张瑞容
汕头市潮阳区谷饶新兴小学
摘要：针对小学阶段的学生来说，德育教育十分重要，这个阶段是各种行为习惯养成的最佳阶段。在当今社会，德育教育一直是社会发展的主流形式，这就要求我们的小学教师在课程教授的过程中，积极进行小学生的德育教育，使小学生得到全方面的发展。但是小学教师在对学生德育教育的过程中，也存在一定的挑战性。由于小学阶段学生的心理发展还处在一种相对较低的水平，他们对于很多事物还表现的比较敏感情绪化严重，很容易受到外界因素的影响。这就使小学班主任在对学生德育教育的过程中增加了相当大的难度。为了尽量减少这一状况的出现，小学班主任就要根据自身的文化素养以及对学生心理状况的了解，实施积极有效的激励策略，从而更好的对学生进行德育的教育，培养学生良好的道德素养。
关键词：小学班主任 德育培养 策略方法
新课程改革背景下，对小学班主任的要求不只表现在新课程的教授中，更要注重对学生精神上的培养，把小学生的德育教育作为当前教育的重点。对于小学生的教育过程中，小学班主任应采用灵活幽默的教学模式，而不是采用强制学生的方式让学生在某一方面达到符合当前教育要求的水平。针对小学生的德育教育涉及到的范围相当广泛，小学班主任在与学生的日常交流互动中，就可以进行相关的德育教育，比如见到老师和长辈要主动打招呼，被帮助时要说谢谢，在公共场合不要大声喧哗等，都是对学生进行德育教育的有效途径。小学班主任通过对小学生良好的德育教育，培养学生综合素质的整体发展，有利于学生树立正确的人生观和价值观，提高自身的道德修养。
一、小学班主任在对小学生进行德育教育过程中的重难点分析
作为小学班主任，我们的身份不仅仅只是科学知识的传播者，更是引导学生全面发展的领导者和指引者。小学班主任除了上课之余，还要全面照顾到班级学生的学习生活，思维方式，同学与同学之间的和谐相处，组织班会和集体实践活动等一系列相关工作。与此同时小学班主任还要全面了解班级里每名学生的性格特点，学习习惯，人际关系，家庭背景，缺点不足等，根据学生间的不同特征进行不同层次的道德教育，为在以后的学习和工作中打下良好的基础。当前阶段也是对小学生进行素质教育的最佳时期，所以小学班主任要尽量花更多的时间在小学生的德育教育上，培养小学生优秀的德育品质。
当小学班主任对全班同学进行德育教育时，应对自身在进行德育教育的过程中有一个明确的定位。
小学班主任既是道德教育的组织者也是道德教育的引导者，其首要的任务就是使学生在日常学习生活中重视德育教育的发展，让学生积极主动的进行道德教育知识的学习，同时严格遵守德育教育的规范及准则，成为一名有道德，有素质的优秀学生。小学班主任在实施德育教育的过程中，应积极引导学生认真学习德育教育的相关知识，努力提高自身的道德水平。现阶段，很多学校对小学生的德育教育还不够重视没有完整的德育教育体系，缺乏完善的德育教育激励政策，针对德育教育所开设的实践活动较少。因此，对小学德育教育课程的开设成了摆设，并没有得到很好的落实。比如疫情期间，疫情防控排查表的填写，体温的测量和上报，拒绝外来人员的意义，都未能得到学生和家长很好的落实，对疫情期间的自我防控产生大量隐患。
在日常的德育教育中，小学班主任习惯性的运用填鸭式的传统教学方法对学生进行德育教育的灌输，学生没能得到很好的练习，无法将所学的德育知识融入到我们的日常生活中。课堂上，班主任老师只是一味地对德育知识进行讲解灌输，并没有做到与学生之间很好的交流和互动，学生只能对德育的宏观概念有一个浅显的理解，无法与实际生活联系到一起，导致学生对道德规定遵守意愿的缺失。我国现阶段的小学生德育教育制度还不够完善。因此，在德育教育方面并没有取得一定成效。小学班主任在开展相关德育教育工作前，要提前做好充分准备，制定好一系列德育教育的激励政策，并对学生在日常学习过程中的德育表现进行记录。德育教育的过程，不能仅仅依靠班主任的教授，更应该有效的激发学生的主观能动性，让学生自觉主动的接受德育教育。班主任根据学生的德育教育情况，进行成果分析，找出其中存在的问题，加以研究和分析，即便调整教学方案，提高德育教育的整体发展。
