韦受创
广西南宁市宾阳县陈平镇高田小学 530404
摘要：小学英语课程是新世纪社会经济发展的需要，也是知识经济时代与国际对接的必然要求。农村学校条件和城市相比是比较有限的，教师在教学时应该以激起学生们学习兴趣为前提条件，通过听、说、唱、玩、演等多种手段，重点培育学生们的学习主动性和主动性，使其掌握语言学习的技巧，培育其简单英语语言交际能力。
关键词：小学英语；教学方法；农村
小学生们正处在一个喜欢玩乐的阶段。这一年龄阶段的学生们有着好奇心较强、好动、爱表演、模仿等特征。对新鲜事物的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到教师的赞扬，他们爱玩、爱唱、爱玩、爱做活动，所以在小学开设英语课，也是为了充分调动小学生学习外语的潜能，通过学习外语来提升他们的思维、品德、文化和心理素质。让学生们了解其他国家和民族的优秀文化传统，能更好地开发他们的思维，开阔他们的眼界，丰富他们的知识经验，能提升他们的综合素质，培育他们的国际竞争力，长大后能更好地适应社会、经济、文化和科技的发展，适应今后国际交往的需要，因此农村小学英语教师应该努力的探索提高英语课堂效率的方法，本文对农村小学英语教学提出了几点建议。
一、树立正确的教学理念，落实学生们的主体参与性。
在教学环节上，教师要树立正确的英语教学观，要充分调动教师的关键作用，确立学生们的主体地位，创造出适合每一位学生们的教学方法。教书育人的过程是师生共同活动的过程，是学生们在教师指导下主动学习的过程，学生们用最快捷、简便、合理有效的方式获取知识，只有依靠教师有目的、有计划的传授才能实现。在英语课堂教学上，教师要落实学生们的主体进行，教师在课堂上要积极主动做教学活动的导演，积极主动做学生们的观众，让学生们作为课堂的主体，按照自己的意愿在教师的引导下表演，使他们真正成为英语课堂教学的主体。教师也要努力促使学生们进行教学过程，让每一个学生们都有进行课堂训练的机会，充分调动他们的学习主动性、主动性，发挥他们的优势、潜力，让他们从主动学习中体会到成功和快乐。教师应该面向全体学生，认识到学生们并非知识的负向接受者，教师也不能只用一种“填鸭式教育”的方式将知识灌输给学生们，要想取得优良的教学效果，就必须充分调动学生们的学习主动性，让学生们通过自己的亲身体验和独立思考不断学习英语。
二、创造一个优良的英语学习环境，让学生们爱说、爱学英语
营造优良的英语学习环境，营造浓厚的英语学习氛围在农村小学英语教学中时十分重要的，英语环境建设如果没有得到应有的重视就不能从根本上提高农村小学英语教学效果，很多人认为英语环境对英语学习的影响微乎其微，实践证明，优良的英语学习氛围可以合理有效地促进英语学习，提升教师的英语教学效率。这是因为优良的英语学习氛围可以使英语学习者全神贯注的学习英语知识，还可以为英语学习者搭建展示英语风采的平台，为他们提供运用英语的机会，激起学习兴趣。所以，小学生要学好英语，必须有一个优良的学习环境。教师要结合母语与英语在某些方面的差异，根据学生们的认知能力和知识水平，设计适当的课程，使学生们尽可能多地接触到真实的英文材料，使用标准的英语。小学生学习的知识主要来自教材，而单词的发音、词组和句型的练习则主要来自英语教师对他们的训练，所以高质量、高水平的英语教师显得至关重要。
三、提升学生们的课堂参与度，使学生们充分参与到教学过程中
教师要激起学生们的学习主动性，要使学生们自觉地去想，要使学生们去深度思考。一节英语课上，如果大多数学生们都能积极主动地进行整个英语学习过程，那就是一节高效的课。教师一味的灌输式教学是不对的，学生们即使学习了，也是处于被动地学，英语学习效果不大。在教学过程中，教师缺乏学生们进行的主动性，很难达到有效教学。教师应改变片面性向学生们讲授英语知识的状况，把学习英语的主动权交给学生们，使学生们在教学活动中的参与度最大化。例如，每一章的对话，教师可以让学生们上台进行角色扮演，然后让下面的学生们向表演的学生们提问，找出句型上的小错误，这样每一个学生们都会认真观看台上学生们的表演，不但对表演的学生们是一个极大的肯定和提升，对其他学生们也会起到一个教导的作用，使他们避免重复出现英语语法上的错误。
总而言之，农村小学的英语教学是一个充满活力的领域，它正在蓬勃发展，需要英语教师不断地学习和探究英语教学方法。尽管农村小学英语教学仍然会受到许多客观因素的影响，但只要英语教师们再接再厉，不断对农村小学英语间探究和深度思考，农村小学英语教学水平一定会不断提升和进步。当前是知识经济时代，在当前教育改革的大潮下，英语教师要想取得优良的教学效果，必须抓住小学英语教学的特征，努力遵循英语教学的原则。教师应摆正心态，充分利用英语学习环境，抓住学生们的英语学习特征，创造愉快的英语学习气氛，让他们在课堂上感受英语学习的乐趣并体会英语学习中成功的喜悦，为以后的英语学习能力提高打好基础，从根本上提升小学英语教学的效率和课堂教学的效果。
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