韦爱菊
广西壮族自治区柳州市柳江区百朋中心小学 广西壮族自治区柳州市545102
摘要：小学生是祖国的未来和希望。他们应该在国家，社会和所有人的关心下健康成长。但是，近年来频繁发生的学校安全问题使家长和学校十分忧心，担心孩子的安全问题。随着经济实力的不断提高和科学技术的飞速发展，之前的问题还没有解决，又出现了更多威胁学生安全的问题。作为小学班主任需要注意这一点，并采取适当的措施防止或解决此问题，以促进学生的健康快乐成长。
关键词：小学生；班主任;安全训练;健康成长
学生是祖国的未来和希望。他们能否安全健康地成长，不仅关系到成千上万家庭的快乐和幸福，而且关系到国家的繁荣和民族的复兴。因此，做好学校的安全防护工作，营造安全的学习环境，至关重要，在学校为学生普及安全知识是每位老师的基础任务。为了实施安全教育，有必要提高学生的安全意识，自我防护，自我保护和救援意识。安全教育是学校教育的基础。那么，作为班主任，在当前的新形势下，如何在学习安全，管理学生和预防安全事故方面发挥良好作用？除了您的教育中的实际工作情况外，简要讨论一些意见和做法：
一、小学生安全教育的重要性
（一）小学生安全教育是社会发展的迫切要求
经济飞速发展的时代一方面丰富了人们的生活方式和娱乐活动，另一方面还使小学生与社会建立了更多联系，与外界的联系更加紧密。来自外界的“诱惑”不断增长，使学生安全性教育面临更多挑战。因此，有必要在小学生安全教育中做好与社会发展趋势相适应的工作。这是社会人才发展的最重要阶段。它在社会发展中发挥着巨大作用。小学班主任不能忽视和放松。
（二）小学生安全教育是课程改革的重要组成部分
随着素质教育的发展和完善，“以人为本”的教学理念越来越受到教师的重视。将安全教育视为课堂教育工作者工作的主要内容是对“以人为本”教学概念的实践和解读，与学生发展的规律与新课程改革的发展趋势相吻合。 “以人为本”不是简单的一句“口号”。为了更好的进行安全教育，需要根据学生的年龄特点和身心发展规律，开设不同的安全培训课程。
（三）小学生安全教育是班主任工作的必要组成部分
由于班主任要想做好基础的本职工作，不仅要在教室内组织各种活动，而且要保持课堂纪律，所以学生成绩不再是衡量一个班主任管理能力的唯一指标。安全教育也是班主任工作的一部分，这部分的教育影响也是衡量领导水平和教育水平的重要指标。班主任要做好自己与小学生父母、各学科老师的管理，以形成联合安全教育力量，加强对学生的安全管理。
二、班主任加强和预防小学生安全教育的策略
（一）树立安全意识
小学班主任通过课堂讲解，教育学生获得基本的安全知识和技能，告诉学生在学习和生活中应存在的安全问题，并提高学生克服潜在安全隐患的能力。
例如，在安全培训主题的班会上，班主任可以以在校园学习和家庭生活中遇到的一些安全隐患向小学生解释，并帮助学生识别环境和他们经常接触的物体中的安全隐患，从而提高他们对安全防护的认识，利用常见的小事对小学生进行安全教育。例如，由于教室中有许多桌子，椅子和板凳，因此学生不能在教室里随意嬉戏打闹。否则，如果不慎跌倒，可能会碰到长凳，桌子和椅子上造成伤害；把玩尖锐的硬件东西，随手乱扔硬物等，都很容易形成安全隐患。
学生上下课时会经过楼梯，在楼梯上是不能相互打闹、跑跳和拥挤等，以防止跌倒，受到伤害;小学生不能攀爬教室外的护栏，避免摔落造成伤害等。通过日常学习和生活中的特定示例来教育学生安全。此外，提醒小学生注意衣物，食物，住房，交通等方面可能出现的安全问题，随时保持警惕，以保证能够及时发现和避免安全隐患，并最大程度地保护人身安全。
（二）加大安全宣传
