许晶晶
山西省临汾市乡宁县枣岭乡史家沟小学 山西 临汾 042100
摘要：近年来，教改的理念逐渐深入人心，小学教育作为教育体系中的重要组成部分，其教程的改革逐渐成为了人们关注的重点。但由于传统教育思想太过根深蒂固，部分学生为了取得一个好成绩，对体育课程的开设有一定的抵触心理。因此，为了转变学生的这一看法，小学体育教师就要引进先进的教学模式，运用趣味田径的形式，以此提高学生参与体育活动中的积极性。
关键词：小学；体育教学；趣味田径
随着素质教育理念的不断完善，体育课程在小学教育中的地位逐渐得到了凸显，同时其体育课程的改革，使得其特色体育项目得到了开发。田径教学作为体育课程中的重要构成部分，对其项目进行创新不仅能够增强学生的身体素质，同时还能提升学生对体育课程的学习兴趣，在此背景下，趣味田径项目营运而生。其项目的出现，在很大程度上改变了传统体育课程的教学形式，让整个体育课程充满了生机，提高了小学体育课程教学的效果[1]。
一、小学体育教学中趣味田径开展的现状分析
（一）部分教师对趣味田径的认识不足
就目前而言，由于趣味田径出现的时间较短，部分教师并充分理解其真正的价值，导致趣味田径教学的效果不佳。在趣味田径的教学过程中，最主要的就是课程的趣味性，通过教师设置的课程结构，让学生感受到新型体育课堂与传统体育课堂之间的差别，以此达到体育课程的教学目的。但在实际的教学过程中，由于教师对趣味田径教学的理解较为浅显，只注意到了该项目的趣味性，而忽视了田径教学的教育性。在此过程中，虽然学生的身心得到了放松，但学生并没有学到任何知识，同时其运动量也不够，没有达到体育课程的教学目的。
（二）教师忽视了学生的主体地位
通常情况下，在趣味田径教学中，其主要以小组竞赛的方式开展，通过这种方式，不仅提高了学生的参与度，促进课堂趣味性的提升，同时还有利于学生集体荣誉感和团结互助精神的培养。但在此过程中，教师为了让课程的趣味性得到提升，往往会将课堂的重点放在游戏的设计上，从而忽视了学生的主体地位，导致其田径知识教学的效果不理想。
（三）部分教师的专业知识技能较弱
由于受年龄、心理等因素的影响，小学生并不能很好的管理自己的注意力，经常会被一些小事情所吸引[2]。因此，小学体育教师要想提升体育课程的教学效果，就需要运用符合小学生发展需要的方式进行教学，以此确保其注意力能够一直在教师身上。但在具体的教学过程中，由于部分教师的专业知识技能较弱，不能够合理的制定出教学内容，影响其授课的效果。在加上部分教师缺少对教学的激情和耐心，在上课之前没有为学生全面讲解课程的想啊滚事项，虽然教学内容比较有趣，但由于学生不知道如何去做，导致整个课程纪律混乱，无法达到预期的教学效果。
二、小学体育教学中趣味田径开展的应对策略
（一）增强教师的教学水平
教师作为整个体育课程的设计者和指导者，其教学水平的高低在很大程度上决定了教学的效率和效果。因此，为了确保体育教学的品质，教师在进行教学时，除了需要确保教学过程的有效性和创新性，同时还要使其具有一定的趣味性，以此为趣味田径项目的开展打下基础。所以，这就需要教师不断地提升自己的能力，掌握不同的教学方法，在不影响课程趣味性的前提下，提高体育课程的教学效果。另外，小学体育教师还可以在网上找一些与之相关的资料，进行自我能力的提升，遇到不理解的问题时，可以去听一些演讲与座谈会等，也可以与同事之间相互探讨，以此提升自身的教学能力。
（二）注重学生的主体地位
在进行趣味田径教学中，教师需要根据学生的实际情况，选用合理的游戏和运动。首先要充分体现出学生的主体地位，并结合学生的年龄、性别、心理特征等特点进行制定合理的教学方案，并结合学生之间存在的特征差异性进行选用相应的游戏。对于低年级女同学或者体质较弱的同学，采用简单且运动强度较小的游戏项目，以灵敏、趣味、练习为主，教师可以选用简单的体能训练，让学生能够轻而易举的完成训练，结合学生情况选用难度适宜的游戏项目。对于高年级男生可以安排具有挑战性的，对抗性较强的游戏项目，可以激发学生的潜能，主要以力量性、耐力性、竞争性为主，以此提升趣味田径教学的效果。
（三）对教学模式进行创新
趣味田径项目的引进，其主要就是为了提高体育课堂的趣味性，因此，在实际教学的过程中，教师可以通过创新教学模式达到此种效果，让学生在玩中也能得到锻炼。例如：可以将体育活动改成兔子舞、跳格子等，以此增加课程的丰富性。另外，为了避免田径活动的枯燥性，教师可以以小组为单位举行田径比赛，为了提高学生的反应能力，可以将其跑道设置成蛇形、波浪形等曲线的形状，也可以在比赛过程中增加一些观察任务，以此培养学生的观察能力[3]。
（四）建设健全的体育设施
建设健全的体育设施是确保教学效果的基础，在加上体育课程的开展大多都是在室外进行的，同时也会使用到大量的运动设施。因此，在进行小学体育趣味田径教学的过程中，就需要学校加强学校硬件设施的建设，以此为学生的学习提供良好的设备支撑。另一方面，良好的教学环境也能够影响学生的学习效果，所以，加强体育设施的建设已经刻不容缓。例如：在讲授到有关动物活动的模拟课程时，教师就可以运用动物头套或者衣服来吸引学生的注意力，当学生穿戴好之后，让学生根据自己所选动跑步的特征进行趣味田径比赛，以此来增加学生参与课堂教学的积极性。除此之外，为了确保学生活动中的安全，学校最好将体育场建成塑胶跑道，并在其空白区域使用草坪填充，即便学生摔倒，也不会给其身体带来过大的伤害。
结论
综上所述，通过对趣味田径项目的分析，发现其项目的出现对体育课程的开展具有重要意义，其不仅能够增强体育课程教学的趣味性，同时还能提升学生融入课程教学的深度，让其体育教学的效果达到了最佳。但在实际的教学过程中，趣味田径教学还存在着一些问题，以此为了缓解此种症状，其教师和学校可以采取以下措施：增强教师的教学水平、注重学生的主体地位、对教学模式进行创新、建设健全的体育设施等，以此提升趣味田径教学的效果。
参考文献：
[1]黄孝娥.趣味田径在小学体育教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(9):18.
[2]李娟娟.论小学体育教学中趣味田径活动的开展方式[J].考试周刊,2020,(51):113-114.
[3]殷勇,王惠棠.趣味田径教学法在小学体育教学中的可行性[J].百科论坛电子杂志,2020,(3):425.