吴媚媚
陕西省榆林市子洲县第二小学 718499
摘要：随着新课程标准的实施，小学教育的概念已经发生了很大变化。同时，针对小学生的全面素质教育也对学生的艺术文化课程提出了要求。按照新课程标准的要求，要想提高小学美术教育水平提高教学效果，就必须从根本上改变教学观念和教学方法，了解学生审美能力的发展，并逐步提高小学美术的重要性。但是，从小学美术教学的现状来看，仍然存在一些困难，特别是在教学过程中，教师需要解决学生个性的差异，以确保教学效果。
关键字：小学美术；教学效果；教学方法
深化新课程改革对美术教育提出了新的要求。同时，过去的一些教学问题正在逐步显现。如何创新教学已成为美术教学的重要课题。小学美术教育应注重学生的兴趣，提高学生的参与热情，明确学习目标，并采用对学生友好的教学方法，确保教学效果和教学质量。同时，新的教学理念强调了学生在学习中的主导地位，学生通过获取知识体验了学习的乐趣。在基础美术课程中，艺术评估、绘画和手工艺品被视为核心课程，小学美术教师要提高学生的评估，绘画，美学和创造能力，同时让他们体验艺术的魅力。
一、小学美术教育的重要作用
基础美术课程在培养学生的审美吸引力和提高学生的整体素质方面具有独特的支持作用。美术教育在小学教育中的作用是发展学生的创新思维，促进学生的人格全面发展。通过学习美术，学生可以了解媒体和艺术形式，了解如何使用视觉语言来加深信息交流，共享社会和文化资源，积极参与文化活动并为文化发展做出自己的贡献。小学是学生学习途径的起点和基础。在这一阶段获得的教育将提高学生的审美理解，并影响学生的终生。音乐、体育和美术课程在学生的整体发展中起着重要作用，因此重视美术教育是实现学生全面发展的最重要途径之一。同时小学美术可以提高学生的审美能力，提高学生的欣赏水平，并激发学生的学习兴趣。当代美术教育强调学生要朝着正确的审美观念发展，并重视发展学生的审美能力以便学生可以更好地提高自己的艺术素养。艺术可以给人们带来娱乐和享受，同时可以帮助人们解决问题，这对人们的生活和社会发展非常有益。在学习美术的过程中，学生可以掌握基本的观察技巧和绘画技巧，并通过画笔记录下生活的点点滴滴。
二、有效的小学美术教学方法
（一）激励学生参与
如果教师想提高美术教育的质量和效果，就需要激发学生的学习热情提高学生参与度，并将绘画作为小学的核心课程之一，这对学生学习美术产生积极的影响。但是，受以前的教育观念的影响，有些学校课堂氛围比较闷，教学方法比较单一，导致有些学生对学习美术的兴趣不大，学校的教学体系不健全，教学效果也不理想。在过去美术教学一直专注于单纯的讲理论知识，教学方法缺少实践经验，这不利于培养学生的创新思维。因此，教师应注意调动学生的积极性，以确保教学的有效性。美术教育应将学生视为课程核心，并培养学生的创新意识和实践技能。有些学生画画的功底强，学习的机会也很多，虽然有的时候画作并不完美，但是学生学会酌情增添色彩。教师不应着急评判学生的画作，以免打击学生的自信心和对绘画的兴趣。教师应帮助学生通过适当的方法来学习绘画技巧，发展学生的创新意识，并创作出更令人满意的作品。例如，在学习《难民画像》时，有些学生无法完全理解残酷战争所造成的悲剧情况。在教室里如果教师想帮助学生理解课程的内容，仅仅依靠口头解释是不够的。在这种情况下教师可以在线收集相关的纪录片，然后从这些纪录片中选择适合的作为教学材料的内容，并创建用于教学的微型教学视频。这样，学生对战争中的灾难有更深入的了解，并能够了解难民图中角色的身份、经历，从而深刻地了解创作者的主题、思想和情感。这种教学方法不仅节省了教学时间，而且有效地提高了教学效果。
