刘瑜
宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学
摘要;对于学生来说，兴趣实际上是最好的老师。因此，在小学教授英语需要激发学生对英语的好奇心，并培养学习英语的兴趣，以提高英语的积极性。只有这样，英语学习才能更自由，更活跃，学生才能在这种环境下更有效地学习英语。但是，学生如何才能进一步提高对学习英语的兴趣，从而创建一个有效的小学英语课堂呢？作者认为，这可以从三个方面开始，即提高教师本人的素质；教室中不同的教学方法；灵活使用多媒体来提高教室效率。下面进行详细分析。
关键字：新课程改革；小学英语；有效班级
随着新时代的到来，社会充满了各种元素，英语逐渐成为人们的第二语言。因此，教师应改善学习氛围，提升教学质量，改变以前的学习方式，鼓励学生深入学习语法等内容，养成正确的学习习惯。我们还需要了解当前教育阶段面临的挑战，从方法和经验入手，提高效率，创建有效的学习班，并促进教学进度。
1.丰富课程，激发学生的情感
小学生性格活泼，对知识的渴求和好奇心，尤其是想了解未知事物的愿望，但是教科书的内容很少是借助百科全书知识来创建的，而且某些教科书只使用同一语言。不合理的内容系统很容易使学生筋疲力尽，并且不利于学生的身心发展，因此，我们应该结合语言内容，丰富教学资源，为学生提供有趣的百科全书知识，吸引学生的注意力，激发学生的情绪。
例如，通过学习这5个章节的季节，我们可以思考每年有多少个季节？基于此问题的延伸：每年有多少天？二月有几天？另一个例子：通过学习“露营地”部分的内容，您可以通过讨论“最佳动物”来扩展内容，并丰富学生对动物的知识。如果有兴趣，学生一定会积极投入学习活动，以使教学效果更加有效。
2.优化学习环境
良好的学习环境也是提高教学质量的一个因素。教师可以组织学生进行游戏开展教学活动，使用信息技术来激活课堂气氛，促进语法讲解吸收，并开发适合学生的学习方法。根据新课程改革的要求，灵活使用现代化的培训设备，以始终创建有效的培训模型。
例如，当学习“我有笔友”时，教师应制定适当的课程并在教室中使用教学设备以吸引他们的注意力并改善学习氛围。通过展示不同角色的行为动作，让学生回答“你朋友的爱好是什么？用热切的情感询问朋友在哪里从而加深他们的知识。其次，使用信息技术来强调和分析不同的语音习惯，例如“布莱克先生喜欢看电视”和“他晚上看电视”。选择多个学生在展示课程的同时站在讲台上，让学生选择正确的单词形式，然后优化学习环境。下课后，老师可以让其余的学生进行纠错和批改，从而增强学习氛围，并为他们提供更深入地学习英语内容的机会。讲述普通第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确用法，展示动词和短语的图片，让学生在纸上根据内容和拼写词汇说出短语，整合解释性内容，鼓励他们学习在轻松愉快的环境中学习，并理解教学的意义。
3.在课堂上运用各种教学方法的活跃气氛
活跃的英语氛围是有效英语教学的关键。那么我们如何才能营造一种活跃的教室氛围呢？我认为，教师可以使用多种英语教学方法来营造活跃的课堂氛围。例如，教学游戏，教学协作，教学对话等。通过这种新颖而充满活力的教学方法，不仅学生可以积极参与英语教学，你也可以通过交流与合作进行学习。
例如，学习单词后，可以鼓励学生与另一个同学进行交流，例如检查彼此的单词含义。最后，在进行对话教学时，教师可以在英语学习过程中使用一些简单的问题和答案，这些问题和答案不仅可以有效地激活课堂环境，还可以提高学生的英语听力和表达能力。总的来说，在小学建立有效的英语课堂需要充分考虑学生的心理特征，例如在轻松愉快的课堂环境中进行学习的机会，并且教师需要采用不同的方法来教授英语知识，进而提高课堂教学效果。
4.协作学习以鼓励学生积极参与
