李志霞
黑龙江省鸡西市第九中学 158100
摘要：核心素养是教育改革下对教学的根本要求，其本质是学科内涵的体现，在核心素养教育的催动下，在初中语文教学中引入信息技术，巧妙将信息技术与教学整合在一起，其能够有效调动学生的学习积极性，也能够更生动形象地将知识呈现给学生，对提高教学有效性有积极作用。本文首先说明信息技术的优缺点，其次来分析如何在初中语文教学中整合信息技术。
关键词：核心素养；初中语文；信息技术
引言：
核心素养是对学生更高的要求，也是对教学更高的要求，在核心素养视域下，促使着教学朝着更具质量、更有效用的方向发展，将信息技术与语文教学整合在一起，就是优化教学的途径之一，同时，信息技术在利用上也有其优缺点，只有重视优缺点，正确利用，正确整合，才是促进教学有效性的途径。
一、信息技术的优缺点
（一）信息技术的优点
1.教学资源丰富：传统教学中，教师的教法、备课等都是以自己的教学经验为基础展开，但个人的力量往往是有限的，而利用信息技术，在网络上的教学资源是丰富的，那些都是其他教师或者教育从业者的经验累积，能够起到借鉴作用，辅助教师创造出更优的教学。
2.调动学习情感：传统的“板书+文字”教学是较为枯燥的、繁复的、黑白的，而利用信息技术展开教学则是有趣的、精简的、彩色的，学生的学习情感会更好，进入影响教学的质量[1]。
3.更直观反映：文字所形容的世界是抽象的，而在初中阶段学生的抽象思维仍有不足，有时候不能有效理解文章，而借助信息技术进行教学，能够将教学内容更生动直观的呈现给学生，创设与文章对应的情境。
4.节省板书时间：初中课程本身就较为紧张，利用信息技术，节省板书时间，而将准备工作放在课前，课内只需要手指轻轻一点就能够直接呈现，教学效率会更高。
5.脱离时间、空间的束缚：充分利用信息技术，还能够摆脱教学时间、空间的束缚，学生与教师可以建立课外的联系，在课外学习或是交流探讨都会无比方便。
（二）信息技术教学的缺点
1.浅阅读、短记忆：在一定程度上，信息技术教学和网络阅读一样，有着“浅阅读、短记忆”的特征，教师需要及时带领学生归纳总结，将知识具体化，互为己有。
2.消减了学生的思考：信息技术教学将教学内容更加直观，更加清晰的呈现给学生，有时候会消减学生的思考，学生处于被动接受的状态，这一点需要教师严肃对待，优化教学课件，优化教学方法。
3.网络的影响：利用信息技术脱离时间空间束缚的教学，比如说“网课”教学，容易受到网络的影响，让学习就此跑偏，学生分神，进而降低教学质量。
二、信息技术与初中语文教学整合的途径和策略
（一）教师优化教学资源、教学方法
上文提到，在网络上的教学资源是丰富的，那些都是其他教师或教育从业者的经验总结，教师在教学中多利用网络上丰富的教学资源，借鉴参考但不能完全照搬，适当调整，利用好其中优秀的教学资源，学习其中优秀的教学方法，教师教学理念、教学资源、教学方法足够优秀，才能培养出更优异的学生。
（二）巧用信息技术，强化课堂教学效率
信息技术在课堂教学上的使用，也就是常说的多媒体教学，其有着形象生动、图文并茂的特点，能够给学生创设与文章相对应的教学情境，帮助学生更好理解。这一点对于一些写景类的文章尤为关键，例如《壶口瀑布》、《中国石拱桥》、《苏州园林》等文章，学生有时不能理解文章所描述的场景，利用多媒体放映，让学生对号入座，理解更加清晰[2]。
同时，也要看到多媒体教学和大多数网络阅读一样，有着“浅阅读、短记忆”的特性，学生对教学内容理解清晰，但记忆却浅薄，很容易随时间流逝忘却，因此教师需要及时带领学生归纳整理，比如多媒体放映一个知识点之后，带领学生归纳整理，记录笔记，之后再开展下一个知识点的教学。
（三）结合信息技术，探寻情感元素
信息技术在教学中起着辅助作用，但有时候很直观的给学生呈现某一知识，会让学生被动接受，没有自己的思考，这一点对于蕴含在文章中的情感元素尤为严重，因此教师在利用信息技术进行教学的同时，也需要不断带领学生探寻文章中的情感元素，创设相关问题，来引导学生的思考和理解，提升教学的广度。
例如在九年级上册第一单元《沁园春·雪》的赏析中，不能将其简单地看做写景文章，应结合毛主席写作的背景与思想，当时毛主席巡视陕北建设，以景寓情，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志，令人动容。
（四）构建信息平台，创新语文教学
构建信息平台，一方面指的是构建知识类的信息平台，不少学校都在致力于组建自己的知识信息平台，教师或学生可以在其中搜索查阅相关的学习资料，一方面指的是构建教学类的交流平台，也就是在疫情影响下很常见的“网课”教学，创新教学的形式。
三、结束语
综上所述，随着时代的发展，信息技术和教育事业的整合已经越来越深入和广泛，对初中语文教学来说也是一样的，开展信息技术教学，需要明确其优缺点，尽可能提升优点作用，同时规避缺点影响，为提高教学质量和效率带来积极影响。
参考文献
[1]孙海江.基于核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践分析[J].新课程.中学,2019,000(009):P.100-100.
[2]黄艳玲.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].教育信息化论坛,2019,No.39(02):216-216.