邱凤
广西博白县大垌镇凤坪村小学 广西博白 537613
摘要：作为基础教育的基础环节，小学语文教学需要改变旧的教学理念，调整教师和学生之间的关系，以学生的知识积累、健康成长、技能培养以及综合素质提升为目标，有效提升小学语文教学效果，为社会的发展和建设培养高素质有用人才。基于此，本文主要分析了新课改背景下小学语文如何实现有效教学。
关键词：小学语文；新课改；策略研究
中图分类号：G622文献标识码：A
引言
在小学语文教学的过程中，教师要采取多种多样的教学方式，丰富课堂的内容，提高学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围，在不断创新的教学方法中，提高学生的成绩。毋庸置疑，让学生形成一套自己的学习方法很重要，有意识地培养学生的能力，使其逐渐摆脱对老师的依赖，对于培养学生良好的学习习惯尤为重要。
1小学语文教学的现状
1.1缺少学习的兴趣
在现如今的小学语文教育中，很多小学生理解能力差，阅读水平低，课外知识少，整体语文基础无法达到新课标理念的要求。而且社会盲目地追求分数，使得小学生压力巨大，学业紧张，缺少课余时间。即使得到充足的课外阅读时间，也不会有较高的阅读兴趣。大多数学生是在老师和家长的督促下阅读书籍的，这种被动的方式并不能让学生理解书籍内容，也不能进行知识积累，最终使得学生不喜欢看书，不喜欢听课，教师的语文教学也变成了无用功[1]。
1.2内容枯燥
现今小学语文教学中，很大一部分教师授课枯燥，教学方式死板，课堂教学教师机械地教，这种教学方式不仅不能让学生有效学习语文知识，反而使得学生对语文课程的学习积极性和学习热情逐渐降低，最终产生厌学、怕学的心理。语文是一门包容性强的基础学科，在小学语文课本中，有较大一部分零散的知识点：古文、古诗词、现代文、诗歌，等等。
2新课改背景下小学语文有效教学对策
2.1转变教学观念
旧的教学观念，不利于教育事业的长远发展。教育工作者需要根据时代发展的需求，做出适应性的调整。过去，我们是以教师为教学主体，以完成教学任务为目的，现在，学生是教学体系的主体，配合学生、帮助学生完成知识的累积和技能的培养是工作目标。过去，对于学生学习只根据考试考了多少分来衡量，现在，我们得把考量标准拓宽到身心健康以及基础技能和综合素质的全面提升。过去，学校是一方阵地，大家为提高学生的学习成绩而浴血奋战；现在，学校是一个平台，引领学生学习、整合学习资源，为学生冲锋陷阵提供保障[2]。
2.2落实学生主体地位
从当前的小学语文课堂教学模式来看，创新教育理念是首要任务。语文作为小学教育阶段的重要学科，多年来一直秉承传统教育理念，教育工作围绕考试展开，“灌输式”教育让学生在课堂上从未停止读、写、背，虽然此种方式能够让学生更好地掌握语文知识，但对于心智尚未成熟的小学生而言，过重的学习负担会影响他们的学习积极性，所以我们要实现对学生的减负，创新语文课堂教育理念势在必行。在实际工作中，教师必须要认识到学生作为知识学习者，他们才是课堂的主体，一切教学工作都应该围绕学生的认知能力、学习需求展开。因此在课堂教学中，我们需要落实寓教于乐、以生为本等教育理念，确保语文知识以学生能够理解的方式出现，为他们的学习进步带来助力。
例如，在进行《坐井观天》一课的教学时，我在考虑学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术进行课堂教学，让学生可以通过他们喜欢的动画片来完成对课文情节的观察和学习，这不仅可以提升学生对课文的认知能力，还能够进一步实现对学生学习兴趣的激发，小学语文课堂教育工作由此进入高效状态之中。
2.3创建有趣的教学方式
