
参考文献
[1]王文亚.情境教学法在小学篮球教学中的实践研究[J].当代体育科技,2019,9(29):162+164.
[2]周兴虎.将游戏引入小学体育篮球教学的策略[J].学周刊,2019(28):164.