杨永娥
新疆伊斯兰教经学院喀什分院 844000
习近平总书记在阐述党的十八大以来教育改革发展一系列新理念新思想新观点时，将“坚持党对教育事业的全面领导”放在首位，深刻揭示了党的领导与我国教育事业发展的内在关系，对教育事业改革发展具有重大的指导意义。但是在部分单位和学校中，党建工作中仍然存在一些问题亟待解决。
一、学校党建工作存在的突出问题
(一）不重视党建工作
一是党务工作者不能亲力亲为抓党建。基层党建工作“第一责任人”意识不强，“一岗两责”落实不到位。有的党务工作者重视业务工作重视党建，有的党组织书记身兼多职，不是专职人员，没有将主要精力用在党建工作中，有时只是重要的工作或会议时才参与一下，平时忙于业务工作，出现补会议记录、补笔记等现象，党建工作基本交给一般干部处理，不能亲力亲为。
二是党务干部能力不强，责任意识不强 。有的同志不愿意做党务工作，主要精力集中做业务工作，对基层党建的工作只是应付和被动落实，思想上认为花时间做基层党建工作不如去发展业务；有的党务干部，专业能力不足，学习意识不强，对新知识新理论不注重学习，培训机会少，自身对党建工作的业务不熟悉、不擅长，导致基层党建工作弱化现象。有的党务干部责任意识不强，求稳心切，怕惹麻烦，不敢担当，不善创新，习惯于凭老经验，老办法处理新问题，解决问题畏手畏脚，工作没有力度，成效不大。
三是党建经费不足，党建活动不丰富。没有足够的党建经费，或是不能将党建经费全部用在丰富党员活动上，使得党建活动没有足够的开支经费，党员活动没有吸引力，有时只是将党建工作作为一项可抓可不住的工作。
(二)党建、业务“两张皮”
一是没有将党建和业务紧密结合。只是单纯的把党建作为独立的工作来完成，两套班子，两套机制，两种管理模式，达不到党建引领业务工作的目的。
二是党建工作不实。党建工作成了单纯的写笔记、交党费等工作，别的都不能纳入党建的范畴，甚至认为党建是虚的，业务是实的，容易出成绩，党建工作短期内看不到成效。
(三)重制度，轻落实
一是很多单位都能按照党建工作中要求的“三会一课”、组织生活会、民主生活会、评议党员等活动，制定相关制度和工作计划，但是在具体执行过程中，却不认真、不严肃，甚至认为党建就是制定制度和计划，放在档案盒应付检查，真正落实起来很难，不能将党建作为一项长期性、重要性的工作来对待。
二是基层教育管理制度不完善，管理与要求松懈，业务会议与支部会议兼顾，往往把业务开展好坏作为评价的唯一标准，对政治表现和综合素质不实施考核评价。
三是有的单位党建工作流于形式。只是在庆祝“七一”建党节、国庆节、年底组织生活会等重要节庆日时开个会，发展党员工作，搞党员集体活动，落实实际工作中，没有效果，不能起到凝聚人心，振奋人心的效果。
（四)党员教育管理不严格
一是有的党员不注重学习，理论知识不精，业务能力不强，对党的认识不深刻，对党的理论学习不深不透，没有彻底理解党的知识。
二是有的党员纪律意识和组织观念不强，把自己等同于一般群众，工作学校粗枝大叶，不精不细。
三是有的党员廉洁意识不强，没有奉献精神和敬业精神，不能起到带头示范作用，关键时候不发挥作用,缺乏吃苦耐劳精神。
（五）党内监督不健全
一是党内考核机制不完善，基层党建工作的考核奖惩办法、党员的教育管理制度和激励约束机制没有建立、健全和完善，基层党建工作缺乏必要的实施手段，号召力不强。
二是党员监督管理不到位。在抓好学校建设，约束党员思想的途径，规范党员行为等方面，抓得不严，管得不紧。落实各项考核机制不到位。
二、进一步加强学校党建工作的措施
一是健全完善党组织机构。严格按照《党章》规定，选举产生党支部书记及委员，明确分工，责任到人。建章立制，明确责任。
树立“一切工作到支部”的鲜明导向，通过建立和规范党支部建设考核评价机制，明确考核主体，细化考核指标，量化考核权重，规范考核程序，严格考核要求，结合工作实际，建立健全工作制度和学习制度、三会一课制度等党建工作制度。
