仇雨
平罗县红崖子小学753400
摘要：随着互联网信息技术的发展，我国已经迈入互联网信息时代，培养信息人才已经成为了学校一项重要的任务。在小学教学系统中开展信息技术教学，有助于学生掌握信息技术的基本操作方法，了解互联网信息技术的发展情况。但是，目前的小学信息技术教学仍处于探索阶段，在教学理念和教学方法上仍需要不断完善，这就需要教师在实际的教学过程中不断总结提炼。
关键词：小学；信息技术；新形势
小学阶段是学生刚刚接触信息技术的阶段，处于启发阶段，同时也是培养小学生对信息技术兴趣的阶段。小学信息技术教学中，教师要引导学生掌握基础的信息技术知识，采取有效的教学方法培养学生对信息技术的兴趣，为日后的信息技术学习奠定坚实的基础。所以，在实际的教学过程中，教师要以培养学习核心素养为主要的教学目标，采取行之有效的教学方法提高学生的学习效率和学习质量。
一、基于学生实际，制定教学目标
随着互联网信息技术的迅猛发展，我国已经步入了网络信息时代，所以，学习现代信息技术的重要性不言而喻。目前而言，小学生对信息技术有了一定的了解，也具备了一定的实践能力。首先，教师要结合学生的实际情况制定教学目标，并且需要根据不同的年级制定不同的教学目标。其次，要遵循一定的教学规律，由浅入深、由易到难，逐渐培养学生对信息技术的学习兴趣。最后，在实际的教学过程中，以培育学生核心素养为首要的教学目标展开教学活动，采取行之有效的教学方法提高学生的学习效率和学习质量。
二、运用游戏教学法，调动学生参与学习的积极性
小学生年龄比较小，喜欢玩游戏。因此，小学信息技术教师在教学过程中可以抓住学生的这一特点，采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，将枯燥乏味的信息技术教学转变为游戏环节，让学生能够在玩游戏的过程中学习信息技术的知识，实现寓教于乐的目的。比如，在学习电子工业出版社信息技术六年级上册《让小海龟挥“笔”自如》这节内容时，教师可以给学生一些绘画命令使用的技巧，以此来提高学生的学习效率和学习质量，学生需要在认识这些快捷键的基础上熟练掌握快捷键，基于此，教师可以组织学生展开一场比赛，看看哪些学生能够在最短的时间内完成快捷键的操作。这样一来，熟悉快捷就转变为了一种游戏，充分激发了学生的学习兴趣，将鼓噪的熟悉快捷键转变为游戏比赛，保证了学生的学习热情，同时也提高了学生的学习效率和学习质量。
三、运用任务驱动教学，引导学生主动探究
在传统的教学理念中，教师大多采用灌输式的教学方法，将书本上的知识完全地输送给学生，学生只需要被动听取学习就可以了。在学习的过程中，学生处于被动接受的局面，严重限制了学生的积极性和主动性，影响了学生的学习效率和学习质量。在小学信息技术教学过程中，教师要更新传统的教学理念，创新教学方法，教师可以采用互动式的教学模式，为学生提供更多的交流讨论的机会，改变学生被动学习的局面，让学生变被动接受为主动探索。教师可以用布置任务的方式展开教学活动，让学生以完成任务的形式来完成学习过程，在完成任务的过程中，学生可以积极地交流讨论，保证学习任务的顺利完成。例如，在学习电子工作出版社信息技术五年级上册《中国传统节日》这节内容时，教师可以让学生在互联网上搜索一些有关于书中列举的几个中国传统节日的相关资料，让学生根据自己查找收集的资料按照课本实例自己动手制作。这样一来，教师充分发挥了学生作为教学主体的作用，教师则只需要做好引导者的作用，让学生积极主动去探索知识，教师也要不断地引导学生的思路，引导学生完成学习任务，这样一来，不仅能够有效提高学生的学习效率和学习质量，还能有效提升学生的实践能力。
四、运用问题教学法，培养学生创新能力
在小学信息技术教学过程中，教师要有意识地培养学生的问题意识，以此来培养学生的创新意识和创新能力。在实际的教学过程中，教师可以使用问题教学法，以问题来引导学生进行思考，让学生自主探索问题的答案。例如，在学习电子工业出版社信息技术六年级上册《让小海龟使用彩色画笔》这节内容时，教师就可以设置以下这些问题，以此来引导学生进行思考。问题1：在绘画制图过程中，如果出现了错误，如何消除处理？问题2：在绘图过程中，如何保证直线的笔直状态？需要教师注意的是，在设计问题时，不要超出学生的理解范畴和能力范畴。在设置问题时，也要遵循以下原则：第一，问题的设计要基于教材，贴近学生的实际生活，所设置的问题要能够激发起学生的学习兴趣和探索欲望，而且还要保证学生经过探索找到正确的答案；第二，教师要给予学生充足的时间和空间，要给予学生交流讨论的时间，让学生在交流讨论中完善自己的思路，并且在交流讨论过程中形成智慧的碰撞，培养学生的创新意识；第三，不仅要注重学生的学习效果，还要注重学生的学习过程。有的学生经过摸索和学习，没有找到正确的答案或者与正确答案相差较远，此时，教师要注意鼓励这些同学，保证学生的学习热情，并勉励他们再接再厉，只有将学习过程和学习结果并重，才能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，才能有效提升学生的核心素养和综合能力。
结语：
总而言之，在小学信息技术教学过程中，教师要更新传统的教学理念，积极创新教学方法，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，并且，在教学过程中要充分发挥学生作为教学主体的作用，提高学生的学习效率和学习质量，促进学生的核心素养和综合能力。另外，在实际的教学过程中，教师要不断总结教学经验和教学方法，为信息技术教学提供丰富的理论基础。
参考文献：
[1] 李烨.新形势下的小学信息技术教学[J].现代信息科技,2019,3(24):143-144.
[2] 李和青.新时期下的小学信息技术教学[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(37):42.