王红蕊 姜光明
新疆维吾尔医学专科学校
摘要：随着当前高等教育系统的不断成熟，英语课程对大学的教学活动具有重大影响。教与学对学生成长的影响值得教师进行深入的研究。因此，英语评估本质上是整个高等教育系统的重要要求。英语课程兼具工具性和人文性双重属性，这决定着英语不仅是语言媒介，更是传播中华文化的重要载体。作为基础教育三大主科之一，英语教学除了承担英语知识和语用能力的传授以外，还肩负着讲好中国故事，传播好中国声音的责任。由此可见，将文化融入大学英语教学对提升学生的文化理解，增强文化自信，对于实现中华民族伟大复兴，推动人类命运共同体建设，具有深远意义。本文旨在分析大学英语教学的当前局限性，结合文化概念的具体含义，并结合大学英语教学的具体要求，探索将文化融入大学英语的策略。
关键词：大学英语：课堂教学；文化探究
英语教学是语言学科的教学，与其他学科相比，它具有自己的特色和差异。英语教学系统中存在的文化内涵可以更好地解释英语学科的特点。因此，在整个大学英语教学过程中，为了达到最佳的教学效果，有必要从英语学科的主要特征入手，整合必要的文化观念和价值内涵，以进行优化和创新。结合文化体系的特定色调和价值要素，可以看出将其应用到所有大学英语教学活动中将会达到最佳的教学效果。
一、当前大学英语教学活动存在的问题和不足的分析
大学的英语教学活动是当前大学课程的重要组成部分。总体而言，大学英语教学在这一阶段已经取得了具体的创新和优化，但是在当前的大学英语教学过程中也存在相应的问题和不足。这也成为影响大学英语教学价值的重要障碍。特别是大学英语教学中存在的问题和不足主要表现在以下几个方面：首先，在当前的大学英语教学过程中，教学理念缺乏系统的创新和完善。实际上，在这所学院中，该学院的许多英语教学活动所执行的教学方法，教学理念，课程等，并没有根据现代学生的教学要求进行整合和改进。这对所有教学活动的效果或学生参加英语课堂的热情都有重大影响，进而影响大学英语的有效进步。如果教师可以选择合适的元素和内容，并将其整合到大学的所有英语教学活动中，那么学生可以从所有教学活动中取得最佳效果。其次，当前的大学英语教学过程在课程中缺乏系统的文化元素。特别是，大学英语教学活动中使用的课程直接与参与学习活动的学生的影响有关。但是，从课堂上大学英语教学的现状来看，这是在教学内容上的选择。更多选择是符合考试要求的内容，但是缺乏对英语文化属性的有效整合，尤其是不能从发展学生的人文概念的要求入手，这限制了大学英语推广的影响。结合我们传统茶文化体系的价值优势和内涵分析，不难理解，如果将传统茶文化资源的元素整合到教学活动中，必然会丰富大学教学活动的文化观念，从而提高英语教学教学质量。最后，在大学的英语教学过程中，随着教育信息技术的成熟应用，缺少几个要素的完全整合，并且学生希望教师使用在线多媒体来描述教学内容。此外，当前的多元文化机制更加成熟，对学生和教师应用传统文化都提出了重要要求。因此，在我们的英语教学活动中，我们需要注意各种要素的融合。考虑到整个大学英语教学活动的现状，其教学观念比较单一，教学过程没有得到有效更新，也没有整合到各种教学资源中，这些都会影响学生的热情和上大学英语课程的积极性。
二、了解大学英语教学活动的具体要求
文化是语言教学系统中的关键概念。在大学英语教学的整个过程中，教师不仅要改进课程设置，优化教学机制，还要注意内涵的诠释。
当然，必要的文化元素的整合不仅是创新和优化教学机制的客观要求，而且对于学校来说也是实现学生教学价值最大化的关键。考虑到大学英语教学活动的特殊条件，当前的教学活动无法将学生全面教学的要求与整个英语教学活动的基本要求相协调。这严重限制了所有教学活动的价值。从大学英语课堂整体的要求来看，通过选择适当的文化元素进行整合，特别是通过选择一些符合大学英语课堂要求的文化材料，可以让大学英语教学活动贴近学生的学习要求，进一步的提高教学质量改进和内涵优化。当然，该大学的英语教学机制需要更新和完善。大学英语教学活动的创新思想和应用策略可用于在全大学英语教学活动中取得最佳效果。因此，从内涵上看，大学的英语教学活动必须在发展过程中满足文化融合和教学创新的相关要求，才能取得所有教学活动的最佳效果。这不仅是增加教学价值的关键要求，更重要的是优化和适应教学观念的必然选择。优化大学英语教学的关键要求是文化内涵的整合。结合语言和文化系统之间的联系，可以看出，为了达到大学英语教学活动的理想效果，需要教师通过整合文化元素和内容。英语文化的要素可以丰富英语知识，同时提高整个英语课堂的氛围，从而在大学的英语教学活动中取得最佳效果。
三、在大学英语教学活动中具体使用文化元素
大学英语教学活动的发展需要从引入文化元素的基本要求入手。其应用的先决条件是充分融合学生自身的学习兴趣，选择适当的文化元素并将其融入课堂教学中，以丰富和改进教学内容。再加上在这个阶段是发展日益成熟的多元文化体系的客观阶段。在大学的英语教学活动中，有必要着重结合多元文化背景，选择不同形式的文化元素来满足教学活动中文化元素的需求。为了发挥最佳效果，教师必须着重于改善文化要素的应用和教学活动的整合，然后发挥文化要素的应用的价值。我国有丰富而详细的文化概念和价值内涵，因此，如果想有效地运用传统的文化元素，则需要将特定的文化元素整合到英语教学活动中，并营造出良好的英语教学氛围。文化要素是教学活动的更具体的要素，因此，为了达到理想的应用效果，必须将其与英语教学活动结合起来。在开展大学的英语教学活动时，教师需要遵循全面的学生教学的要求，重新设计教学系统提高英语教学机制。创新教学方式主要涉及将所有活动的发展与时俱进。教学活动在不同的时间有不同的授课形式。因此，在开展教学活动时，应从体现其特殊性入手，形成基本的体系。有教师必要充分发挥我国文化体系的优势，解释当前学生教育的价值要求。其次，创新教学方式的关键是应通过实际的教学活动的优化和改进来实现的。在进行大学英语教学活动时，为了达到理想的教学效果，需要教师注意对已实施课程的有效设计。最后，大学英语教学的新颖之处在于整个教学机制的重新设计。通过运用详细的要素，尤其是当前学生教学的详细要求，以及教学体系的整体改革和优化，这可以满足整个英语教学活动的需求。重新设计和优化教学方法是从科学的角度认识大学英语教学要求的必然手段。
综上所述，在英语教学中渗透中国文化是一个长期的过程，需要有知识的传授，也要有文化内涵的启迪和观念行为的引导。在英语教学中融入传统文化的重要意义，为英语教学提供一个新的视角。随着当前改善大学英语教学活动的机制不断成熟，有必要从将文化因素纳入教学活动的全过程入手，讲解具体的文化因素，尤其是发挥充分的价值内涵。传统文化系统对全校英语教学活动创新发展的概念和价值。我国的文化有很强的元素。此外，现阶段的文化体系已达到全球发展水平。通过指导学生理解和认识传统文化体系的交流价值，可以实现最佳的大学英语教学影响力。
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