薛娟娟
山西省临汾市乡宁县枣岭中心校 山西 临汾 042100
摘要 小学语文是小学生刚上学就接触到的学习内容也是最基础的一门课程。小学语文最重要的阶段就是语言能力的培养，对于教学的方式与重视程度要得到合理的使用，给小学生的语文素质奠定了基础。在本篇文章中主要分析了目前小学语文教学的现状，最后针对相应的问题提出合理的措施。
关键词：小学语文课堂；提高；措施；教学效率
引言
在课堂中素质教育是最重要的，语文教育中的主要形式就是课堂教学。语文教育是否成功都是由课堂教学的效率来决定。因此，语文教师一定要将课堂教学效率给注重起来并且还要不断提升。小学语文这一门课程他是语言里面最为基础的课程，语文课堂教学效率它和每一门课程的教学质量都有着密不可分的关系。小学语文的课堂教学平效率该怎样进行提升，这一问题是全体语文教师需要思考能够找到突破方法的重要问题。
一、小学语文课堂教学效率现状
（一）教师教学方式比较单一
当前，国内有些教师在教学的时候，依然使用比较单一的教学方式，准备的教学方式不是很充足。然而，依据教学的规划，老师灌输的知识学生也只好被动的去接受，最后造成教学的效果不理想。也会造成学生有问题也不能及时的询问老师。站在长期的角度上来看，这样的教学方式即会把学生学习的积极性降低，还会影响到学生语言素质的提升。教师教学的方法较为单一，学生的学习兴趣就很难得到提升，从而学生的学习效率也降低了。假如教学的方法教师不能及时的认识到问题，那么小学生的语文教学会受到很大的影响。
（二）学生的主体地位被忽略
在最近几年里，有很多教师都没有把学生的主体位置给注重起来，所以在教学课堂中学生只能接受老师所讲的知识，而且还没有时间发言，当学生遇到问题就没有办法解决的时候，有很多的学生也不知道去找教师询问。有些学生即便询问了教师，回去之后也只是背诵一个标准的答案。通过这样的教学方法，使学生在课堂中遇到了不明白的问题时，也只是查找课文来把问题给解决了，但是没有真正意义去理解知识。学生的逻辑思维没有得到有效的培养，因此得不到更好的语文学习，学生的语言表达能力也得不到更好的提升。最后没有有效的提升教学效率。
（三）忽略学生的语文学习能力
随着小学语文新课改的不断推进，老师在教学的过程中就开始关注基础知识的掌握程度。但是老师只是关注了学生的基本知识，然而学生语言能力的培养在某个程度上就给忽略了。当在教学的时候，教师鼓励学生全面学习阅读、写作等知识，这样学生的学习效率既不会降低，还会激发出学生的学习兴趣，进而将课堂的教学效率以及学生学习的效率都得到有效的提升。
（四）教学方式缺乏合理性
在教学的时候，有些教师对与学生的素质教育非常的注重。尽管在教学的过程中，教师主动的采用新课改的标准来进行新的教学方法教学。但也是于事无补无法起到重要作用。造成老师在教学的时候，其中的优势没有发挥出来。
有一些教师为了活跃课堂教学的氛围，使用多媒体教学方法和其他的教学方法，让学生能够学到知识，然而在学生学习的时候没有办法去理解教学知识的意义，从而造成教学的效果不佳。所以，在小学语文教学中老师应该重视自身的缺点，经过自身的提升来把教学的效率进行提升。
二、提高小学语文课堂教学效率的有效措施
（一）促进学生良好的学习兴趣
在新课改的基础下素质教育也引入了进来，在课堂中主体是学生，学生的积极性应该被重视起来，老师通过多样化的教学方式来把小学生对于学习语言素养的兴趣给激发出来。当教师在教学的时候，能够将学生在平时生活中的活泼性转变成学习积极的主动性。比如，当学生在学习《陶罐和铁罐》这一课程的时候，可以使用角色扮演的方式，让学生进入情景教学模式中，激起学生学习的兴趣。
（二）教师在课前做好准备工作
在语文教学的过程中，老师作为宣传的主体，学生语言素养的培养方法起着巨大的作用。所以当语文教师在教学以前应该将阅读材料准备好。开始，老师在上课前对所教课的内容进行检查，分析课堂与教课书上面的内容，方便后面的补充，查找和教材内容相符合的内容，学生学习的兴趣更加方便的激发出来，让学生更容易理解文章内容。
（三）注重创建学生自信心的课堂
在语文课堂教学的过程中，老师应该重视培养学生的自信心。在教学时教师应该以学生作为主体。让学生发挥出他们的优势多参与课堂互动。老师心理应该明白，唯独自己把学生给重视起来，学生回答问题时的对错都应该给他们鼓励，这样学生才对自己有信心。学生的学习兴趣以及学习的效率才能够提升。所以在讲解课文的时候，教师可以使用课文内容来引领学生，能够保证学生在学习语文知识的时候不断提升自信心。
（四）使用多媒体教学方法，防止教学方式单一
在新课改的基础上，新的教学方式是多样化的。在这里使用多媒体教学方式具有直观性，而且速度传输也很快，这样的教学方式教课老师很是喜欢。多媒体教学方法可以让图片、声音和文本等成为一个体系，将抽象的画面变为一个具体，把困难给简单化，学生学习的负担也得到合理的降低，学生学习的主动性给激发了出来，课堂教学的效率也得到了有效的提升。所以，老师对与多媒体的使用应该重视起来。
例如，当我们在学习《赵州桥》这一篇课文的时候，有些学生没有去过赵州桥这个地方就很难想象文章中所描绘的内容。这时，教师可以使用多媒体课前找一些赵州桥照片或多角度的视频加上文章内容，这样就可以更好的教学。使用多媒体来辅助教学，使学生可以看到更美的赵州桥。利用多媒体将赵州桥的形象和声音的结合更加完美的展现出来，让学生学习课文的时候更加容易，也会有效提升课堂教学效率。但是，老师也应该知道多媒体它只起到一个辅助的作用，一定要合理的使用，防止过度依赖多媒体的使用。
总结
综上所述，要想提升教学质量就必须提升小学语文的教学效率，这也和学生学习语言基础有直接关系。在新课改个的背景下，老师要不断创新与发展教学观念，进而将叫教学模式进行转变，给小学生建设一个良好学习环境，使学生更加喜欢小学语文教学。在教学的过程中只有创造一个良好教学环境，才可以让学生有更多兴趣去学习，小学语文教学效率才能够得到有效提升。
参考文献
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