何双
阆中市文成镇清泉中心学校
摘要：在线体育教育正在发挥着越来越重要的作用，其在线体育的发展对于现代教学，尤其是在农村初中教学面临着许多挑战。虽然线上体育教育永远不可能替代传统的体育教育，但它作为学校体育教育的新途径，对传统体育教育无疑是一种强有力的支持和补充。信息环境下的教学模式则是以学生“学”为中心，强调在教学过程中让学生处于主体地位，通过有效的教学策略来激励学生，使他们在学习过程中能充分地发挥主动性、积极性与创造性。
关键词：农村初中；在线体育；教学问题；应对策略
随着时代的变化，传统的教育方式日益不能满足社会的发展和学生的成长要求，将信息化教学融合进传统课堂极为重要。对于初中体育教学来说，此学科不同于其他文化课科目，实施信息化教学会面临一些困难，需要结合当前体育课堂的特点，找到合适的办法构建高效的体育课堂。一段时间以来，微信、QQ、钉钉等信息化教学软件已融入于线上教学之中，这不仅转变了学生的学习形式，还使课堂的教学环境得到极大改善和优化。体育作为学生强身健体的一项基础学科，如何在农村地区有效运用信息化工具提升线上体育教学的水平呢？针对这一问题，本文从以下几个方面出发对此展开研究。
一、在线体育锻炼过程中的问题
在线体育不仅省时、方便、安全、可控制，而且可以享受更好的教学资源，还可以帮助学生随时观看视频课程，以有效地培养学生的自主学习能力和认知习惯，但是在线教育往往存在一定的教育局限性和实施痛点。学习至关重要。这些问题也是当前阻碍线上教学有效实施的重要因素之一。
1、硬件问题。由于突如其来的变化，所有的老师和学生都不知所措，无法有效的调整学习状态和教学方式，导致线上教学与线下教学存在偏差。随着电子学习的引入，一些学生受限于经济条件和基础设施的影响，缺乏电子学习硬件，这主要是由于偏远山区的网络质量差、设备不完整、没有网络、没有手机信号等因素，导致无法进行常规的在线学习，即使是老师也只有一部手机，这极大地影响了正常的在线教学。
2、师生互动。在线教学的老师不能利用个性的魅力来感染和照顾学生，他们只能要求学生及时将练习视频、照片和问题上传到QQ、微信、钉钉等学习平台，以便教师可以及时点评和指导，更正并做出回应。尽管这样的教学能对线上指导起到一定帮助，但与面对面的教学讲授的效果对比难以产生积极影响。
3、学生控制问题。农村学生的自我管理能力差，一小部分学生沉迷于网络游戏，而父母则疏忽大意，尤其是在预防和控制措施正常化之后，许多父母忙于生计，不得不离开学生让学生在家自主学习，进而造成部分学生学生趁机玩游戏、经常上网，造成脱离线上教学的实际意义。此外，在线注册和复杂的家庭作业提交给父母增加了负担，进而产生不良的家庭影响。
4、学习效果问题。与其他学科相比，体育学科有很多差异。许多动作要求教师进行不同形状和角度的组合，如正面示范、镜子示范和后向示范等，但是，在线教学的过程中，许多教师往往只能执行一种单方面的教学方法，这最终导致学生动作的标准化不足和学习不足。
5、内容选择问题。传统体育的教学主要基于学生的技能、能力和运动基础等方面，给予学生多样化的学习方式和运动空间。但在线上教学中，学生受限于学习环境、传输方式、认知方式等因素影响，很难完成标注的体育动作。同时，教师在内容的选择上也缺乏一定的针对性和个性化，进而造成在线体育的实施困难加剧。
二、线上体育的有效实施
1、选定的学习内容。
在线体育不是常规的体育课，其时间、地点、设备等环节会有所不同。
