张芸
（兵团竞技体育运动学校 新疆石河子 832000）
摘要：伴随着我国教育体制改革的深化开展，体教融合的文件出台。新课程改革的新型教育政策应运而生。在新课程改革的教育背景下，学生的素质教育受到了广泛的重视。体育教学是中职学生素质教育的关键组成内容，作为中职学生学习体育的重要引导者，中职体育教师肩负的职责任重而道远。中职体育教师需要突破以往的教学模式限制，使中职学生的体育课堂得到积极的改善。以下本文将围绕中职体育教师提高专业素养的路径展开研究。
关键词：体育教学；中职；体育教师；专业素养
Absrtact: with the deepening of education system reform in China, the document of integration of physical education is issued. The new educational policy of the new curriculum reform came into being. Under the educational background of the new curriculum reform, the quality education of students has received extensive attention. Physical education teaching is the key component of quality education for secondary vocational school students. As an important guide for secondary vocational school students to learn physical education, the responsibilities of secondary vocational school physical education teachers have a long way to go. Physical education teachers in secondary vocational schools need to break through the limitations of the previous teaching mode and make the physical education classroom of secondary vocational school students improve positively. The following article will focus on the path of secondary vocational PE teachers to improve their professional literacy.
Key words: PE teaching; Secondary vocational school; PE teacher; Professional accomplishment
引言：
我国当前社会的经济实力得到了飞速地发展，人们的物质生活水平逐渐升高，同时人们开始追求身体素质的发展。在新课程改革的教育背景下，体育教学是素质教育的重要构成内容。我国兴起了科教兴国的教育号召，为了响应国家的教育指示，中职院校积极落实了素质教育的重要方针。体育教学成为了中职院校开展素质教育的关键场所。中职体育教师是体育教学的主导者，体育教师的专业素养和教学理念决定着学生的体育学习方向。因此，中职体育教师需要将自身的专业素养进行提高，以保障学生的体育教育发展。
一、中职体育教学的现状
（一）中职体育教学模式过于形式化
纵观我国中职体育教学课堂，可以发现大部分中职体育教学的模式呈现着过于形式化。体育教师的专业素养和教学理念制约着教师的思维，导致了中职体育教师对学生开展的体育教学流于表面，教师循规蹈矩地引导着中职学生进行体育运动，课堂呈现着流水线式的模式。在形式化的模式中，教师忽视了体育教学的深刻性，使得学生的体育素养无法得到培养，无法实现高效的中职体育教学。
（二）中职体育教学内容枯燥
学生的学习效果与学生自身的学习兴趣有着密不可分的联系。然而，通过对当下中职体育的教学课堂调查分析，能够发现大部分中职体育教学的内容呈现着枯燥、乏味的弊端。
教师对学生开展的体育教学内容过于传统、老套，学生逐渐失去了参与到体育运动中的兴趣，从而降低了中职学生积极自主的体育运动态度，使中职体育教学的效率无法得到保障。
二、提高中职体育教师专业素养的必要性
通过对我国中职体育教学现状的分析，可以发现中职体育教学已经无法满足当下学生的学习需求，同时中职体育教学模式不符合当下的素质教育发展趋势。中职体育教师是中职学生学习体育知识、进行体育运动的引导者，教师的专业素养直接关系到学生的体育学习效果。因此，提高中职体育教师的专业素养具有着必要性。
三、提高中职体育教师专业素养的路径
（一）保证理念的先进性
当下新课程改革的教育政策得到了积极、全面的开展，我国的素质教育正在如火如荼地进行着。因此，中职体育教师应当保持着与时俱进的教学理念，将自身的体育专业素养进行完善和提高。中职体育教师不仅仅肩负着教书育人的职责，同时也应承担起社会的责任感。首先，中职体育教师应当为学生树立起积极正确的学习目标，教师应当培养学生的创新意识与实践能力，保障中职学生的综合素质发展。教师应当遵循以学生为本的教学理念，在中职体育课堂中教师需要对学生的实际体育学习诉求进行充分的了解，以此来保障学生参与到体育课堂中的积极性。比如，中职体育教师在开展田径运动的教学时。教师可以先对学生进行实际体育运动能力的统计，其后教师再为学生安排运动内容。有学生的体育运动素质不强，教师便应引导学生进行运动量较小的田径运动。体育运动素质强的学生教师便可以安排其完成强度较大的田径运动
（二）现代信息技术的专业知识掌握和运用
在当今教育环境中，中职体育教师的专业素质包含了众多的内容，其中对于现代信息技术专业知识的掌握发挥着关键的作用。伴随着我国科技水平的增长，现代信息技术为中职体育教学注入了新鲜的活力。因此，中职体育教师需要积极地完善自身的现代信息技术专业知识，将现代信息技术在体育教学中进行应用，使中职体育教学的形式和内容得到优化，保障了中职体育教学的效率。比如，中职体育教师在开展足球项目的教学时。教师可以利用现代信息技术在班级多媒体中为学生播放世界杯的精彩集锦和自媒体信息中的足球技术动作分解要领。让中职学生通过电脑、手机观看多媒体、自媒体视频的过程中感受到了足球运动的魅力，使得学生激发了对于足球运动的兴趣去学习足球技术，从而提升中职体育教学的效率。
（三）关注学生的身心成长需求
关注学生的身心健康是中职体育教师专业素养提高的重要体现。在以往的体育教学中，教师往往忽视了学生心理健康的重要性，使素质教育的发展受到消极的影响。因此，在当下中职体育教师应当丰富自身的体育心理学教学素养，将学生的心理健康发展重视起来。比如，教师应当纠正学生在体育运动中的逞强心理、好胜心理、惧怕心理等。教师应当鼓励学生开展积极、正确的体育运动，使得中职学生的体育意识得到健康地塑造，使学生培养起良好的体育运动习惯，保障了中职学生身心健康成长。
（四）学校加大培训力度和教师自学相结合
学校加大培训力度，教师通过参加线上线下多元化的的教师技能和教学理念培训班加强自身素养。中职体育教师不仅需要具有良好的体育教学能力和知识，还需要拥有健全的核心素质与综合能力，才能更好地顺应立德树人教育发展的规律和变化，充分突出以学生为本的人才培养原则，从而为社会培养复合型高素质的人才。
结束语：
体育教学是新课程改革的教育背景下关键的素质教育内容。中职体育教师应当积极有效的提高自身的体育专业素养，为学生构建起良好的体育课堂，保障中职学生的体育教学，使中职学生的身心健康得到有力的保障。
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作者简介:张芸（1977,5-）,女,汉族,上海人,本科,高级讲师,研究方向:运动训练方法。