张娜
宁夏石嘴山平罗县城关第二小学
摘要：兴趣是孩子的老师的基础。学生可能只在对学习感兴趣的情况下才想学习。在以前的英语语言教学班中，教师没有将学生的学习兴趣作为教学重点，而是使用传统的教学方法进行教学，导致学生的学习效率低下。教育改革之后，鼓励教师专注于学生的学习兴趣。第一，实现优化小学英语教学水平的目标。第二，我们需要在高中课堂上培养学生的理解能力。本文还介绍了具体的策略以及教学实践。
关键词：小学中年级；阅读教学;小学英语
从当前的教育状况来看，在教英语时，教师不能巧妙地利用学生的学习兴趣来提高学习效果。相反，他们使用严格的培训模型。在没有利用学生学习兴趣的情况下进行教学只是徒劳的。即使您进行更多的培训，作业和更多的家庭作业，它也只会增强学生对这一主题的抵抗力。作为新教育改革的结果，教师必须首先区分学生对学习的兴趣并开始教学，从学生的兴趣出发并优化小学英语的教学。在小学课堂上，我们需要培养学生理解课文的能力。本文介绍了具体的策略以及教学实践。
1.解决问题技能的培训策略
（1）从日常生活开始，培养学生的阅读兴趣
教室中英语环境的布局无形地增加了词汇量。中学生对语言有强烈的好奇心，但他们的词汇量太少。我们的老师可以充分利用校园的设施为他们提供课余阅读的机会，并精心安排学生的英语阅读环境，例如：校园的双语标牌；带有简单英语短语的课程板；发布一个简单的英语幼儿园赞美诗，以便学生始终可以看到。学生必须在每堂英语课前一起唱歌，并每周或每两周更改一次。让学生增加无意识阅读的数量。
（2）视听扩展和阅读兴趣
中年级学生有一定的英语基础。我们可以使用广播电台或兴趣课程来向孩子们展示有趣的英语节目，例如幼儿园和卡通。我们还可以帮助学生将他们所读的故事和歌曲改编成自己的故事，使学生对学习的过程充满信心。
（3）专注于方法，学习如何巧妙地提问
沉默的阅读，没有声音，嘴唇跟随着这句话。静默阅读是一种浏览型阅读，适合遇到阅读文章后立即阅读。纯阅读是我们要为学生发展的一种阅读技巧。与响亮的有声阅读不同，它只涉及眼睛和大脑。读者可以根据自己的目标和需求逐字阅读或逐字阅读，也可以一目了然。当教学生阅读理解力时，他们通常会在回答问题之前先阅读一两次。但是，准确率不是很高，阅读理解分数也不高。因此，作者要求学生先看问题，然后再阅读包含该问题的文章。在二读时，指导学生画出与问题有关的句子，最后比较问题的内容。这将达到事半功倍的效果。使用这种标记方法，学生可以快速找到正确的答案，并且可以大大改善正确的指示符。在理解课文时，教师通常会根据学到的知识来提出建议，但也有未学到的单词。在小学学习英语时，孩子们在面对新单词时会感到焦虑。因此，我们的老师应该教孩子猜谜技巧。提高小学生的阅读能力是一个漫长的过程，需要老师逐步指导他们。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是学生通过教导必要的阅读技巧来实践丰富句子的前提。克服不良的阅读习惯，让学生玩得开心，发展阅读技巧并提高效率。
2.阅读兴趣发展策略
（1）动画指导，引起关注
小学生还很年轻，他们的精神世界仍然充满童年。因此，他们的日常学习也应该充满梦想和想象力。
