杨亚琴
广西省隆林各族自治县平班镇初级中学
摘要：随着素质教育工作的全面开展下，非文化课程逐步受到了重视，成为了促进学生综合素养提升的必修课，为此，教师需要增强自己的学科自信，提高自己的教育站位，能够立足学生身心发展规律的需要上，优化自己传统的美术教学过程，这样才能为学生的综合素质发展起到关键性推动作用。鉴于此，本文基于初中美术有效教学策略研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
关键词：初中美术；有效教学；策略研究
现代初中美术教育课程中仍然采用比较传统的教育模式，导致学生不能真正对学习美术感兴趣，长久以往，学生对这种单一、枯燥的美术课程越来越失望，自然教学效果也越来越差。因此，想要提高初中美术课堂教学的有效性，教师必须及时转变自己传统教学观和学生观，能够根据学生学习的实际需要上，探索与开发多元化、有效性的教学方法，以此调动学生学习美术的主动性，发展学生综合的素养。本文将结合自己的教学经验谈论自己的有效教学思路，希望为大家提供参考性价值。
一、现阶段初中美术课堂教学现状
1.传统观念根深蒂固
对初中生来说，“期中考试”取得好成绩，是进入重点高中的必要条件。因此，教师、家长和学生，都将自己的精力投入到主学科的学习上，对于非文化课程不重视，都没有正确认识到美术课程培养学生的现实意义，自然阻碍了初中美术课堂的有效性实现。
2.教学单一、机械化
由于对文化课的过度重视，美术课程发展成形式化的课程，绝大部分老师也只是以课本、教材为主，按部就班、照本宣科的讲课。在实际教学过程中，没有合理利用现有资源，实施多元化的美术课程教学，使得学生学习美术的兴趣越来越低迷。
二、初中美术课程有效性教学方法的研究
1.提高师生知识双边互动
对初中生来说，刚刚对事物具备了一定的认知能力，老师在美术课上教学时要更加注意方式方法，而师生互动就是一种行之有效的教学方法，在师生产生良好的知识互动过程上，将会使得教师发射的知识讯号，能够被学生快速捕捉到，进而促使教师更好地了解与掌握学生学习的实际情况，从而根据学生实际学习发展的情况上，提出更为针对性的教学，这样将会为初中美术课程的有效性奠定坚实的基础。例如：请画出你心中的老师是什么样的，你的同桌或同学是什么样的，与此同时，和大家一起交流为什么要这样画，画出的形象意味着什么，代表什么，在师生互动交流过程中教师应该尊重学生个性化表达，能够根据不同学生的回答中，积极肯定学生的回答，然后有效引导学生进入更加深层次的学习互动中，以此类推下，不仅使得学生学习获得正向化学习反馈，还能够进一步提升初中美术课程的教学质量。
2.借助多媒体技术教学
随着信息技术高速发展的背景下，越来越多的教师意识到信息技术的教学优势，如今信息技术教学工具已经成为一线教师提升课堂教学质量的重要工具。而多媒体技术则是信息技术其中一项有效的信息化工具，同时也是普及最广的信息工具，那么在初中美术课堂教学中，教师应该充分发挥多媒体技术的教学优势，能够将传统静态化的知识表现，转变为形象化、直观化、立体化、情境化的教学表现，这样不仅提升学生直观理解能力，还能加强学生对美术理论知识的认识。例如，在教学《春天的畅想》一课上，其主要目标是推动学生从不同角度感受与表现春天，体验自然与艺术美共同的美感与不同的表现方式，加深学生对人与自然和谐共处的认识。那么教师可以借助多媒体技术为学生呈现不同春天的景色，这样图文并茂的教学过程中，自然优于传统的教学过程，有效活跃课堂的学习氛围，从而为教师的有效教学奠定良好的教学开端。
3.发展学生美术鉴赏水平
对初中生来说，培养美术欣赏能力是必要的，只有当学生具备良好的美术鉴赏能力，才能更好地发现不同美术作品所蕴含的思想，真正发现美术的内涵美和抽象美。但是，实践过程中，往往对学生美术作品鉴赏教学不够全面，因此，老师在美术教学课堂上给学生讲课的时候，如何用生动的方式去为学生普及这些文字知识就显得尤为重要。上面写到多媒体，那么，老师就可以合理运用多媒体让学生多多欣赏美术作品。例如，中国的齐白石、徐悲鸿以及张大千等著名水墨画画家的作品，通过大屏幕的展示，学生会更直观地看到水墨画的细节和创作内涵；或者是梵高、毕加索等更抽象的方式所表达的情感。这对于提升学生的美术鉴赏水平有很大的助益。
总而言之，基于初中美术有效教学策略研究中，教师需要建立人本教学观，能够围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，这样才能有效调动学生学习美术的兴趣，推动学生主动性参与课堂教学活动，进而才能助力教师产生事半功倍的教学效果，最大化促进学生美术综合能力及素养的协调化、可持续发展。
参考文献：
[1]周治进.浅谈初中美术有效教学的优化策略[J].中外交流，2019，11（11）：220-221
[2]施浩.浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J].新课程导学，2018，29（27）：18，27