梁建龙
广西柳州市柳城县古砦仫佬族乡龙美希望小学 广西 柳州 545217
摘要：在小学时期，语文课程的学习对学生来说十分重要，训练学生的阅读能力属于小学语文教学工作中必不可少的内容之一。尤其对于农村地区来说，由于整体的教学水平不高，学生的阅读能力较为薄弱，语文核心素养较低，所以，教师需要重视阅读教学工作，采用合理的教学方法，激发学生阅读的热情，使学生完成既定的阅读学习任务。本文针对提升农村小学生语文阅读能力的策略进行了展开论述与分析，以期带给相关小学语文教师一定的启发与参考。
关键词：小学语文；农村地区；阅读能力；教学策略
引言：众所周知，农村和城市相比，在教育水平方面依然存在着很大的差距。一直以来，农村地区小学语文阅读教学工作开展的效果并不理想，学生的阅读能力较差，对阅读的兴趣也不够浓厚，在阅读课堂学习的过程当中经常走神，无法集中自己的注意力，降低了学生课堂阅读学习的效率。为此，基于改变此种现状的目的，要求语文教师首先重视阅读教学训练，借助科学的教学方式，引导学生进行深入理解，进一步增强学生的阅读理解能力，达到既定的语文阅读教学工作目标。
一、注重多媒体教学设备的合理利用，带给学生良好的阅读体验
面对农村地区小学语文阅读教学效率较低的问题，教师应该不断改进和优化所采用的教学方式，注重合理利用多媒体教学设备，以便带给学生更加新颖的阅读学习体验，激发学生的阅读热情与积极性。例如：教师为学生讲解部编版小学语文《海上日出》相关课程内容的过程当中，事先借助互联网，为学生们搜集了大量关于海上日出的图片、音乐以及视频等资料，然后制作成教学视频课件，在语文阅读课堂当中，可以使用多媒体技术与设备，为学生们呈现出更加直观、形象的海上日出画面，使学生在观看的过程当中有一种身临其境的感觉，内心对阅读的兴趣和渴望变得更加强烈，从而在观看完视频之后，学生能够主动、积极地阅读课文，感受海上日出的美景，体会作者所要表达的思想感情，增强了学生的阅读理解能力[1]。
二、开展课外阅读教学，开阔学生的视野
由于农村地区的教学水平普遍较低，影响到学生的学习效率和效果。
所以，小学语文阅读教学工作开展的过程当中，教师需要积极开展课外阅读教学工作，使学生实现了课堂阅读学习的延伸，不但开阔了学生的视野，而且增长了学生的知识储备量，提升了学生对阅读学习的热情。例如：教师为学生讲解部编版小学语文《草船借箭》相关课程内容的过程当中，首先，要求学生们认真阅读课文中的内容，在阅读学习的过程当中，分析不同人物的性格特征，梳理故事的思路，体会作者所要表达出来的思想主旨[2]。在学生了解了课文内容之后，教师在课后可以为学生布置一些课外阅读的作业，向学生们推荐《三国演义》这本名著书籍，要求学生利用不同的途径，比如，互联网、图书馆、电视等，学生们需要仔细阅读这本书籍，熟悉名著中其它的章节内容，诸如“桃园三结义”、“过五关斩六将”、“赤壁之战”以及“三顾茅庐”等等，有助于拓展学生的知识面，培养学生形成良好的阅读习惯，进一步增强学生自主阅读学习的能力，充分发挥出课外阅读教学工作的良好作用。
三、紧密联系现实生活，达到读写结合的效果
因为小学生的年龄较小，性格活泼、好动，生活阅历较少，所以，小学语文阅读教学工作进行的过程当中，教师需要紧密联系学生的现实生活，增加学生的熟悉感，并且实现了读写相结合的教学效果。由于阅读是写作的基础，学生为了作文，必须拥有足够的阅读量，阅读大量不同类型的书籍，才能使学生在写作的过程当中融入更加丰富多样的内容，使写出来的文章变得更加充实，充满真情实感。例如：教师为学生讲解部编版小学语文《有你，真好》相关课程内容的过程当中，首先，要求学生自行阅读一些有关人物描写的书籍，例如课本上的《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等等，并拓展一些课外的阅读资源，然后在阅读学习的过程当中逐渐学会描写人物的方法，掌握一定的写作技巧，与此同时，要求学生们紧密联系自己的现实生活，将自己身边熟悉的人作为写作的主要对象，学生们在实际的写作过程当中，可以回想一些令人感动难忘的事情，在文章中进行叙述，融入个人的真情实感，通过描写一些人物的外貌、表情以及言谈举止等，凸显出所描写人物身上具备的特点，使人物的形象变得更加鲜明、立体。如此，不但提升了学生阅读学习的效率，而且增强了学生写作的能力，体现出读写相结合教学的效果。
结语：总而言之，为了达到增强农村小学生语文阅读能力的目的。要求教师不断改进和优化教学方式，融入更加多样化的阅读教学内容，为学生们提供更多的课外阅读时间和机会，不但可以增加学生对阅读的兴趣与热情，而且有利于培养学生形成良好的阅读习惯，使学生也意识到阅读的重要性，从而能够主动、积极地进行阅读学习，不断拓展自己的视野，增长阅读知识储备量，对达到既定的语文阅读教学工作目标非常有益。
参考文献：
[1]焦婷婷，孙文浩，李雪喜.农村小学生的语文阅读能力提高简单策略[J].课程教育研究:新教师教学,2019，000(024):241-245.
[2]刘福燕，赵晓燕，李佳怡.信息技术环境下提高农村小学生阅读能力的策略研究[J].软件:电子版, 2019,000(002):252-258.