只有这样，他们才能满足小学生的思维特点，满足他们的健康，快乐成长的要求。因此，教师必须精通英语教学，从而为学生创造一个天真而梦幻的世界，使学生可以好奇地进入这个梦幻世界并自由快乐地获取知识。动画培训是一种很好的方法。对于小学生来说，卡通是他们在课堂外生活中不可或缺的一部分。老师可能希望在英语教学中介绍卡通，并玩卡通，以激发学生学习英语的兴趣，以便学生在观看卡通的同时可以欣赏卡通。学习英语，掌握英语技能，达到学习和娱乐的目的。例如，教师可以播放一些著名的英语动画片，例如《狮子王》，《功夫熊猫》等，并将它们用作课外英语阅读材料，供学生观看动画片和听英语。 ，以及观看英语字幕以培养对英语学习和其他阅读技能的兴趣，从而实现英语听力，口语和阅读技能的综合教学。通过观看动画片，学生不仅可以掌握简单和最常用的英语词汇，还可以熟悉英语表达，逐渐进入英语世界，获得英语影响力，并逐渐形成英语感。一旦学生掌握了基本的英语意识，他们就能用英语思考以接受课堂知识并自觉养成良好的学习习惯。同时，教师还可以允许学生找到一些自己喜欢的英语漫画和儿童英语电影，并鼓励学生带他们上课并与其他学生分享，以激发学生对课后阅读的兴趣并享受课后阅读。
（2）以教科书为基础，科学发展
在小学教授课外英语阅读并培养学习兴趣必须与课堂学习保持一致。只有这样，它才能满足学生的接受程度和学生的认知能力，才能真正支持和促进学生英语语言能力的积极发展。小学英语课外阅读材料的扩展应以课堂教科书为基础，从课堂学习的内容入手，分析在课堂上学到的知识的范围和深度，并选择课外材料以促进课堂和非课堂教学。有效团结；在教室外支持教室，并使用课外阅读材料确定教室的目的并实现预期的学习目标。例如：在学习教科书之后，他们最初学习了一些动物单词，但是其中有很多学生可能没有见过的动物。在这种情况下，教师可以在线搜索学生有关动物的英语材料，包括英语的图片和文字，以便学生浏览，并对这些照片进行评级，以逐步了解和理解各种动物的英语表达。一旦学生充分理解并掌握了动物单词以进一步巩固学生的单词记忆，老师还可以鼓励学生积极地解释和玩耍具有不同动物特征的游戏，以便学生在玩耍时可以更深刻地理解和记住它们。同时学生将发挥学习的乐趣，而引导的学生更愿意学习以便更有效地学习。
（3）利用互联网建立交流平台
现代社会正处于网络信息的新时代。互联网作为一种重要的网络工具，已经进入人们的生活和生产，有效地支持了教育培训活动的发展，产生了良好的教学效果，使有效的教学工具得以充分发挥职能。在新的背景下，教师需要创新，如何使用互联网？创建多样化的在线交流渠道以及使用互联网作为鼓励师生交流的平台，从而使学生渴望学习英语。借助互联网，我们可以获得新的英语学习经验，并培养学生的学习兴趣。例如：教师可以使用QQ聊天软件创建班级组。确保每个学生都在组中后，将学生分成组并命名该组，然后在组名称单元中设置一个类似于董事会报纸的组。在班级交流平台上，每组的学生定期负责在黑板上分享有趣的英语阅读材料，包括漫画，轶事，标语等，以便可以与整个学生共享英语阅读材料。同时，所有小组必须仔细阅读上载的材料，阅读后写下他们的感受和经历，并在课堂上积极地分析和交流这些阅读材料。通过相互交流，学生可以对阅读内容有更全面的了解，并获得英语语言技能，从而有效地促进英语学习。此外，教师还应组织学生一起阅读几种课外阅读内容，掌握阅读过程，鼓励学生写阅读日记，用英语表达他们的课后阅读感受，以形成全面的阅读指导，并利用阅读来鼓励英语写作，提高学生的写作水平。阅读全面的英语知识时，请使用课外阅读来培养学生对学习英语的兴趣，并了解如何发展和提高学生的综合英语技能。
【参考文献】
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