二是坚持集体政治学习，提高思想理论水平。按照每周，每月固定时间、地点的集体政治学习制度，严格学习计划。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈学习党的十九精神，及党的规章制度和党的教育工作政策法规，不断提高政治理论水平。经常组织观看党风廉政建设教育专题片、组织全体党员实地参观廉政教育基等方式，不断增强党性、转变作风。
三是以党建促业务工作。坚持党要管党、从严治党 ，在业务工作中始终贯穿“五个认同”教育，深入开展社会主义核心价值观教育，以现代文化引领科学技术，不断增强中华民族共同体意识。
四是重视党员发展工作。习近平总书记历来重视党员干部的培养，他强调，好干部要靠组织培养，形势越变化、党和人民事业越需要高素质干部，越要重视干部培养，要“努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍”。支部严格按照发展党员的程序，对申请人进行谈话，不断提高入党申请人的觉悟。
五是抓好主题党日。坚持把支部主题党日作为落实“三会一课”制度的重要载体，采取多种形式开展主题党日活动，激发党员参与热情。每次活动时间不少于一天，建立主题党日制度，鼓励基层党支部在完成规定动作，结合实际创新主题党日载体。每月“主题党日”不断创新组织生活方式、创新组织生活形式，打造“主题党日”新阵地。
三、学校标准化、规范化党建管理工作努力的方向
一是着力夯实文化阵地，突出党建引领。完善制度建设，严格贯彻执行上级党组织指示、研究支部建设工作，夯实班子成员理论武装，筑牢思想线；规范落实“三会一课”、组织生活会和民主评议党员制度，开展集中学习、批评与自我批评教育活动、谈心谈话，全面提升全体党员专业能力及个人职业素养。引导党员坚定信念，树立崇尚理想，立足岗位，讲实话，干实事，把做好平凡工作同崇尚理想结合起来。
二是抓好党风廉政建设。转学校永远在路上，牢筑拒腐防变的思想道德防线，进一步转变作风，加强学校权利运行的监督检查，进一步密切联系群众。认真贯彻落实好中央八项规定精神，持之以恒反对“四风”“四气”，定期开展反面典型案例警示教育，树立正面典型，通过开展身边的先进事迹报告活动，使党员感到榜样就在身边，不断提高思想政治
三是深化监督制约机制。对党员的监督制度再细化、再完善，通过拓宽领域、深化内部监督管理的方式，从日常教育管理、组织关系转移、流动党员管理、离退休党员管理、不合格党员和违纪党员的处理、责任追究等各方面进行规范管理，进一步深化监督制约机制，加大考核机制，建立绩效考核，奖惩分明，让制度管人。
四是加强党员队伍生机活力。根据不同的目标，制定培训计划和培训内容，结合培训对象的实际情况，按照课堂讲授、外出培训，参观学习等方式加强培养党员队伍建设，充分利用政府门户网站、电视、报纸、微信、手机APP等各种媒体，由原来的“填鸭式”教学向“点单式”教学转变，如党员下载“学习强国”学习平台，关注“共产党员”等微信公众号，利用碎片化时间自主学习，加强党员理论知识学习，进一步筑牢党支部理论支撑体系。。
五是发挥党员先锋带头作用。着力培树学校基层一线的党员干部，努力提高典型培树质量，促使各种典型不断涌现。引导全员争学先进，争当先进，在教育行业内形成了比学赶超、积极向上的良好氛围。发挥党员干部模范先锋的“头雁效应”，大大激发工作动力，大大增强团队凝聚力。
总之，学校党的建设工作任重道远，准确掌握学校党员队伍教育管理工作面临的现状问题，才能对症下药。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，多重视、多调研、找准问题，实事求是的做好学校党员教育管理工作，才能永葆学校党组织生机与活力，更好的为教书育人提供有力的组织与思想保障。