在安全教育方面，班主任可以改变过去讲课的乏味方式，采用更多有趣的方法以学生参与的形式开展安全促进活动。例如，班主任可以在板报上开设安全信息栏，在班级里办一份小型安全培训报纸，并允许学生担任主编，学生自由搜索材料并针对班主任要求的主题进行独立宣传，促进他们的安全意识。班主任还可以使用情景主题班会的方法，让学生以角色的形式进行关于安全的情景表演，以便学生可以更好的理解安全的重要性。
另外，除了自助方法，求救电话等知识外，我们还可以应用学科整合的方法，使用信息技术课程，允许学生根据在课堂上学到的知识来制作安全海报，并使用“安全使者”的方法，让学生在校园和家庭生活中宣传安全感，同时发展学生的学习技能，激发学生的安全小使者的意识。对于一些不易解决的安全问题，班主任可以利用学生的智慧，开展安全讲习班的方法，除了安全培训和宣传外，还可以提高学生的思维能力并加深学生的安全意识。
（三）进行巧妙沟通
在安全教育方面，许多人首先考虑的是人身安全问题，但是随着安全教育的开展，我们逐渐意识到，心理安全的重要性完全可以等同于人身安全。因此，在国内外各行各业的人们的呼吁下，作为班主任，我们不仅要重视学生的人身安全，还要加强对学生心理安全的指导。在这方面，我们可以使用交流方法。
例如，我们可以使用心理辅导的方法，即由班主任担任心理指导老师，劝导学生及时向班主任报告他们的心理问题，并并给出比较专业的建议以保证学生的心理安全。在教育中，班主任还应与各科任课老师一起，观察学生的日常情绪、学习和生活问题等，并及时与学生沟通，解决存在的心理隐患。
此外，当学生之间发生冲突和分歧时，班主任还应学会使用一对一对话和多方交流等技术及时解决学生冲突，以消除学生之间潜在的心理安全风险。除教学外，班主任还应引导学生树立正确的是非观念，通过对与错游戏来引导学生朝着正确的心理发展方向发展。
（四）完善班级安全管理制度
课堂管理除了为学生提供安全教育和传授安全救援技能外，还应开发一种课堂安全管理系统，使学生能够参与特定的课堂安全管理事务，并提高学生的一般安全管理技能。通过具体实施，可以建立安全监督小组，并可以建立安全员轮换体系，以便每个小学生都有机会成为小安全员，检查学生的日常学习情况，并定期检查教室的用具，门，窗，多媒体和其他物品。详细记录诸如门窗组件松懈等问题。班主任和其他教师可以通过查看记录来查看和解决隐藏的安全隐患，以确保学生尽可能在安全的环境中学习和生活。
此外，在课堂的日常管理中，班主任还应要求学生严格遵守学校和班级制定的安全管理规范和制度，并按时上下学，学习和开展各种活动。当遇到学生的情绪不好和学习上的问题时，班主任应及时与学生交谈，了解问题产生原因，并与学生家长进行详细沟通；遇到重大问题时，他们应及时向学校领导汇报以共同解决问题，以保证消除各种隐藏的安全威胁，并确保学生在和谐安全的环境中成长。
三、结语
简而言之，安全教育在基础教育中起着重要的作用，学校领导必须高度重视。由于小学生的身心发育不成熟，他们没有足够的保护手段。因此，小学班主任要负责学生的安全教育，需要使用多种方法为小学生的安全教育做出贡献，照顾学生使他们能够茁壮成长，将来成为一位对国家有用的人才。
参考文献：
[1]郭婷. 小学班主任校园安全教育存在的问题及策略[C]. .教育理论研究（第二辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:209-212.
[2]白璐. 基于班主任视角的小学班级安全管理的内容与对策研究[D].陕西师范大学,2017.
[3]于海峰.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].才智,2017(09):200.