罗斌
贵州省毕节市金沙县高坪镇初级中学 551805
摘要：英语是我国素质教育中一门主要的学科，阅读是英语中基础部分，学生通过英语的阅读，能够开拓学生的英语知识层面，学生通过英语的阅读，能够在积累丰富的英语词汇的同时，还能够使学生了解英语写作的技巧，为学生以后的英语学习夯实了基础。
关键词：核心素养、初中英语、阅读教学、应用分析
引言：初中阶段是学生学习英语的重要时期，学生们即将面临着升学考试，在考试的试卷上，英语阅读占据着一大半的考试卷面，这也是英语教学中的主要部分，英语的教学都需要通过阅读来进行学习，因此教师应该注重英语阅读的教学，提升学生英语阅读效果。
一、核心素养在英语阅读教学中的重要性
培养学生的核心素养是各个学科教学中的主要教学任务，核心素养是学生应该具备的适应社会发展需求的主要能力。学生想要学好英语就需要学生具备一定的英语阅读能力，这样学生才能够理解英语文章的意思，学生也就能够抓住英语文章的重点，使学生能够根据英语文章的意思，更好地解答英语问题。英语也是全球各个国家的通用流行语言，有着比较重要的地位，初中阶段是学生学习英语的重要时期，教师应该注重英语教学的有效性，阅读是英语教学中的主要教学部分，英语和语文都是语言类的学科，阅读都是语言类学科中的重要部分。英语的核心素养就是英语的各个方面的能力，教师英语阅读的教学也主要是提升学生的英语阅读能力，使学生逐渐地养成良好的学习习惯，调动学生的学习英语阅读积极性，引导学生掌握英语阅读技巧，使学生能够理解英语文章的意思，便于学生掌握文章的主旨思想，抓住英语文章的重点，帮助学生解决英语问题。
二、初中英语阅读教学存在的问题
在现阶段的初中英语阅读教学中，依然存在着许多的教学问题，这都会对培养学生的核心素养有一定的影响，教师没有明确英语阅读教学的目标，教师的教学质量也提升不上去。教师的英语阅读教学模式落后，学生的学习积极性不高，没有掌握正确的英语阅读方式，不能够完全地理解英语文章的意思，抓不住文章主旨，学生的英语阅读效果也就不理想，，学生有时还会有厌烦的情绪，英语阅读课堂的学习氛围低沉，学生的英语阅读积极性不高，学生的英语阅读效果也不是很理想。
英语教材中的内容比较重视国外文化，英语知识内容跨度较大，学生很难理解英语阅读文章的内容，学生不能有良好的英语阅读体验，也不利于教师提升学生的英语阅读能力，这些都影响着学生核心素养的培养。
三、在英语阅读教学中培养学生核心素养的策略
（一）合理地选择英语阅读材料
教师的英语教学目的就是提升学生的英语综合能力，使学生能够理解英语的文章含义，能够利用英语进行表达自己的思想。目前英语教材中的阅读材料都比较贴近学生的实际生活，这些都具有一定的阅读性，教师应该充分利用英语阅读材料，合理地选择英语阅读素材进行英语阅读教学，引导学生思考英语文章中的信息内容，提升学生的英语阅读能力，使学生能够更好地理解英语文章，提升学生的英语阅读效果。例如学习《How can we become good learners?》这部分内容时，教师可以在学生阅读前引导学生进行联想，怎样学习才能够提升学习能力，使学生能够有个大概的阅读方向。在学生的阅读过程中，教师应该引导学生抓住英语文章的主旨思想，对于学生不认识的英语单词，引导学生根据前后的英语词汇的意思进行推测，帮助学生理解英语文章的意思。教师应该合理地选择和学生生活学习相近的英语阅读素材，学生在学习中感到一定的亲切感，学生就会积极地学习英语。
（二）利用信息技术进行英语阅读教学
英语教学的主要教学目标就是提升学生的听说读写能力，在英语的教学过程中，教师有时就会忽略英语教材中的阅读模块教学，学生的英语阅读能力得不到培养，学生在阅读英语文章的时候，就很难理解英语文章的意思。教师利用信息技术开展英语课堂教学，使学生能够对英语阅读产生浓厚的兴趣，学生就会积极主动地进行英语阅读学习，这样就帮助学生快速理解英语文章的内容，提升学生的英语阅读能力。例如，学习《What’s the matter?》这部分内容中的Section A 3a “Bus Driver Passengers Save an Old Man ”这篇文章时，教师可以利用信息技术为学生播放一段关于在公交车上救老人的短视频，学生们的注意力会被转移到短视频上，学生看完视频，引导学生结合视频的内容进行阅读这篇英语文章，学生就能够若有所思，学生也就容易地理解英语文章的大概意思，帮助学生更好地解决英语问题，提升学生的英语阅读能力。
结束语：学生通过英语阅读能够养成良好的英语语感，学生能够积累丰富的英语知识，拓宽学生的英语知识层面。教师在英语阅读教学中应该科学合理地选择英语的阅读素材，使用现代化的信息技术来进行英语阅读的教学，使学生能够轻松地进行英语阅读的学习，帮助学生提升英语阅读能力。
参考文献：
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