孙双艳
云南宣威市第八中学 655400
摘要：在素质教育理念的影响之下，高中数学教师既要迎合新时代的发展挑战，创新教学模式，也要结合教材的具体内容，注重课堂导入等新型教学方法的拓展，这样既可以把握学生身心发展的具体变化规律，也可以根据多变的教学情况，灵活调整自身的教学策略。因此，要重点感受新课程标准教材改革中的课堂教学变化，重点结合时代发展需求，优化高中数学新教材教学中的课堂导入方法，从而从本质的角度出发，提升教学水平。
关键词：高中数学；新教材教学；课堂导入方法探析
引言：根据新时代的教育特点，高中数学在对新教材教学内容进行展现的过程中，结合新时代的教学需求，对课堂导入方法进行创新，既可以优化导入内容，也可以通过多元化导入形式的展现，使学生对知识与教材内容有一个正确的认知。通过细致剖析，可以在最大程度上了解最新的数学发展走向。所以，基于这一特点，本文将重点阐述高中数学新教材教学中课堂导入方法的应用方向和应用措施，从而在最大程度上提升自身的教学水平。
一、高中数学新教材教学中课堂导入方法应用的重要意义
我们都知道，无论是教学还是学习，有一个好的开头就等于迈入了成功大门的一部分。所以，在对高中数学教学活动进行开展的过程中，教师根据新教材教学的重要需求和特点，对课堂导入方法进行创新是尤为关键的。首先，重视课堂导入方法的应用，结合教材内容对各项方法进行创新，可以在最大程度上丰富学生的学习视野。很多导入的内容和形式是非常丰富的。比如，导入的包括故事、数学发展、历史发展背景等，这样可以使学生将知识与背景产生具体的联系，对于学生学习质量的提升具有至关重要的影响。其次，通过课堂导入方法的展现，可以让学生对数学知识的学习更加贴合实际。比如，一些教师导入生活案例，让学生了解生活处处有知识，利用课堂中学习到的知识，解决生活中的问题，对于学生数学学习体验的优化也具有非常重要的支撑作用。最后，细致的了解课堂导入方法的重要意义，也可以通过不同章节课堂设计导入知识的展现，进一步的调动学生的学习热情，学生学习更有动力、有兴趣才能通过数学思维的构建，进一步的解决遇到的难题。
二、高中数学新教材教学中课堂导入方法的重要措施
在对高中数学新教材教学内容进行把握的过程中，教师要结合新时代的发展需求，对课堂导入方法进行应用，对此就需要将知识背景、数据资料等进行融合，这样才能够为新教材教学提供重要的基础支撑。一般来讲，在对课堂导入方法的应用措施和应用方向进行探讨的过程中，我们主要从以下几个不同的角度出发，对相关内容进行深度剖析。具体内容如下：
2.1结合教材，精心设计导入内容
在对高中数学新教材教学过程进行优化的过程中，重点把握课堂导入方法，主要重点应放在课本内容的回归之中，最大程度上对整体的课堂导入趣味性进行强化，这样才能够调动学生的学习兴趣。一般我们可以设计相关的典故或者是故事，让学生通过故事内容的分析融入于数学知识的学习中来，明确着学习这些知识对自我、社会、国家产生的影响，这样才能够在兴趣与爱好的驱动力之下，优化学生的学习质量。
比如，我们在对导数的相关知识进行讲解的过程中，可以为学生讲解人类利用导数等相关知识，对区别图形、面积、体积等相关难题进行攻克的案例。结合航空航天等相关领域的具体案例，让学生明确数学知识的应用范围是极为广阔的。
2.2注重问题讨论导入方法的应用
当然，除了上述方法之外，在对新教材教学内容进行创新的过程中，教师也可以结合问题讨论导入的方法，以学生的学习爱好为基本的突破点，对各类情景进行预设，让学生可以结合学习兴趣，探究具体的知识内容。比如，我们在对例题几何等相关知识内容进行讲解的过程中，一些学生可能对平行空间以及立体空间的关系不明确，这时就可以让学生分为不同的小组进行讨论，拓展更加高阶层的知识。比如，可以对异面直线夹角以及平面直线夹角的异同点进行深度剖析，通过归纳总结和深入探讨，对各类问题进行解决。通过层层推进，了解其他同学的想法。学生在探究的过程中，学会质疑、学会思考，才能在严密数学思维体系的指引之下，优化自身的学习水平。
2.3重点使用实例分析导入方法
数学知识的学习离不开生活，其与生活学习有着密切的联系。所以，为了更好的让学生精准的了解这一课堂具体讲解的知识重点，就可以使用实例分析导入法。比如，我们可以使用一些名人名言、名人案例，利用现代科学技术对各类数学问题进行全方位的展现，这时我们就可以结合航空航天领域的发展情况，对一些伟大的科学家进行介绍。将数学知识与各行各业的结合点进行细致的剖析。比如，汽车外观的设计与数学知识当中的导数、函数等有着密切的联系，要通过精准的计算才能够对汽车运行的各项需求进行满足，这样可以激发学生不断探索深层次的知识，完善自我能力。
2.4多媒体演示导入法
最后，我们在对教学方法进行创新的过程中，也可以结合现代信息资源对媒体演示导入方法进行应用，这样可以将难度较大的题目以简易化的方式进行展现，让学生更加切实可行的感受每一个数学知识所变化的过程。比如，在对立体几何的题目内容进行讲解的过程中，如果只是简单地在黑板上进行演示，学生可能不能了解三维立体图形具体的计算过程，这时就可以或者视频的方式从三百六十度的视角展示立体几何图形各个边角之间的联系，从而通过知识拓展，提升学生的学习水准。
结束语：综合以上论述，进入到新的发展时代，高中数学在对新教材教学内容进行把握的过程中，既要迎合新时代的发展挑战，创新教学模式，也要结合现代信息技术对课堂导入的方法进行延伸和拓展，这样既可以启发学生不断构建严密的数学学习思维，也可以通过学习能力的深化，进一步的了解数学知识学习的趣味性、启发性和生动性。在今后的工作部署中，教师还要充分结合学生的学习特点，创新课堂导入方法，从而在最大程度上优化自身的教学效率。
参考文献：
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