王瑞环
广西民族师范学院附属中学 532200
摘要：高中教育中的信息技术教学，是中学教育教学过程中非常重要的一门学科。但是，就当前的教学环境而言，文化课程的当前教学状况使得上一节信息技术课程非常困难。信息技术老师的门槛低，在教学内容和质量上也出现了许多问题：教学质量低下使学生受到各种不良在线信息的影响，而且他们无法区分优缺点。本文旨在研究和分析中学信息技术教学中存在的问题，以提高教学质量，并帮助学生学习如何在基础素养教育的基础上在线识别和拒绝不良信息。
关键字：高中；信息技术培训 ；基本素养训练策略
高中信息技术培训可以帮助学生正确使用计算机，并能够执行各种计算机操作，以便在当今的信息时代，他们可以快速感知和使用有效的信息。但是，在当今信息泛滥，一些自我控制力差的高中学生很容易受到不良网络信息的影响，这会对他们的学习和生活造成不好的影响。近年来，青少年犯罪有所增加，最新的法律将降低刑事责任的年龄。由于这些不良信息在互联网上的影响，一些少年正步入非法犯罪的道路，这就显示了高质量在线教育的重要性。高中教育信息技术基础素养的训练可以加强学生的思想行为教育，但要实现这一目标，必须从高中教育信息技术教学的改革入手。
一、关于基础知识的信息技术培训
教育发展是世界各国基本素养的发展的普遍趋势，是中国当前教育改革的关键方向。如今，随着基础素养的发展，各个学科的教育方向已逐渐发生变化，当前的信息技术培训也应具有这样的变化。它不是一句空洞的语言，而且是由高中当前的信息技术教学环境驱动的。信息技术教学改革是大势所趋，应将这方面的教学适当地融入课堂。高中教育中的信息技术教学是信息技术教学的基础。可以学到大部分的基本操作，但是后来的一些信息技术高级知识并没有达到它们所提供的启示。如今，网络犯罪分子很多，很多人的水平很高，所以应当尽早在信息技术教育中发展学科素养。在高中，还不算太晚，但是肯定不会太早。
二、改善中学信息技术教育的一些现有问题和建议
在高中课程中，信息技术教学科目通常不被认真对待，在某些情况下，课程被关闭，考试被取消，并且通常只进行期末考试。传统上，在高中信息技术教学中，教师的计算机控制学生的学习内容。学生停止玩电脑。只有少数学生可以有效地学习课程内容。在一些学校中，信息技术教师的门槛很低，有些甚至是即将退休的老教师，或者一些课程很少的教师。他们在教室里执行一些基本的计算机操作，以创建文字和宣传。学生的问题也很难回答。另外，由于这种不合理的协议，这些老师的教学可能会不一致。现在，许多学校喜欢采取看似合理但对学生不负责任的措施。在这种情况下，应该适当提高要求。至少有一位获得相关专业知识的人胜任，能够专业地回答学生提出的一些专业问题，并有责任按计划在课堂上上课。 在教学内容上，传统教学确实很无聊。教学过程中可以包含有趣且受欢迎的内容，这将激发高中生对学习信息技术的兴趣并提高他们的热情。
1.建立系统，全面的信息技术知识体系
物质社会的飞速发展和技术的快速更新，使人们处在先进信息时代。人们的生活越来越与互联网密不可分，现在学生，尤其是高中生，在网络上花费的时间越来越多。高中教育中的信息技术知识体系是系统的，有时获取过于分散的知识，不利于学生形成的信息技术知识体系。例如，过去某个阶段的某些操作在当前实践中已不再实用，如果不能及时解决此问题，将对知识体系的进一步形成造成重大障碍。在IT培训过程中，应及时制定培训任务，并应及时验证学习成果。
2.生态网络安全教育很重要
绿色网络安全培训是基础IT培训，可以有效地提高高中生的网络素养和自身的道德素养，对发展高中生的基本素养具有重要作用。绿色网络安全培训的重点是正确理解和识别Internet上的不良信息，改善年轻人的歧视和自我控制能力。同时，教育将提高高中生互联网用户的质量。现在，数据可视化的在线世界不再是“言论自由”的虚拟世界。也可以在线跟踪某些有害词的来源。高中生还应该在线发布正确的陈述和语言形象。如今，在线欺诈泛滥，在某些情况下，正确指导高中生防止在线欺诈。绿色网络安全培训应成为规范。
3.提升信息技术意识
信息理解主要与信息的敏感性和评估信息价值的能力有关。通过提高学生的意识，学生可以创造机会，有效地获取和处理信息，从而实现信息的最大价值。在基本的信息技术素养中，理解信息的主要内容，因为在开放的网络环境中，大量流动的信息对学生的信息处理能力提出了更高的要求。因此，教师应教学生进行一定的训练以提高学生的意识。
在本节“获取网络信息的策略和方法”的教学中，主要向学生讲解一些常见的网络搜索方法及其优缺点，以及搜索引擎搜索方法。因此，我给学生放学后布置了一项任务，要求他们搜索任何热门的在线事件，以了解事件的原因，现状和事件发展趋势。这项任务可以帮助学生在放学后的一段分散的时间内获取，分类，识别和处理信息，以及进行某些交流和讨论，这些交流和讨论对于提高学生的意识起着重要作用。
4.遵循数字学习
数字学习主要通过选择和评估通用数字资源，来有效管理学习过程和学习资源的能力，然后执行学习任务的能力。因此，在高中教育中教授信息技术，教师应帮助学生充分理解数字学习环境的优缺点，适应数字学习环境，并逐渐养成数字学习的习惯，以使学习更加数字化。
在讲授IP地址和管理部分时，我使用微信创建了以下培训内容：我创建了一个微型视频，讲解课前的IP格式及其分类，并将其上传到Internet，他们加入了微信公众发布图像，文本和视频链接的平台。然后，学生组成一个微信小组，进行小组讨论和研究，完成个人待办事项清单，并与其他人分享学习经验，或者通过微信平台寻求帮助。最后，通过这种方式，学生逐渐适应了数字学习环境。
5.发展计算思维能力
计算思维是使用计算机的科学方法来解决问题的思维活动。有计算能力的学生能够更好地根据问题开发适当的结构模型，以合理地组织数据。可以更有效地解决问题。因此，教师还应将计算思维技能的发展融入教学过程中。
当我在进行“循环结构”这一部分中教书时，我意识到了节省学生费用的重要性，以便他们可以通过储蓄去上大学：如果从现在开始储蓄并在第一个月存入20元，第二个月存入21元，第三个月存入22元。等，毕业后我可以累积多少？然后，我组织了学生进行协作讨论，并提醒学生在计算过程中应该重复什么操作，然后指导学生用表达式来描述它，然后得出循环句及其格式和功能，最后完成了循环结构。在执行此任务时，一定程度上利用了学生的计算思维能力。
总结：
在网络信息时代，鄙视信息技术教学对学生来说是不负责任的。良好的计算机性能将对高中生的未来学术和职业发展产生重大的积极影响。基础素养的高中教育信息技术培训对于提高学生的整体素养也至关重要。不能盲目地强调文化，并且除了其他教学实践外，在此过程中可能还会遇到许多问题，但是作为一名教育工作者，培养创新意识并致力于教育是更为重要的。
参考文献:
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[2]郑英.核心素养视角下如何开展高中信息技术教学[J].考试周刊.2015
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