魏晒荣
陕西省西咸新区空港新城太平中心小学713707
摘要：阅读教学是小学语文教学内容体系当中十分重要的一个组成部分，所以小学语文教师在教学过程当中必须重点关注阅读教学课堂当中存在的问题，采取有效的教学策略来解决这些问题所带来的不良影响，从而推动语文阅读教学课堂的高效进行，为学生带来更加有质量和效率的语文阅读学习课堂，在实际的语文阅读教学课堂当中克服影响教学质量和效率的问题，实现语文阅读教学课堂效果的最优化。因此，选择小学语文阅读教学课堂的优化教学模式，是当前阶段小学语文教师在构建阅读课堂教学的过程当中需要重点考虑的工作。本文将从小学四年级语文阅读教学当中存在的问题和相对应的策略展开具体的探究。
关键词：小学语文；阅读教学；存在问题；应对策略
引言：
在展开小学阶段的语文阅读教学课堂当中，小学语文教师所选择的教学方法和所坚持的教学理念都会影响阅读教学的效率，不仅如此，在新课程改革标准的教学环境影响之下，语文教师所构建的阅读课堂是否满足新型教学环境的要求，也成为了衡量阅读教学课堂质量好坏的一个重要标准。所以，随着教育领域对小学语文的阅读教学课堂所赋予的新内涵越来越丰富，小学语文教师的课堂构建工作也面临着更大的挑战。因此，语文教师在阅读课堂的构建过程当中，要积极总结成功的教学经验，结合正确的教学反思来对自身的课堂构建方案做出改善。
一、问题分析
（一）教学模式传统落后
对于小学四年级的语文阅读教学课堂当中存在的问题，最显著的一个不良现状就体现在教学模式的传统落后。因为小学语文的教学体系有着悠久的历史，因此，传统教学模式的不良影响，对语文阅读教学课堂所造成的危害非常大，甚至影响了小学语文阅读教学课堂，在新型教学环境当中的自我改良和发展。所以，必须对现有教学阶段所采用的落后教学模式进行改造，采用能够给阅读教学课堂带来更高效率和更好质量的教学策略，为学生带来更加优质的阅读教学服务，帮助学生在有效的课堂构建活动当中实现自身阅读能力和表达能力的同步提升。这就需要小学语文教师克服传统教学模式的落后性，改造自身课堂的构建模式和教学方案，在课堂授课的过程当中给学生带来更加有益的教学帮助。
（二）教学方式效率低下
小学语文教师在阅读教学课堂当中所采用的教学方式带来的课堂效率低下，也是当前阶段语文阅读教学十分严重的一个问题。
这一问题的出现，首先可能是因为语文教师所选择的阅读教学方法不恰当，没有贴近学生对阅读学习实际需要，从而所带来的课堂教学效率低下，没有给学生提供真实有效的学习成果。其次，可能是由于教学方式在应用过程当中的错误处理，也容易导致课堂教学效率产生不理想的结果。最后，还有可能受到小学语文教师自身教学能力的影响，在教学方式，应用过程当中没有充分挖掘教学方法的优势功能，从而导致阅读教学课堂当中的问题凸显。
二、应对策略
（一）结合多媒体教学法改进教学模式
小学语文教师在阅读教学课堂当中可以通过结合多媒体教学方法来改进教学模式。一方面是多媒体教学方法在应用过程当中，可以借助多媒体设备的帮助实现阅读教学情景的构建，让学生在恰当的情景帮助之下强化阅读教学活动的参与。另一方面，多媒体教学方法在运用过程当中还能够活跃课堂教学氛围，从而推动语文阅读教学课堂的进行能够在活跃的课堂范围当中顺利开展。
例如，在展开《观潮》这一篇课文的阅读教学课堂当中，语文教师可以通过选择恰当的涨潮影片来帮助学生感受课文当中所描述的景象，从而让学生更加直观的理解文章当中所体现的内容和运用的描写手法。借助多媒体教学方法的运用来实现课堂教学效率的提高，还能够通过影视资料的放映来吸引学生的课堂学习兴趣，从而在学生的积极配合之下实现高效课堂的有效构建。
（二）创新阅读教学方式提高教学效率
对于小学四年级阶段的学生来说，单一枯燥的阅读学习方法不能够长期保持学生的学习兴趣，所以这就需要语文教师不断创新语文阅读教学方式，来实现对阅读教学课堂效率的提高。在教学过程当中，教学方式的创新不仅可以提升阅读教学课堂效率，在新型教学环境当中也能够完成教学任务，还能够借助教学方法的创新来实现课堂教学水平的提高，强化语文教师自身的专业授课能力。
例如，结合阅读课文《爬山虎的脚》来让学生展开小组讨论，在小组讨论过程当中，总结文章当中所提到的有关爬山虎的脚的特征，鼓励学生运用自身的生活经验来对爬山虎的脚进行描述。从而借助这种形式来强化学生的课堂参与和团队协作，让学生受益于小组合作学习模式的帮助来完成课文的深度学习。
三、结束语
综上所述，虽然在目前阶段，小学四年级语文阅读教学课堂当中存在的问题还相当明显，影响阅读教学课堂的效率发挥，但是，小学语文教师通过采取有效的教学策略能够实现阅读教学课堂的改善，帮助学生在阅读课堂的学习参与当中实现阅读综合素养的提高。
参考文献
[1]马晓敏. 农村小学四年级语文阅读教学存在的问题及应对策略[J]. 新课程, 2016.
[2]刘小林. 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[C]// 教育理论研究(第八辑). 0.