郭晓蕾
陕西省咸阳市启迪中学 712000
【摘要】众所周知，大部分老师在授课完之后就会给同学们布置相关作业，由于老师们将顾多个班级，有的班级布置的作业就是一样的。长此以往，这样不仅没有顾及到同学们学习水平之间存在的差异，也没有顾及到同学们接受能力之间的差异。所以，就会导致同学们在完成作业的时候有很大的困难，只出现了抄袭的现象，这与教学目标以及教学理念是背道而驰的。因此，老师们在数学教学当中就应该科学合理的采取分层布置作业的方式来进行作业的布置，分层布置作业不仅可以让不同层次，不同阶段的同学们都有适合自己的作业的，还可以让同学们的学习成绩有所增长。本文将对分层布置作业的相关概念进行简单的阐述，并不断寻找科学合理的分层布置作业方法来进行教学。
【关键词】分层布置作业 初中数学 相关概念 具体应用
【正文】分层布置作业指的就是老师们应该根据同学们对于数学知识的认知以及同学们的学习能力之间的差异来选取适合同学们的作业。老师们在进行布置作业的时候应该因人而异，对于那些能力较高的，可以布置一些具有挑战性的题目，对于那些能力较低的老师们在进行作业布置的时候老师们就应该选取挑战性较低的作业。分层布置作业这种教学模式不仅可以让不同层次的同学们都有相应的进步，还可以提高同学们的学习积极性，促使同学们积极主动的去学习。分层布置作业这种方式在数学教学当中是非常有效的，当然，其存在的困惑以及该如何在数学教学当中去应用分层作业布置还需要老师们去不断的探索和讨论。
一、分层布置作业的概念
分层布置作业的实施过程是根据同学们不同阶段的学习特点以及相应的学习成绩把同学们编入不同小组，然后再根据老师们所讲的授课内容设计出多种形式的作业。此外，学校还应该多练习一些综合性、扩展性的习题，这样不仅可以锻炼同学们的思维，还可以增加同学们的见识，让同学们对任何题型都有一定的接触。是科学合理地将作业分层布置给同学们，不仅可以让同学们的个人实际能力得到锻炼和巩固，还可以多层次的落实教学任务，进而不断缩小同学们之间的个体差异，让不同层次的同学们在不同阶段得到不同程度的学习，慢慢的教学水平和教学质量就会有所提升。
二、分层布置作业在数学教学当中应用的对策
2.1应该充分挖掘教材资源来进行备课
老师们在进行教材挖掘的时候，应该做到四个明确。即老师们应该明确不同教学阶段的教学宗旨，明确每册书、每个教学阶段的教学任务。
然后在这个基础上进行相关课程的备课。老师们在进行备课的时候应该从教材出发，以教材为基础，但是老师们不能仅仅局限于教材当中，而应该是突破教材，去寻找更多更广的知识。此外，老师们在进行备课的时候，应该以同学们为中心理念，多多的关注同学们的问题，主要是同学们的行为习惯以及学习习惯的养成、如何进行分层教学来增强同学们对于新知识的认知等等。在这种教学模式下，师生双方都发挥了应有的价值，做了充足的准备，让作业布置不仅仅停留在形式上，而是落实的具体的步骤当中。譬如，同学们在学习《截一个几何体》这一节课的时候，师们在进行备课的时候，除了将课本上提到的知识与题目进行科学合理的设置之外，还应该在生活当中找一些常见几何体，这样老师在进行实物举例的时候同学们就会感觉更容易接受，进而帮助同学们来进行学习。对于那些接受能力较强，思维能力活跃的同学们，老师们可以在授课的时候来截一个复杂的几何体，这不仅可以给那些学习能力较高的同学们带来挑战，还能激发起其思考。对于那些学习能力较差的同学们来讲，老师们在进行截一个几何体这一节讲解的时候，老师们就应该选取生活当中常见的并且简单的几何体来进行举例，这样不仅可以让这类同学接受这篇文章的相关知识点，同学们们的思维还得到了相应的锻炼。
2.2建立多元化的评价作业目标，去多元化的评价方式来进行作业评价
他们在进行作业评价的时候，可以采用互动式的评价方式或者开放式的作业评价方式来进行作业评价。其实，不论哪一种作业评价方式对于那些学习成绩优异的同学们来讲影响是不大的，因为这一类同学接受能力以及思维能力是非常的优秀的。但是对于那些学习成绩较差的同学们来说，老师们应该采用开放性的方式来进行作业评价，此外，老师们还应该就是鼓励这类同学们，对于进步较大的同学们应该进行公开表扬，这样可以增加这一类同学们的自信，这种其学习积极性，促使这一类同学们在日常教学当中主动去学习。譬如，当同学们在写《从三个方向看物体的形状》这一节课的时候，当老师们手收上作业、在批阅作业的时候，老师们可以一对一的来给同学们讲解其存在的问题，这样老师就可以根据不同层次，不同能力的学生来进行知识的讲解。此外，老师们也可以对同学们做的作业进行相关知识的延伸，或者类似题型的延伸，这对于同学们思维的锻炼是非常的有帮助的。
【结束语】通过笔者的实践，笔者认为分层布置作业是符合有效教学和新课程要求的一种作业布置方法，对于提高学生数学学习兴趣有较大的作用，对于完成初中数学教学的目标也有一定的帮助。如果数学教师们在教学中能够充分利用这种作业布置的方法，并在实践中不断完善和优化这种作业布置的方法，那么数学教学一定会取得进步。
【参考文献】
1]夏杏月.浅析分层布置作业在高中数学教学中的应用[J].高中数理化,2012(04):26-27.
[2]柏跃富.作业的分层布置在数学教学中的实践[J].济南教育学院学报,2003(01):40-41.