田维新
贵州省遵义市第一中学
摘要：在高中语文学习古诗词鉴赏的过程中，教师应当改变教学思路、方法，探索新的教学模式，将古今诗歌鉴赏技巧进行结合，让学生学会自己在阅读欣赏古诗词和现代诗歌的过程当中，感受作者的思想感情。结合时代背景，能够在阅读中理解精华，并且适当表达出自己的想法和鉴赏。同时需要提高教师和同学们的语文诗歌鉴赏水平，通过不同方式能够提高学生的专业语文素养。
关键词：高中教学；语文教学；诗歌教学
在高中语文学习中，诗歌是不可避免的一部分。不仅是古诗，现代诗也在学生当中的欢迎程度较高。学生对于古诗词的提欣赏能力和兴趣不断提高，同时也需要通过专业的训练和专业的思考，用精炼的语言表达出作者的思想感情。在学习中应当学会用不同思路去鉴赏古诗词，同样也要提高自己的写作能力和表达能力，这样能够更好地进行鉴赏诗歌。同时学有余力的同学，可以提高自己的朗读能力，将作者的情感结合自己的朗读方式进行表达。
一、加强综合思维训练，增强学生的鉴赏能力
在鉴赏过程当中，学生时常会出现对诗歌情感界定出现困难或是偏差的情况，在出现这种情况时，教师首先需要让学生结合当时的时代背景和作者的生平经历进行阅读。阅读诗歌时不仅仅需要阅读诗歌本身更重要的是结合当时的时代背景，理解作者的思想感情。鉴赏一首诗，我们必须读懂作者的生活背景和个人经历，对诗进行整体上的把握。也可以将诗歌进行不同分类，让学生在阅读诗歌时可以将诗歌进行甄别【1】
例如，在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，学生首先应当从诗歌当中的不同景色感受到作者身处在怎样的环境当中。在结合作者写作时的年纪和生活经历进行鉴赏和甄别。纵观全词，作者以纵横之笔将写景、怀古、咏史、抒情、议论，写尽江山胜迹，抒尽奋发之情，叹尽失意之怀，其气势磅礴，联想丰富，开合有致，跌宕多姿，笔力遒劲，高唱入云，真有“万古凡马空”气象，很能代表苏词的典型风格。一首短短百十来字的词，要表达苏轼复杂的思想情感是不够的，词人善于利用眼前的景物移花接木，借助历史人物反衬自己的命运，再通过精妙的议论表达自己的情感。读这首词必须要和词人“同呼吸共命运”，只有与词人的情感产生共鸣才能读出蕴藏在字里行间的真情实意。
二、把握诗歌人物形象，增强学生语言表达能力
在欣赏现代诗和古诗的过程当中，学生往往对于诗歌当中的景物或是其他描写事物把握不准确，对于较长的诗当中描写的不同，景色也是知之甚少。
因此在阅读诗歌时，学生可以首先将这些景物进行提炼，并且能够进行一一的描绘，用自己的语言进行描述。对于景物，学生应当通过不同景物进行作者情感上的表达，在表达过程当中不仅是提高自己的表达能力和总结能力，更重要的是提高了学生的诗歌鉴赏能力。【2】
例如，在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词当中，首先学生可以通过第一句当中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”进行复数描绘。分析作者的思想感情，概括景物当中所营造的氛围，切记在回答问题的过程当中不能光答作者是表达了怎样的情怀，而应该回答出作者为什么感受到了不同的心情。学生有的会回答：“此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多英雄人物。意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，归结全词主旨。”想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。教师可以让同学找出诗词的特点，有的同学回答：“这首词有两个显著特点，一是作者通过时空转换和人物命运的对比，抒发自己的英雄情怀，感叹自己的人生命运；二是视野浩远和声韵的起伏跌宕。”
三、把握诗歌题材定位，增加语文基础知识
在考试当中，学生面对新的诗歌，在进行鉴赏时，往往会出现对于题材定位错误的情况。因此在学习课内诗歌时，教师可以将课内诗歌分为边塞征编诗，赠友，送别诗，或是对故乡亲友家人的思念诗等。在分析技巧过程当中，将不同意象总结到以上的不同诗歌类型当中，分析诗歌的语言特色。
例如，在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，结尾两句“人生如梦，一尊还酹江月”，是对开头的照应深化，又是叹喟人生短促，无可奈何，只好借酒浇愁，寄情江月，以求自我解慰。这流露出他政治上失意，心灰意冷的情怀，也隐含着不安现状的愤慨。尽管显得超逸旷达，但已经失去了奔放腾跃的激情，情调较为低沉消极，反映了词人的理想与现实存在的极大矛盾。
综上所述，高中生对于诗歌的兴趣逐渐增长，这是提高学生们的诗歌鉴赏能力的重要一点，教师应当抓住这点在学习当中，紧跟时代的脚步。与同学进行沟通交流，让学生能够运用专业的语文知识进行古诗的欣赏鉴定，并且从中领悟到古代诗歌和现代诗歌的不同美感。
参考文献
[1]王凌云.高中语文古诗词鉴赏教学优化对策探究[J]. 中国校外教育. 2020(09)
[2]晏志新.针对高中语文诗歌鉴赏有效策略的探讨[J]. 课外语文. 2020(04)