张贵勇
山东省滨州市沾化区富源街道第五小学 256800
【摘要】小学信息技术教育对于小学生来说有着非常重要的意义。随着时代的快速发展，我们早就已经进入了信息时代。因此，信息教育有着极其重要的地位。我国教育部早已为各个阶段的学生布置了不同的信息技术课程，并且有专业的教师与课程相匹配。信息技术课程与文化课有着同等重要的地位，但是在很多农村学校、县级学校，甚至一些城镇的学校都不太重视信息技术课程，因此也没有重视信息技术课程的教学。这样对学生的发展是极其不利的，学校必须要重视信息技术课程的教学，这是能够提高学生使用计算机能力的重要途径。本文就农村小学信息技术的趣味性教学展开论述。
【关键词】农村小学 信息技术 趣味教学 策略方法
【正文】信息技术课程对学生起到的作用是无可替代的，但是农村小学的大多数老师和学生并没有意识到这一点。很多学校将信息技术课程放在可有可无的地位，课程表上的信息技术课被换成文化课、自习课。有些学校设施较完善，但是学生在上课的时候，玩心太重，将信息技术课定义为“电脑游戏”课，他们意识不到信息技术课程会给他们的未来带来什么样的好处。这就需要学校重视起信息技术课程，并且在教学方案上要做出改变，怎样才能提高信息技术课程的效率，提高学生操作计算机的水平，为学生以后的学习打下良好的基础。是每一位专业老师都要充分思考并且重视的。
一、在农村小学信息技术中应用趣味性教学策略的必要性
信息技术是指在计算机和通信技术的支持下，用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息。教学过程避免不了有些枯燥，但是这却是每一个学生必须要掌握的一门基础的学科。在如今这个时代的背景之下，每个职业都与信息技术有着密不可分的联系。因此教师要制定正确并且足够有趣的教学方案，小学生的年纪很小，因此注意力很难集中，这时候就需要教师运用有趣的教学方法将学生的注意力吸引到课堂中来。抓住学生的注意力是提高课堂效率的关键。
二、在农村小学信息技术中应用趣味性教学的具体策略方法
2.1革新教学的内容，保证教学的多样性和新颖性。
只有新颖的东西才能够吸引起学生的兴趣，一成不变的教学内容非常的枯燥。因此，教师应当在教科书的教学中添加新鲜的元素，比如可以添加阅读科普书籍、信息技术报刊、信息技术在生活中应用的领域等课外书籍。教师可以将这些新鲜元素精挑细选出适合课堂的内容，这样就可以解决课堂内容枯燥、死板的问题，能够提高学生的兴趣，新鲜的事物为趣味性教学提供良好的基础。教学内容要贴近学生的日常生活。只有让学生明白，并且能与自己周边的事物相联系，这样就会对知识有进一步的了解。
例如，在进行青岛版四年级信息技术上册第二课《走近计算机》的教学时，引入学生在生活中比较熟悉的元素，比如电脑可以购物、游戏、与远在他乡的亲戚朋友进行面对面交流……让学生讲一讲生活中计算机都给自己带来了哪些便利，或者是生活中信息技术都体现在哪些方面。让学生充分的参与到课堂之中，让他们意识到信息技术神奇的地方，增加学生学习的积极性。
2.2将游戏添加到教学之中，激发学生对产生课程兴趣。
小学生对事物有着好奇性，爱自己动手研究，这个时候，教师一定不要打击学生求知的欲望和行为。一定要培养学生的动脑与动手操作能力。各种各样的游戏像磁铁一样对小学生产生极大的吸引力。提起游戏就是会耽误学习的“罪魁祸首”，但其实不是这个样子的，健康的游戏是非常有利于学生智力发展的。因此，教师将游戏有计划的加入到信息技术的教学中，既不会打击学生的好奇心，又可以吸引起学生对课堂的兴趣，这是一个帮助教师进行信息技术教学的好方法。
例如，在进行青岛版五年级上册第一单元第一课《初识演示文稿》的教学时，教师可以带领学生进行一个“我和我的祖国”的演唱比拼节目，将学生分成两个小组，两个小组分别在组内进行对歌曲的练习和演唱。等演唱节目结束之后，教师评比出唱的最好的小组进行奖励。这样学生就会兴致勃勃的开始学习，心怀着对祖国的热爱走进课堂，走进学习。教师积极带领学生进入“我的祖国，我的家”演示文稿制作教学的课堂，督促学生进行文稿制作的学习，制作完成之后小组之间进行展示和演讲，教师在学生的操作之中进行错误纠正与补充。学生之间也可以互相取长补短。既增强了学生对祖国的热爱之情，又提高了学生对文稿制作的学习，这对课堂的顺利进行是非常有利的。
2.3给学生布置任务，增加学生课程体验感和成就感。
教师在带领小学生进行实际操作的时候，一定要先规范学生的坐姿和握鼠标的姿势。给大家布置调整姿势的任务，让每一位同学都对他人进行监督。在课堂上讲完知识点之后，给学生布置操作的任务，让学生根据教材知识进行实际的操作。在进行操作教学时，一定要让学生认真听讲，操作过程是有些许枯燥，教师一定要鼓励学生积极的观看操作。在进行一个简单的操作后，教师可以让学生们进行速度比拼，规定学生们在有限的时间之内完成，这样就激起了学生的好胜心，因此他们就会努力的去完成。教师不光要布置课堂上的任务，也要给学生布置课余训练。可以让学生在学习完文件夹的制作之后，将整个过程写在纸上，巩固学生在课堂上学习的知识。
例如，在进行青岛版四年级上册第三课《我与鼠标握握手》的教学时，在课堂上教师要向学生详细的讲解鼠标的具体作用。鼠标具有指向的作用，操作者可以将鼠标随意摆动到自己需要操作的对象上面。找到操作对象之后快速的点击左键并且快速松开。双击鼠标是指左键和右键同时的点击，拖动操作对象是指长按左键，然后移动鼠标，将操作对象放到指定地点。再讲完知识点之后，给学生布置操作任务，让学生们根据所讲知识进行操作。让学生将文件打开、拖动，进行反复几次操作之后，了解到鼠标的基本用法。并且分享自己在操作过程中有哪些收获。由于小学生自制力不强，因此老师一定要布置具体的任务去督促学生完成。只有这样才能提高学生的操作水平。
【结束语】综上所述，信息技术的趣味性教学对农村小学起着非常重要的作用。信息技术是一个随着时代发展而不断发展的学科，需要教师与时俱进，积极改进教学方案，让其适应学生的兴趣和需求。这对提高学生的综合素质起着积极的推动作用。为小学生以后的生活奠定扎实的基础。这不是一件容易的事情，因此需要每一位信息技术教学工作者的共同努力。
【参考文献】
[1]刘培.探究小学信息技术教学中趣味性教学策略[J].科学咨询(教育科研),2020(07):95.
[2]马学义.基于初中信息技术教学中趣味性教学策略实践研究[J].新课程,2020(23):118-119.