随着经济的飞速发展，人们越来越关注于培养协作意识以及合作技能，协作意识和合作技能是现代人应具备的关键素质之一，而合作技能则要求教师巧妙地应用于日常教学。合作学习也是一种新的学习模式，受到新课程标准的支持，该课程标准可以满足社会发展的需求以及学生身心发展的特点。因此，在教学过程中，教师应为学生提供更多的协作和交流平台，以使不同的观念可以突破而产生不同的创意。
例如，在教北京师范大学英语第二章“假期”的第二本书时，老师可以允许小组练习句子模型“您周末过得怎么样？ “这真是个好/还可以/不错/不太好...。”“周末你在做什么？”具体行动是一个人问另一个人回答。回答第二个问题时，受访者应使用诸如“做作业/踢足球/整理房间...”之类的短语。一轮后改变练习。学生们在这样的练习中，他们不仅学习了语法和句子模式的知识，还培养了与他人合作的意识。此外，由于学习任务是在协作的小组环境中进行的，因此教师无需与每个学生单独进行对话，从而减少了教师的工作量，节省了教学时间并为教师提供了更多的教研时间，并且学生愿意接受此类学习活动。所以这种形式加强了学生与学生的互动，提高课堂教学的有效性。
5.结合现代技术优化教学风格
自21世纪以来，电子和计算机技术的迅速发展已成为当今社会发展的主要趋势，即信息化和智能化。因此，教师在教授小学英语课程时也应使用现代教育技术。融入课堂英语教学中，从而逐步提高课堂教学效果。同时，新课程改革对现代英语教室的建设也有明确的要求，因此在教授实际的英语语言技能时，教师还应注意在英语教室中引入现代教育技术。
例如，在自然公园中教学时，教师可以使用多种多媒体格式来优化其英语演示风格。在教室里，教师主要使用多媒体中的视听功能为学生播放自然公园的短片，以便学生可以通过吸引人的视频将注意力集中在教室上，同时首先感受到本课的教学主题。后来，老师以照片和文字的形式在教室中进行了有效的教学，使学生随着知识的表达方式的变化逐渐提高对自然公园的理解。
6.与生活的现实联系，在教室里生活
英语是一门语言，因此学习英语离不开现实生活。我们学习英语的目标是使学生有机会用英语交流和应用他们在现实生活中学到的知识。因此，英语学习非常需要融入现实生活。另外，在教学过程中，很多知识是很抽象的，如果仅用传统的教学方法进行理论解释，学习不仅会变得无聊，而且会增加对知识的理解难度，阻碍学生学习。因此，无论采取哪种讲授方式，我们都需要将英语理论知识融入生活，减少思考困难，让学生利用丰富的生活经验来增强理论知识的理解和记忆，增强学生的成就感和自信心，以提高学生的学习兴趣和学习动力。
例如，在牛津英语教科书的第二卷“你的工作是什么？”中，作者采用了面向生活的教学策略。特别是，鼓励学生思考面对生活中的问题时将如何提问。例如，如果您询问另一个人的工作，他会说：您的工作是什么？你在哪里工作？因此，如果我们现在想用英语问这个问题，我们应该怎么问呢？要求学生用英语思考，最后说“你的工作是什么？”，这句话使学生了解中英文之间的差异，并了解中英文单词的不同位置。这样，不仅增加了课堂教学的兴趣，激发了学生的学习兴趣，而且实现了以生活为导向的学习方式，实现了英语教学的目标。
结束语
总体而言，引入新的课程改革既是挑战又是机会，同时也可以讲授英语技能，这可以向教师展示进行课堂改革的方式。在当前的小学英语教学过程中，教师应继续学习新课程改革的要求，将现代教育技术的发展与英语学生的认知结构结合起来，更新英语课堂教学方法，创建全新的课程改革。在英语教学体系下提高了课堂教学效果。
链接：
[1]张艳平.新课程改革下小学英语实施互动教学的有效策略[J].求知导刊,2019(52):33-34.
[2]魏玮.浅析新课程改革下小学英语对话教学的有效对策[J].教育界(基础教育),2019(11):20-21.