学生正处于一个喜欢新鲜事物、好奇心强、活泼好动的年龄，传统的语文教学模式对其根本没有吸引力。因此，教师要想方设法创建出一些符合学生年龄特点和心理特征的教学方式，比如利用多媒体等资源，将课本上枯燥乏味的内容用生动形象的方式展现出来，有效激发学生的学习兴趣，使学生投入百分之百的精力在语文课堂教学中，极大地提高语文课堂教学效率[3]。
例如，语文教师在教学五年级上册《白鹭》的过程中，教师可以首先让学生对文章进行通篇阅读，使学生了解文章中白鹭的样子特点，然后利用多媒体等软件展示关于白鹭的图片或者视频让学生进行观看，使学生能够更加清楚、形象地感知白鹭的样子特点。在学生欣赏白鹭的图片时，引导学生仔细观察说出看到的白鹭是什么样子的，有什么特点，从而引出文章中对白鹭的描写，让学生找出来进行朗读，让学生口述白鹭的样子特点，比如“那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构……”这样学生在多媒体趣味化的辅助学习下更能感悟到白鹭的美，学生更能投入到语文的课堂教学中，从而提高课堂教学效率。
2.4引入游戏教学，激发学生兴趣
在小学阶段学生的思维往往容易发散，很难长时间的进行学习。为了在语文课程中满足小学生的学习特点，教师可以将知识点融入游戏之中，激发学生的学习热情，并使学生积极参与语文学习之中。在教室中设置游戏情境可以使学生在游戏情境中放松身心，在舒适和放松的环境中吸收语文课程理论知识，并将其应用于游戏中，从而巩固并在一定程度上加深了对学习的知识的理解。语文知识是游戏中的内在化，学生喜欢在游戏中进行学习和积极探索，同时也可以培养学生学习的自主性，培养探索和实践能力，并全方位培养学生的语文思维。游戏场景的设置使学生可以锻炼对语文知识的理解以及学生的反应能力，从而改善对于语文课程的态度，提高学生在语文课程中的应用。为了更好地实现这一目标，教师必须在设计游戏的过程中不断改善游戏的互动性，以改善师生之间、学生与学生之间的互动和交流，并提高学生的交流技巧[4]。
2.5运用多媒体技术，为学生营造学习环境
迅速发展的多媒体技术已渗透到各行各业，且被教师运用到了课堂教学活动中。多媒体技术具有图文并茂、声像俱佳的特点，不仅可以刺激学生的感官，而且可以让他们在语文课堂教学活动中保持兴趣和积极性。例如，在教学《七律.长征》这首诗时，为了让学生更容易想象诗歌描绘的意境，体会文中作者所表达的情感。上课之初，笔者先用多媒体技术播放了视频《长征的故事》，并引导学生一边看，一边听，一边感悟故事的内容。视频播放完毕，有的学生说：“老师，我在视频中了解了长征的艰苦……”还有学生说：“老师，我感悟到了红军不怕艰难挫折的精神……”听到学生你一言、我一语的话语，笔者确信他们都被视频激起了共鸣。看到学生的学习兴趣被点燃，笔者再鼓励学生品读《七律.长征》这首诗，并鼓励他们在品读中体会作者是如何描述长征的故事的，运用了什么修辞，表达了作者什么样的情感。整节课学生学得投入，兴味盎然，教学效果好。
结束语
综上所述，随着新课程改革的不断发展，进一步做好小学语文课堂教学工作的创新发展，成为推动小学语文教学水平进步的主要动力。为了更好地实现课堂教学效果的提高，教师必须要找到小学语文课堂教学的创新之路。
参考文献：
[1]李检平.小学语文课堂教学导入方式的探索[J].现代交际,2016(21):230.
[2]陶光梅.小学语文课堂教学有效性研究[J].中国校外教育,2014(S1):212.
[3]翁珊珊.基于生本教育理念下的小学语文阅读教学策略研究[J].散文百家：下旬刊，2016（3）：117.
[4]魏红英.新课标下的小学语文教育教学策略探究[J].教育科学（全文版），2016（11）：94.