（二）营造教学氛围
艺术与生活息息相关。教师应积极为学生创造一个开放的艺术空间，激发学生的创造性思维，让学生了解艺术源于生活，并运用艺术思维来发现美创造美。轻松的教学氛围使学生身心愉悦，激发学生的学习能力培养创新思维，让学生插上想象的翅膀，并让学生掌握绘画之美，沉迷于创造力并体验乐趣。教师的微笑、热情的话语、鼓励的行为等一些有趣的游戏交织在一起，都能为学生带来快乐。在愉快的氛围中，学生可以更积极地思考并积极参与教学活动，从而充分发挥主观能动性并提高教学效果。
例如，《有趣的鞋子》一课中，包含了中国许多不同民族的传统鞋子，但是现在学生在生活中很难看到传统的老虎鞋、草鞋、老布鞋等，教师可以从互联网上收集各种传统鞋子的照片，并通过图片和视频的方式让学生欣赏这些传统鞋子的纹样。这不仅加深了学生的印象，而且渗透了教学的人文素养。在这种学习氛围中，学生会更深入地记住相关专业知识，并提高学生的欣赏水平，学生通过微型课堂学习专业知识，这无形地缩短了师生之间的距离，并有助于建立更和谐的师生关系。
（三）艺术品评估
严格说来，小学美术教学仍然是基础教学的一个阶段，对培养学生的欣赏水平、审美观念和艺术思想具有重要意义。小学生的审美能力和对艺术品的评估是学生学习专业知识和技能的基础，也是提高学生审美能力和艺术素养的最佳途径。就目前小学的美术教学过程而言，学生审美能力的发展和对艺术品的评估只占一小部分，这对学生艺术素养的发展有一定影响，也是当前小学美术教学的难点之一。为了充分提高学生的欣赏能力，美术教师必须积极地向学生输送专业知识和大量欣赏不同类型的绘画作品，同时将教学观念和教学方法进行创新。促进学生在美术课上艺术知识的传递和积累，提高学生对美术创作环境和情感的认识和理解，从而提高了学生对美术的评价。
例如，有一课要求学生做出可以给老年人使用的胸卡。教师可以创建相关的微型教室视频。课后学生可以根据微型视频的指示更好地制作胸卡的外观、颜色、图案和文字，制作出具有个性特色的实用标牌。另一个例子是，小学美术教学中还有其他教育接口。教师可以在非物质文化遗产领域中选择广州有色瓷器，收集在线展示有色瓷器文化的视频，并将其转变为微型视频。学生放学后可以观看这些视频，让学生对中国有色瓷器文化和卓越的手工艺品有深刻的了解，从而增强了学生的自主学习的能力。在基础美术课堂上进行“自主学习”教学意味着课堂教学具有“活力、开放性和参与性”的特点，在教师的指导下充分发挥学生的自身优势，学生能独立获取知识从而提高自身的艺术气质。该教学实施了“增强学生的独立性，提供成功的机会，促进合作与竞争，分层激励评估并注重发现差异和创新”的教学策略。
三、总结
综上所述，如果教师想突破并解决小学美术教学的困难，就需要充分了解学生的知识基础，提高学生学习艺术的兴趣和热情，发展学生的主动性，并提高学生的艺术素养。在美术教学中，注重提升学生的审美能力和动手能力，以学生为主体，注重营造良好的教学环境。在教学中，注重培养学生的色感,注重学生个体之间的差异，教师要加强美术基础知识与基本技能的教学,让学生真正参与到课堂活动中,加强教师与学生之间的互动，提高美术课堂的教学效率。
参考文献：
[1]刘涛.小学美术如何引导学生进行装饰画的线条描绘[J].美术教育研究,2017(24):154.
[2]高娜.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究,2017(24):156.