张秉学
安徽省太和县电化教育馆 236600
摘要：智慧课堂是以数据支撑的个性化学习，并为教师个性化教学提供了可能，给学生学习、教师教学带来巨大改变。安徽省教育厅，于2019年实施了乡村教学点智慧课堂全覆盖，2020年实施了乡村学校智慧课堂全覆盖，为了智慧课堂的建设，县教育局电教馆于2019年搭建了智慧课堂的平台，并在安装、调式和使用中进行调研和跟踪， 随着智慧课堂教学的常态化，学习数据的积累，总结出在智慧课堂中行之有效的教学方法，同时在教学中也发现一些问题。
关键词：智慧课堂；教育教学；思考
智慧课堂可以分为智慧环境、智慧教学模式、智慧评价三部分。目前中小学进行智慧课堂教学的信息化设备主要是平板电脑，教室无线局域网和资源平台（安徽省资源服务平台和希沃白板）三个部分组成。智慧课堂环境是典型的“云+端”环境，其建设过程中最重要的就是如何把握封闭与开放之间的平衡。平台可无缝接入任何一间配备班班通、宽带普通教室，开展日常教学活动。?
一、“智慧课堂”在教育教学中的优点
经过大量的实践研究，在智慧课堂环境下的教育教学有以下一些优点。?
1.教师备课授课简单便捷
在这个希沃平台里面，每一节课都有大量的资源，如课本、图片、音频、视频、文档、PPT和Flash动画等，教师在备课时只需要把这些能用到的内容组合起来，点击保存后就备好课了。到教室里面打开平台，点击授课模式，备课的资源就呈现在页面上，直接滑到大屏幕上就可以直接使用。
2. 节约上课时间，提高学生的积极性。
这一优点在讲解习题时最为明显。比如语文课上，老师要讲解一张试卷。过去学生展示的方式主要是在黑板上书写，写一题，讲一题，这很费时间。自从有了平板之后，学生只要将自己的作业拍照上传即完成了展示，展示的效率得到了很大的提升。
同时，在讲解习题时，过去到黑板展示的同学都是由老师主观挑选的，这其中有很大的个人因素和感情因素，很难做到面面俱到。有些内向学生不愿意上黑板展示，但有了平板之后这一现象就得到了极大的改变，课堂上通过“抢答”和“抽选”的方式确定人选，学生积极性得到极大的提高。
3.实现学生间互动交流并能够及时反馈?
在教学中教师和学生之间，学生与学生之间，学习交流都是必不可少的，而平板电脑教学的优势就是它的交互性。授课时师生的平板电脑都处在网络互联的状态，能很方便地进行互动交流。互动的方式有多种，如计时器、随机选人、学习评分等等，教师利用平板电脑在课堂上即时分发选择题目，学生的选择能很快接收并反馈，教师立即就可以了解全班学生的参与情况以及知识的掌握情况，并通过直观的统计图知道学生的错误集中在哪里，教师还能在学生回答的过程中即时了解到每位学生的情况。
教师通过教师端的平板电脑，轻松掌握每一位学生的学习细节，从而给出具有针对性的学习建议，切实能够实现个性化教学。?
4.能把抽象概念变直观画面。
虽然多媒体技术的运用能够实现抽象变直观，但是，这时的变化是以教师放映，学生观看的模式呈现的。而智慧课堂的出现，将学生从一个旁观者变成了参与者，加深了学生对抽象概念的理解。此技术的运用，在数学方面更为突出。比如四年级数学中的《三角形的内角和》这一课中，以前的老师都是通过观看短视频或者手工裁剪的方式来讲解这一知识点，不仅耗费时间，而且效果有限。现在的智慧课堂中，老师将这一知识点的验证过程交由孩子自己完成，通过相关的软件，让同学们亲自动手重现这一过程。学生在平板电脑上，拖拖拽拽，将三角形的三个角组成了一个平角，从而明白三角形内角和是180°。不用老师苦口婆心的唠叨，不用学生摇头晃脑的背诵，概念就牢牢地印在了孩子的心里。同样的方法，科学课也变成了有趣的动手课，学生的学习兴趣更加浓厚，学习的效果也愈加明显。
二、“智慧课堂”在教育教学应用中存在的问题?
平板电脑进入课堂，虽然转变了传统的教育教学方式，激发了学生学习的兴趣，但有些地方还需我们认真研究和思考，具体表现在以下几方面。?
1. 教学时平板电脑耗电过快
在使用过程中发现，平板电脑耗电太快了，一般情况下，充满电之后，只能维持三节课，之后就得充电，充电时间约需2个小时，为了满足每科老师的使用要求，任课老师们就得商量好使用的时间和频率，对于农村小学主科往往两节连上的现状，此时的平板电脑就成了老师上课的“鸡肋”，在上课的过程中学生平板没电了，会影响教师上课的节奏和效果。?
2.课堂上学生注意力容易分散?
学生对于使用平板电脑上课很有兴趣，但课堂上并不是所有时间都会用到平板电脑，不用操作的时候，有的学生还是会不自觉地去看平板电脑屏幕，学生也没有按照教师的要求使用平板电脑学习，而是做一些与学习无关的事，这样一来，学生的注意力就分散了。
3、学生的信息技术能力与智慧课堂不匹配
在智慧课堂环境下教育教学，如果进行师生互动，期间进行答题或发表自己的观点，难免会输入字母或汉字，在农村学校，学生的信息技术基础较为薄弱，教师在课堂教学中就要花费功夫去指导学生，授课的进程就会被打乱。
总之，个人认为现阶段智慧课堂还只是在起步阶段，教育教学还停留在浅层次的应用上，构建智慧课堂的有效教学模式还是一个长期的课题。相信经过我们的不懈努力，智慧课堂教育教学中的应用研究一定会取得丰硕的成果。?
参考文献：
【1】梁凯华. 对智慧课堂建设与教学的思考[J]. 中国现代教育装备, 2019, 000(002):21-23.
【2】李丽萍. 基于智慧课堂环境下教与学模式的创新[J]. 山西电教, 2019, No.161(01):25-29.