二、自觉自律是小学生德育教育的重要体现
在德育教育开展的初期，班主任应该加大重视学生自觉自律能力的培养，小学阶段是各种习惯养成的重要阶段，所以培养学生的自律能力也要从小学阶段开始抓起，让学生自觉的遵守德育教育的基本要求。班主任可以通过一些实践来加强小学生的德育教育，可以让那些外向，活泼，善于与同学沟通的学生参与到班级管理中去，也可以让同学轮流参与，相互监督，提升自身的自觉自律和道德认知的能力。在全班同学都得到参与班级管理的机会后，老师可以代领全班同学以每人一票的形式，选出管理过程中表现最优的学生，进行排名，并给予一定的物质奖励，从而间接的培养学生自觉自律，律己律人的德育能力。为了德育教育学习更加轻松，班主任应该积极的估计同学直接互帮互助，团结友爱，培养学生的集体意识。疫情期间虽然给我们的生活带来了很多困扰，但是这期间也很好的考验了我们的自觉自律能力，学生在假期期间，根据班主任要求制定学习计划，遵守上网课时间，认真完成课后作业，培养了学生自觉学习的能力。在学习之余，班主任要引导学生多参加一些与道德教育相关的实践活动，通过不断积累，对德育教育有一个更深入的了解，从而更好的将德育教育融入到生活中。
三、培养学生的心理能力是实现德育教育的首要任务
要想小学德育教育课程的开展取得明显的成效，班主任就需要更加注重学生心理层面的培养，为有效的开展德育教育提供基础。通过对学生的激励教育，使学生的内心产生一定的感触。这样会进一步加强学生在德育教育方面的自觉和自信程度。例如主题班会，升旗仪式，学雷锋活动等与德育教育相关的活动，针对这些主题活动，班主任要制定一系列相应的激励政策，对平时活动中表现突出的学生进行表彰，也让其他没有被表彰的同学产生同样的触动，只要在活动中积极表现，就可以得到相应的奖励。借此，使小学生对德育教育更加重视并愿意参与其中。对学生实施奖励制度是促进学生培养良好心理的重要条件。所以，老师应该经常对学生的表现给予鼓励，增加学生自信心的树立。
四、小学日常道德教育的培养对教育培养的作用
对于小学班主任而言，道德教育也是班主任日常工的重要内容，教师应该正确的引导小学生将德育教育知识与我们的日常学习生活紧密的融合在一起，鼓励学生积极探索，发现实际生活中与德育教育息息相关的活动，并找到更好的进行德育教育的方法，找准时机，慢慢渗透，使德育教育在无形中对小学生产生一定的影响。例如，教师有效的的引导学生热爱集体，关爱同学，相互尊重，在期末考试中，对成绩优异的同学进行物质奖励和口头表扬，让成绩不理想的同学多向他们学习。通过对学生的鼓励和表扬不仅能够使小学生自觉遵守德育教育的要求，还能提高自身的荣誉感和成就感，促进身心的健康发展。
结语
综上所言，德育教育不仅是小学教育的重要目标，也是班主任日常工作的重点。在小学生德育教育的过程中，还存在一些很多弊端，学校和教师应采取一些积极有效的奖励制度，多组织一些有关德育教育的实践活动 ，从实际生活中有效学习到德育的相关知识，提高道德知识水平，让学生身心得到全面发展。培养学生的自觉自律能力对德育教育，以及日常行为习惯的养成有很大的帮助。注重学生心理能力的培养，有利于学生增强学生的自信心和集体荣誉意识。在日常学习中，明确的奖罚制度有利于学生对德育教育的学习，从而纠正还改善不良的学习作风。
参考文献
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[3]李莉莉.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].文理导航?教育研究与实践，2018（07）：182-183
此论文系张瑞容老师在任现职期间撰写，并在学校举办的教育教学论文交流会上宣读、交流，受到与会者好评。
教务处主任：
2020年10月31日