陈芳军
阿克苏地区第二中学
摘要：当前，人们越来越关注提高课堂教学有效性的研究。对于体育学科而言，如何提高高中体育的有效性呢？考虑到这一问题，笔者将游戏方法作为参考相关材料的起点，因为兴趣是学生的学习最好的教师，本文将科学地探索如何使用游戏方法来实现课堂改进的目标。
关键词：高中体育；体育训练；游戏方式
随着新课程的改革的深入，为了提高学生的各方面素质，各种学科的教学方法发生了一些变化，体育教学也发生了重大变化。过去，体育课大多变成了自主学习课。尽管当前的体育训练已经发生了巨大变化，教学质量得到了改善，但是仍然存在一些限制学生学习的问题。体育游戏在中学体育中具有重要作用，将体育游戏与学生的智力发展相结合，可以实现教育和娱乐的双重目标，以更好地为学生服务。
1.高中教育中体育的现状分析
高中体育不同于其他阶段，高中学生承受着高考的巨大压力，他们在心理上愿意将更多精力投入到他们的学习中，而不是在体育课上浪费时间。此外，高中体育教育的内容实质上是体操、田径和球类运动。内容很单调无趣，集中学生的热情并不容易，因此体育文化几乎没有认同感。学生对体育的兴趣深深影响了体育训练的目的。
2.游戏的训练作用
（1）有针对性
游戏训练不是一项缺少指导的任务。相反，教师将根据游戏的特点和学生的实际情况来决定游戏的方法和类型，并在此基础上为学生提供思想教育，以达到教育和娱乐的目的。同时，在开始游戏之前，教师需要向学生解释特定的游戏信息，包括一些规则和注意事项，以便他们可以真正融入游戏中。在游戏结束时，教师应根据游戏过程和结果提供评论，鼓励学生记住游戏过程，并增加他们对体育的兴趣。
（2）有竞争力
尽管体育比赛不是非常激烈的比赛，但它们仍然具有竞争力。在体育课中，这项竞争性活动可以用来培养学生的独特素质。例如，简单的乒乓球双打比赛不仅测试个人技能，而且测试两者的合作。对于一些多参与者项目，这种竞争将更加明显。
（3）可扩展性
顾名思义，体育游戏的内容非常丰富多样。根据学生的兴趣和课程设置的具体游戏，可以达到许多教学目标，提高学生的素质和热情，并增强他们的意志。通过更改游戏的内容，学生不会感到无聊，这对促进他们身心发展有很大帮助。
3.在中学体育中合理使用比赛方式
（1）体育比赛与教育的协调
体育中体育游戏的发展不仅与游戏有关，体育游戏的最终目标是更好地完成训练目标。对于学生来说，传统体育课很无聊，学生只能被动地学习一些体育知识，甚至可以避免体育锻炼，这不利于学生的身心健康。对于教师而言，体育教育是基于教科书，他们对班级效果没有太多关注，对学生的负面表现重视不足。体育游戏的发展可以使体育教学活动变得更加有趣，吸引学生做更多的运动，所以，教师可以将思想教育渗透到游戏教学过程中，并将游戏与教育结合起来。
（2）学生参与
新的课程改革要求以学生为中心的教学活动，给学生充分的自主权，并且要他们有主人翁感。在教学活动中，教师可以允许学生参与课程的开发和交流，以帮助发展学生的组织和操作技能，并增强学生的参与度和学习热情。学生的热情主要集中在学生对游戏方法的自我选择、自我组织、管理以及参加体育活动上。在此过程中，教师需要发挥指导作用，帮助和鼓励学生更合理地组织活动。
（3）游戏开发中的“以学生为中心”
素质教育是“以学生为中心”的，体育教育也应根据学生的兴趣和爱好而定，并适当的根据学生的身体情况而定。在开展游戏活动时，必须以学生的学习需求为导向，努力满足他们的表演需求，游戏是灵活多变的，可能会很复杂或简单，容易或困难都是由师生创造的，因此师生应始终保持沟通，以满足不同学生的体育锻炼需求，以及在技能发展的不同需求。这样学生可以逐步锻炼、适应和提高我的技能。
例如，对于大多数高中学生来说，长跑会使他们非常头痛。即使教师使用更多的语言来激励学生并解释长跑的好处，学生也不会参与其中，更不用说持之以恒了。在这种情况下，教师可以从短跑开始，鼓励学生参加体育运动的最佳方法是接力赛。每组四个学生，每轮比赛都四组学生。最初，学生需要尽一切可能，努力获得短跑的胜利。慢慢地，学生习惯跑步后，教师需要求他们提高速度。这样，学生不仅可以放松身心，而且可以很好地锻炼身体，这对于有效地激励学生进行长距离跑步非常有帮助。
（4）合理调整师生关系
师生关系是有效进行体育教育的关键。教师需要正确认识学生在教学中的地位，并在教学过程中与学生尽可能地合作，，动员学生的参与，并迫使每个学生行动起来。教师应通过教游戏来改变自己的地位，允许并指导学生参加游戏。
首先，在教授游戏之前，教师应询问学生是否可以进行游戏活动。如果学生的身体状况无法承受，需向其提供简单的锻炼计划，以免在教学过程中发生意外。在游戏中，如果学生面临冲突，则教师不能用主观印象解决冲突，而是应该了解事情的开始和结束，并确保正确合理地解决冲突，并获得学生的认可。在游戏比赛中，教师应根据学生的比赛情况给出适当的指导，以便学生可以在游戏活动中学习正确的运动技能和运动训练技巧，而不仅仅是玩游戏。同时，教师还需要教会学生使用游戏规则并灵活进行游戏活动。同时，教师还应该教会学生注意规则，提高学生对规则的理解，从而增强学生的集体意识和团队意识。
（5）树立学生在体育比赛中的合作精神
合作精神是体育精神最重要的要素，也是现代学生必须具备的能力。在高中体育中，教师需要特别注意培养学生协作的精神，以便学生可以进行更积极的运动。在特定的教学过程中，体育教师可以根据学习目标和学习内容创建多个协作游戏，以便学生可以通过在课堂上进行协作来完成体育游戏，教师可以借此机会培养学生的协作精神。
例如，在短跑教学中，教师可以组织学生进行“ 100m有趣的接力跑”活动。教师将学生分为几组。距起跑线50 m的地方放置一个装满沙子的水桶，每组学生旁边放置一小桶。教师为每组学生提供一个带小孔的小杯子，每组的第一个学生拿着杯子。游戏开始后，每个小组都需要快速跑到装满沙子的桶的位置，手里拿着一个小杯子装满沙子，然后跑回起点，并将杯子中的沙子放入与他的小组相对应的一个小桶中，将杯子递给另一个学生，直到小组中的所有学生都跑完为止。最后，教师根据每组学生运送的沙子量和所有学生的完成时间来决定哪个组获胜。通过创建这样一个有趣的游戏，学生将更加专注于如何快速完成沙土运输。同时，每个小组的学生不仅要注意他们小组中的沙子运输量，还必须注意其他小组的情况。通过这样的游戏，学生对协作和竞争的了解大大提高了。
4.结论
综上所述，体育游戏渗透到高中体育活动中可以极大地提高学生的学习欲望，使学生感受到运动的乐趣，这极大地促进了学生的全面发展。因此，在实践训练中，高中体育教师需要结合学生的发展需求，科学合理地准备体育游戏，并指导学生参与体育游戏。
参考文献
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