袁作林
仙桃市陈场镇姚嘴小学，湖北 仙桃 433026
摘要：班主任在班级当中扮演着领导者角色，担当着学生和班级管理的责任，需要维持班级各项活动的有序开展。中职班主任所面对的学生群体为小学生，小学生正处成长阶段，精力充沛，思维奇特，性格倔强，富有创造性，要求小学班主任在对学生进行管理和指导时，运用有效的沟通方法，充分了解并满足学生的学习需求。为了提高小学班主任班级管理的顺畅性，推动学生身心综合发展，班主任要用好沟通艺术，增进对学生的了解，以便运用针对性的沟通方法引领学生健康成长，促进学生成长成才。
关键词：沟通艺术；小学生；班主任；管理策略
中图分类号：G633文献标识码：A
引言
随着现代教学理念的不断深入， 广大教师应意识到自身的教学局限性，积极吸纳先进的教学理念，不能再局限于以往的知识讲述者的角色，需要转换以往的角色定位，由教材的照本宣科到对知识的积极探索， 对于学生由传统的单一管理到对学生的引导。 在教育管理中加入沟通艺术是教育工作发展的必然趋势，这也是作为班主任必须具备的一项技能，是班主任引导学生积极向上的一种重要手段。 当前小学班主任，他们在负责学生课业教学任务的同时， 还要关心小学生的学习和生活，管理班集体的纪律。为此，在班级管理中沟通艺术就显得很重要， 有效的沟通艺术是班主任引导学生形成正确的人生观和价值观的桥梁。
1.在小学班级管理工作中运用沟通艺术的必要性
1.1有利于小学班主任更好地了解学生
在班主任工作的过程中，要想完成各项教育管理任务，就必须对学生进行全面的了解，包括学生的学习情况、性格特点、思想品质、家庭背景等，还要对班集体的基本情况进行了解，如班风情况、干部情况等。但是，在对学生这些情况进行了解的过程中，需要教师掌握沟通技巧，如，家庭基本情况属于学生的个人隐私，教师必须在尊重学生的基础上，利用合理的沟通方式进行了解，尤其是家庭情况复杂的学生，如单亲家庭、留守学生家庭等，更要具有特殊的沟通技巧。
1.2有利于班主任更好地协调
各科课程班主任工作的有效落实，可以对各个科目的学习情况进行协调，最大化地减少学生的偏科情况，让学生的综合素养得到提升。而在对各科工作进行协调的过程中，教师必须要具有良好的沟通技巧，这样才能有利于班主任掌握各个科目的教学进度和教学课程，对学生的学习情况进行跟踪，促进学生的全面发展。
1.3有利于营造良好的班级氛围
班级是一个集体，学生在集体中学习和生活，要想持续发展，就必须要具有良好的班风，这样才能最大化地养成学生良好的习惯。而塑造良好的班风，需要班主任处理好人际关系，给学生创设融洽的集体生活环境。班主任可以合理地应用沟通艺术，并通过言传身教的方式对学生进行有效的引导，创设融洽的班级氛围。
2.小学班主任工作管理中如何运用沟通艺术
2.1尊重学生的个体独特性，教师与学生之间关系平等
学生是一个独立的个体，班主任要尊重每一个个体，让教师与学生不再是以往的单纯的教导者和被教导者的关系， 教师与学生之间更是朋友，相互监督相互关爱；在素质教育的今天，面对新课改的要求，学校的教育方式更加多样化，最明显的变化是尊重每个学生的特质，让学生在快乐中学习成长；教师应该由过去高高在上的教导者地位转变为引导者位置， 教师不能因为自己的喜恶差别对待每个学生， 教师应该认真去和每个学生去沟通，认真了解他们的真实想法，认真观察他们的学习状态，从而才能知道学生在学习和生活中需要什么帮助；小学生接受新事物能力强，正是处于性格塑造的重要阶段，不过他们年龄较小，为此面对生活和学习中的很多问题，他们会无法凭借自己的能力去解决， 班主任要在认真完成他们教学工作的同时，也要多关注学生的生活，从生活层面去帮助他们，引导他们。
2.2坚持平等沟通，提升班级管理质量
小学班主任在进行班级管理时，为了达成预期目标，通常需要运用沟通交流方法与学生进行必要互动，增进对学生的了解。而所有的沟通互动都需要将基础放在师生人格平等上，而且平等是构建彼此信赖关系的根基所在。所以班主任在运用沟通艺术时，应该把师生平等放在首位，不再用居高临下的态度面对学生，不再以高高在上的权威姿态自居，而是要最大化亲近与信任学生，进而提升学生和班主任沟通交流的主动性，凸显出沟通艺术的重要价值。在与学生沟通交流时，班主任要尽可能成为学生的朋友，用温柔谦和与和蔼的语言与他们进行必要交流，使得学生愿意打开心扉，说出内在真实想法。与此同时，班主任需要充分尊重学生个性，看到学生的个体差异，了解学生的个性化需求，在发现学生闪光点的同时注意换位思考，帮助学生解决学习成长当中的系列难题，增加学生参与班级管理的积极性和配合度，让学生以主人翁的角色投入到班级管理活动当中。
2.3班主任需要在管理中摆正管理态度
管理一个班级不仅需要服从管理的执行者，还需要有正确管理观的领导者。而且班主任不仅仅有教授小学生知识点的职责，还有管理小学生的职责，让小学生可以在班主任的管理下树立正确的人生观、价值观。所以在小学语文课堂的管理中，班主任应当决定航行的方向，这对小学生日后的发展方向有着至关重要的作用。同吋班主任也需要同小学生进行沟通，做到公平公正、不偏不倚，这样才能让班主任更好地管理小学生，也可以让小学生在日后更好地发展。
2.4鼓励学生与班主任主动沟通。
虽然小学生由于年龄小容易犯错误，但是班主任不能只是批评，过多的批评会很容易让班主任和学生之间产生距离， 让学生从心里畏惧老师和疏远老师， 这样不利于班主任工作的进行， 更加会影响教学效果。 所以教师应该在学习和生活上多给学生一些鼓励， 面对学生的学习优点要及时表扬， 面对学生的不足之处要多多鼓励引导他们正面积极解决问题，这样才能让学生在心理上愿意亲近老师，在态度上认可老师，让学生更加喜欢学习。
2.5与家长的沟通艺术
学校是学生学习的主要场所，但是家庭教育的重要性是不能忽视的。特别是对于初中学生来说，很多言行举止、生活习惯、思想品德等都是受家长影响的。所以，班主任作为班级的组织者和领导者，并要与家长进行高效的沟通，与家长互相配合落实对学生的教育和管理，促进学生的全面发展。首先，班主任要对学生的基本家庭情况进行了解，尤其是父母的工作情况、教育方式等，也同时需要结合学生在学校的表现，来寻找学校和家庭的共同突破口，提高教育水平。
结束语
总之，随着新课程标准的持续深人，小学班主任为了在课堂中更好地教育学生，首先应该抛弃传统的教育模式和管理模式，让小学生认识到班主任对于自身发展的重要意义。对于我国来说，小学阶段是非常重要的，只有学生学得好，他们才能获得更多的知识和更好的发展。很多班主任都意识到班级管理是一项任重而道远的任务，所以班主任在管理小学生的时候就需要从小学生的自身特点出发，找到一个适合小学生的方式进而更好地管理。这样不仅仅可以让小学生在日后更好地发展，还可以让班主任更好地对小学生进行负责，培养小学生的学习积极性，让小学生在日后可以朝着更好的方向前进。
参考文献：
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