甲成文
哈尔滨市工农兵小学校 150040
摘要：传统文化是中国历史的传承，是每一个国人必须了解的，让每个人更有国家归属感的文化传承。信息技术能将课堂变得变的更生动有趣，两者结合，能让学生更容易接受，激发对传统文化的兴趣，比如传统节日、古诗词、戏曲等。
关键词：传统文化;现代信息;融合策略
1中华优秀传统文化的当代价值
中华优秀传统文化是由中华民族共同创造、经过五千年发展与传承的文化，以儒学为中心，包括诸子百家学说，是一套完整的文化思想体系。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂”。“要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。”在新时代深入挖掘中华优秀传统文化的当代价值，对其进行创造性转化、创新性发展，是建设中国特色社会主义文化的重的文化形态汇集而成了具有鲜明民族特色的，反映中华民族特质和风貌的中华优秀传统文化。
2 现代信息技术与传统文化的融合表现
2.1 传统民族音乐戏剧和信息技术融合
在中国，更多的家长会把孩子送去学习国外的乐器，比如钢琴、吉他。音乐是民族文化的传承与体现，它反映了一个民族的生活状态和精神面貌。很多民族音乐都是十分具有当地名族特色的，是传统文化的传承。但是现在很多年轻人都很喜欢国外的音乐形式，蓝调、摇滚、爵士等等，把中国的民族音乐视为一种不潮流，落后的音乐。戏剧和民族音乐都属于传统文化，戏曲更加生动，唱念做打，更具有舞台性和故事性。戏曲从先秦就开始形成，一直流传下来，具有悠久的历史，每个地区都有属于自己的戏曲种类，根据地区文化形成，京剧更是国粹，而现在学习戏曲的年轻人越来越少，电视剧、电影、歌舞剧的出现让年轻人失 去观看戏曲的欲望，有些戏曲几乎要面临无人传承的局面。所以很有必要在学生启蒙阶段激发学生对民族音乐戏剧的兴趣，此时是他们接受新鲜事物最好的年纪，对任何文化都还没有明显的喜好。学习速度和接受速度也是很快的，上课的时候可以把一些有声故事放到PPT课件里，然后在有声故事里穿插民族音乐，音乐能让故事更好的共情，学生就能潜移默化接受这种形式的音乐，想起这些故事的时候脑中能自然浮现这些音乐。老师也可以根据民族音乐编一小段简单的舞蹈，用3D动画做出简单的人物，在课件上放动画小人的跳舞视频，让学生们跟着学习，这个年纪的学生还是很好动的，所以对于学习舞蹈还是很有兴趣的。戏曲的种类更多样化，老师可以选取一些简单的戏曲片段，利用现代信息技术把一些片段做成一段段动画，生动灵活的动画戏曲人物比真人版更吸引学生的注意。因为这个年纪的孩子是很喜欢看动画片的，这些做出来的戏曲动画对他们来说就是动画片一样，虽然有些不一定看得懂，但是看着动画小人舞动，小朋友们也是很有兴趣的。
2.2 中国古诗词与信息技术相融合
古诗词是古代人智慧的结晶，是中国传统文化最重要的部分之一，是一种人文精神的传承，优美的古诗词是不同时代的文化体现，闪烁着智慧的光芒，是中国的瑰宝。很多古诗词都是对祖国秀丽山河的歌颂，或者情怀的抒发和表达作者的期盼，里面有着寄寓了作者浓厚的情感。古诗词独特的语言魅力是其他国家所没有的，是一种穿越时空的美，是中国的独有的一种文化，但是古诗词的意境比较深远，和现代的白话文不同，内容比较晦涩难懂，所以不太好记忆。学生学习古诗词是比较困难的，所以应该从容易朗读、便于理解、方便记忆的古诗词开始，比如说咏鹅、悯农、风等，咏鹅里的“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，就很容易让学生跟着读，容易上口，这样，背诵下来就比较简单。
悯农这样的诗虽然比较质朴，不像其他古诗有着华丽的词藻和韵味，但是其中蕴涵着简朴的道理，让小朋友珍惜粮食。教师可以把这些简单易懂的诗放在课件里，用幻灯片去播放，每首诗可以配一些图片，让小朋友知道这些诗是关于什么的，用图像传述诗的含义，然后让小朋友跟着朗读，重复记忆，就便于学习了。或者可以根据诗歌的内容去做一些动画，让小朋友看着动画去理解诗歌的意思，看懂了诗歌的意思，小朋友学习诗歌就不会那么艰难。还可以用一些软件把诗歌内容放在动画表情包上，发给家长，让家长在家给小朋友看，也是一个很好的学习方式。还可以将诗歌融进歌曲里，一些优美的古风歌曲配合古诗词，也是十分动听的，让学生潜意识里对古诗词有个映像，还可以哼唱出来。
2.3 使中国传统节日活动与信息技术相融合
中国的传统节日，是中华民族历史文化的重要组成部分，是长期的文化凝聚。我国的传统节日内容形式多样，活动丰富。有的节日是为了纪念伟大的历史人物，比如端午节；有的是为了寄托家思，可以让一家让团圆美好的相聚在一起，例如中秋、元宵；有的是让人记忆节气，比如清明、冬至。但是很多年轻人现在都比较喜欢国外的节日，比如说比起七夕佳节，90后、00后更喜欢过情人节，很多西洋节日在中国都很受欢迎，但其实，比起平安夜、圣诞节，除夕、春节这才是我们中国辞旧迎新的节日。所以，老师也应该给孩子灌输传统节日的寓意，从小培养孩子过传统节日的习惯。老师可以将一些节日背后的故事的动画片找出来，放在上课的课件里，比如七夕节可以放董永和七仙女的故事，中秋节可以放嫦娥奔月的故事，端午节可以放屈原投江的故事。这些故事都是十分生动的，可以了解一个传统节日背后的寓意，以及这个节日所蕴含的心愿。有些节日还可以让学生参与到制作里，比如端午节，可以让学生包粽子，教孩子们清洗粽叶和米，或者中秋节让孩子们用磨具制作月饼，都能让孩子有种节日的参与感。还可以用信息技术做出3D动画的投影舞台，让孩子实体看到节日里的神话人物会更有意思，虽然触碰不到，但是看着投影人物的变化，小孩子的新奇感会被激发，加深对节日的印象。
2.4 更新理念，创新中华优秀传统文化传播内容
新型主流媒体传播中华优秀传统文化不能用拿来主义，要取其精华，弃其糟泊，防止照搬照抄，要发掘其当代价值，使中华优秀传统文化的传播顺应现实生活的需求和人们的认知。要充分利用移动通讯科技与数字技术，打通中华优秀传统文化与新时代的连接，使中华优秀传统文化以一种全新的形式呈现在大众面前，并赋予其新时代精神的表达，以吸引更多的受众特别是青少年的积极参与。创造性转化就是要突破固有的时空限制，进行跨界演绎，用更多的形式诠释其更多元的内涵，抓住更广泛的受众，使传播中华优秀传统文化成为一种潮流。
结语
现代信息技术的介入让传统文化不再仅仅是停留在纸面上的文化遗产，而是“活”起来、“动”起来的文化生命，助推传统文化实现当代转化和发展，激发生命力，使其成为引导现代社会健康发展的重要力量。
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