因此，体育教师应合理选择教学内容，特别是考虑到当前学生的家庭情况，并引入贴近学生实际的学习内容。要根据实际情况建立科学计划，正确引导父母与孩子一起成长、一起学习、一起锻炼，从而达到共同进步的目标。在线上教学过程中，体育教师可以使用QQ或微信平台进行直播教学，讲解有关体育的理论知识，并整理相关体育故事，以激发学生的学习兴趣。例如，当一名老师分享有关足球的知识时，他可以讲述足球规则和相关技能，同时将相关视频分发给学生，并播放一些趣味化的体育视频丰富学生的学习内容，帮助学生可以更好地了解体育活动并激发对在线体育活动的兴趣。
2、主要靠自己锻炼。
初中学生已经具备一些基本的运动技能和能力，但是他们缺乏持续锻炼的习惯和针对性的训练方法。因此，在线上体育教育中，教师应集中于学生的体育学情之中，以个性化的知道策略和计划，展开学生的体育锻炼，培养学生的积极参与、自主锻炼的良好习惯，提高学生的体育热情和参与质量。在线上教学过程中，教师可以根据学生的理解情况分配适当的实际任务，合理计划、科学实施，调整好休息和锻炼的时间，并尽可能避免过于危险的户外运用活动，保证学生主体的运动安全和体育效果。老师可以及时与学生的家长沟通，以了解学生的身体状况。同时，教师还可以在在线教学过程中向学生征求他们对自我锻炼的意见，优化教学计划和组织细节，给予学生更加主体化的学习环境。同时，教师也可以组织家长参与到体育锻炼之中，陪伴孩子一起运动，与孩子们保持互动，营造和谐的家庭氛围。
3、及时评估激励措施。
体育教师的一个大问题是如何激励学生定期参加在线体育教育。因此，在线上教学活动中，教师应及时评估在线体育学习条件，通过课堂优化、主体引导、练习检测等形式进行激励评估等，同时，老师还可以定期组织学生参加在线比赛，这有助于培养学生的毅力，提升其自身的运动水平。教师可以允许学生的父母监督学生的教学，并允许父母根据学生的实际情况制定合理的课程，并及时反馈学生的发展情况，采取拍摄、录像等形式，保证教师、家长、学生三位一体的教学效果。同时，教师还应采取过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面、科学的分析学生的主体变化，给予学生科学的指导意见和教学建议，使学生保持积极的参与状态和学习效果。同时，教师还可以根据学生的特点，进行适当的分层教学，设定不同的学习目标，进行分层的监督，以提高学生的整体学习效率。。
4、制定适当的计划
在教学中，我们注意到一些学生对体育的重视程度不高，并且对部分知识存在一定理解偏差。一些学生甚至认为，体育课旨在减轻学生的压力并为学生提供娱乐。面对这种情况，教师应首先讲解体育课的教学目标，使学生对体育课有正确的认识，然后制定适当的课程，提高学生的身体素质，提高学生的综合能力。然后做有效的学习。例如，当教师谈论“对发展，平衡，协调，敏感性和速度的响应”的适当内容时，教师应首先告诉学生体育教育的目标是为学生提供良好的身体素质和对运动精神的一些理解。同时，发展学生的运动素养。通过解释相关概念，学生可以了解体育运动不是为了娱乐，这增加了学生的重要性。教师还应为学生进行适当的体能测试，例如跑步50米以练习学生速度；实施返回和障碍课程，以培养学生的反应，平衡和协调能力；老师也可以在教学中进行互动。锻炼学生的上肢和背部；结合相关结果，根据学生的情况，制定了适当的课程，可以极大地改善学生的身体状况。
总而言之，如果要实施有效的线上体育教学，首先需要教师深入了解学生的实际问题，树立以生为本的教育观念，并提高线上教学的组织性和操作性。同时，教师还应注意学生的不同情况，实行分类教学、分层教学等形式，建立学生的自信心并开展新型的农村线上体育教学活动。
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