牛亮平
甘肃省通渭县第一中学
摘要：为了使我国教育能够向前发展并实现可持续发展，有必要改革我国的教育领域。教育改革已根据新课程标准的要求进行了推行，而新课程在促进教育发展方面起着重要作用。在新课程改革的背景下，不同学科的教学面临新的挑战，各个学科的教学应不断优化和调整，相应的教师教学水平也需要大大提高，这才有利于教育的发展。因此，本文着重于高中英语教学，在新课程改革背景下分析了促进高中英语优化教学的策略。
关键词：高中英语教学；新课程改革; 教学策略
高中阶段不仅是学生学习英语的主要阶段，而且是非常重要的阶段。新课程标准的改革，不仅大大改善了高中英语教学整个领域的英语教学状况，而且对英语教学提出了新的要求。教师需要改变传统的教学方法，让学生成为学习的关键要素，使学生能积极参与课堂教学，并将课堂从“单方教学”转变为师生共同交流和学习的课堂。
一、优化英语教学评价机制
以新课程为标准，优化高中英语教学，以满足新时代的英语教学的要求，是促进我国英语教学水平不断提高的重要手段。提高高中英语教学水平，需要教师调整英语教学评价机制，鼓励教师其对英语教学各方面进行有效评估，弄清英语教学过程中师生存在的不足，不断优化和完善英语教学。适应高中英语教学评估机制的具体内容是将新高中英语课程的新要求与学校英语教学的总体情况相结合，合理、规范的开展英语教学，使学生适应和提高英语水平。教师要完善英语教学效果的评估机制。在教学中落实使用并充分发挥其作用。
二、促进高中英语教师的专业发展
教师是实施新课程的关键因素。教师在追求个人专业发展的同时，要积极应对新课程改革的挑战，抓住机遇，改善新课程的实施，这是新课程改革取得良好成绩的保证。但是，需要注意的是促进职业发展还有很长的路要走。
特别是，我们需要更新教师教育的模式，并充分发挥课堂教学的好处。教师培训是教师更新知识结构并获得教学新想法的方法。体验式、参与式和互动式教师培训方法可帮助教师更新教学方法。其次，要加强教师对自我教育的理解。教师培训只是外部需求和动力，因此教师要化被动地学习为主动学习。教师的专业发展更多地取决于教师的自我探索和努力。科学的自我反思、有意识的教学设计和研究以及开放式的交流是英语教师专业发展的关键方法。
高中英语教师必须坚持自学，更新知识结构，学习先进的教学理念，学会在特定的教学情况下正确运用他们的教育教学理论，认真组织教学活动，熟练地管理教学情况以及充分了解学生，使良好的教育理念与教学行为相一致；教师必须继续进行科学的自我反省，及时发现他们的教学问题，探索解决问题的方法和策略，并改善教学；掌握基础研究方法，积极开展教学研究活动，以提高教育教学质量。教师也有必要开放思想，在同事之间和学生之间进行交流，使师生之间互相学习，互相鼓励，获得共同进步和发展。
三、进行丰富多彩的高中英语教学
在新课程改革的背景下，高中英语教师必须打破传统的教学方法，而且应与其他教师一起创新多种教学方法，以促进整个高中英语教学更加丰富多彩，以吸引学生的注意力和提高学生的英语学习兴趣。鼓励学生积极参与英语学习，高中生学习英语主要是以英语课堂为中心，丰富多彩的英语教学始于“兴趣”，因此，要激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与英语课程，提高学生的英语水平。
四、根据最新的教学理念，开展高中英语教学
（一）教师应调动高中英语教学中学生的主观学习状态
在传统的高中英语教学活动中，教师会以考试的高成绩为目标，并按照教学计划来教授英语课本内容，讲解英语词汇等。在这种情况下，高中生学习英语的动力不强，有的甚至面临学习困难，学习英语的能力较差，学生的英语学习质量不高；并且，通过创新教学理念，教师可以在教学中使用各种教学方法来鼓励学生的学习积极性和发展创造力。
（二）确定学生在高中英语学习中的独立自主性
在高考改革的背景下，学生必须提高自学能力，并能够主动参与英语课堂学习来发挥他们的主观能动性。教师在教学过程中要研究学生和优化教学过程以及定期测试评估，从而及时发现问题，提高学生的英语核心能力。在这种情况下，在高中英语教学活动中，教师要通过设定教学目标和计划，培养学生的英语思维能力，指导学生养成自主学习英语的习惯。此外，教师可以使用多媒体技术以思维导图的形式将高中教材中的教学内容展示给学生，通过呈现文本，从而提高学生对文本的解释方式的理解，并确保学生可以养成独立的英语学习习惯。
我国的教育改革影响着高中英语教学。教师需要进行调整和优化英语教学，以适应新课程的新要求，提高英语教学水平，变学生的被动思考为主动研究。在新课程改革的背景下，高中英语教学要求我们提高教师的基本素质，改善教学流程，只有这样，才能在新课程改革的背景下真正解决高中英语教学中出现的问题，使英语课堂焕发活力。
参考文献：
[1]王祖勇.高考改革背景下高中英语教学策略探讨[J].中学生英语,2018(04):50.
[2]利文婷.高考改革背景下的高中英语教学策略分析[J].校园英语,2017(26):114.