蒋材澍
柳州市箭盘山小学 545005
摘要：小学数学是小学课程中的重要一环，它作为小学课程的主修课程，对小学生的思维能力与认知能力都有着极其重要的影响。教师作为教学的主体对课程质量起着关键作用，而科学合理的教学方法又能为教师带来更好的教学质量。为了更好地提升小学数学教学的质量，笔者结合教学实际，就小学数学教学中存在的问题提出以下几点建议。
关键词：小学数学、能力、提升策略
应新课改的改革要求，小学数学也在不断地进行深化改革，对小学数学教师也做出越来越多合理的、规范化的要求;在师生和谐的学习交流相处中，也要求小学教师职业能力的提高，因此，本篇论文旨在为小学教师数学教师能力提升的策略和途径，以及提升教师素质引领学生发展做深要探究。
一、教师教学过程中存在的问题
1.不注重学生的全面发展
我国的新课程改革在小学阶段中还正在逐步深化,许多的数学教师也正在融入到新课程改革的理论要求当中。但结合目前实际情况而言,数学教师在教学方面对新课程改革的渗透还不是很到位。许多数学教师还是在继续采用传统的教育教学方式,只把注意力放到了学生们的学习成绩这一方面,从而忽略了小学生健康成长的重要性。只追求学生们学习成绩上的片面追求。这就在一定程度上影响小学生们的全面发展,从而导致学生们学习的积极性和兴趣不够高。
2.课堂管理理念落后
随着时代的不断发展,小学数学教师在管理方面应该紧跟教学时代潮流,从而不断丰富自己的教育教学理念。但因为我国应试教育的存在,导致教师只是关注学生们的考试成绩和学习成绩,而在学生的道德思想建设上却不下功夫,更有甚者,个别数学教师甚者还存在体罚、打骂学生的行为,这样粗鲁的管理方式会给学生的身心健康带来很大的影响。
3.不注重学生主体地位
由于小学生的年龄还小心智发展的还很不成熟,所以他们在课堂中是只能是服从数学教师的管理工作,这就导致个别数学教师在管理过程中过于围绕自己为中心,没有重视到学生们的主体地位。在传统的教育教学方式中,数学教师一般都是通过命令或者惩罚来处理学生中出现的问题,管理太过严格。这种严格的管理方法会导致学生丧失学习的主动性,从而影响学生们各项能力的提升。
4.部分教师对教材不够重视
某些教师自持有多年的教学经验而忽略教材的作用,备课时并没有认真的对数学教材及配套的数学参考书进行深入挖掘。讲授新知识时不带教材书,有时带了也不怎么使用,只是偶尔的向学生们强调一下教材中的重要部分。长期下来,潜移默化的影响学生对教材也不重视,也让学生产生一种错误的观点:教材上只有黑体字的重要部分才有用。从而导致许多学生到毕业时教材上都是一片空白,就像新书一样。
5.教师与学生之间缺乏交流
个别数学教师在讲课过程中太过"投入"而忽视了学生的听课情况,没有对学生开展提问和互动。个别基础差的学生可能就跟不上教师的思路了,如果不及时的跟学生之间进行互动,学生可能就会像是听"天书"一样,从而导致他们的学习兴趣和主动性降低,进一步影响听课效果。
6.个别教师教育观念落后
多媒体网络技术作为一种符合时代发展的教育模式,是高效且便捷的,与传统的教育教学模式相比,这种模式有着更先进的教育理念和思想。现阶段,虽然许多学校都在积极的开展网络教学手段,但个别数学教师的教学理念并没有发生改变,依旧是依靠传统的教学模式来进行授课,并没有注重到学生们的参与和互动。虽然在授课过程中采用了课件等技术手段,但也只是稍微有些改进,并没有充分的体现出网络技术融入教学的先进性。
二、提高数学教师职业教学能力的有效策略
1.对数学教师开展专业的训练
当代学生在成长环境、家庭教育等方面受到一定的影响,使他们每个人因为环境的不同而产生鲜明独特的个性。从而加大了数学教师在教学管理过程当中的难度指数。在新时代的教育改革背景下,传统的教育教学方式已经表现出了很多弊端,所以这就要求现在的小学数学教师需要紧跟教育潮流,通过专业的相关培训或者听取教育专家的讲座等方式来改革自己的教育方式,通过自身不断的创新、实践来提高自己的职业能力。
2.勤于与家长沟通
学生们的茁壮成长光靠数学教师一人还是远远不够的,在这个互联高速发展的时代下,数学教师应该充分利用好网络上的社交软件，如QQ、微信等。通过这些便捷的交流平台来家长们进行沟通了解，不仅要让家长知道学生们在学校里各方面的表现,还应该积极的与家长配合,共同探讨的教育措施,由此来保证学生们可以健康茁壮的成长。
3.深入挖掘教材，加强直观教学
数学的知识往往比较抽象,小学生在学习过程中对许多知识并不能充分理解。这就要求教师深挖教材，注重讲课过程的直观性。可以多拿生活中的实际例子或情境来做比喻,使学生通过教师直观的演示和讲解来构建数学模型，从而深入的加强学生对数学概念的理解，提高学生的学习效率。
4.强化师生关系，重视交流互动
在任何学科的教学过程中，都要注重师生之间的沟通互动。如果教师只顾自个讲课,学生并没有紧跟教师的思路,这样的数学课堂是没有效率的。教师在讲课过程中要注意根据学生的接受情况来改变教学速度。个别学生对教师存在敬畏心理,就算心里有困惑,也不好意思提出来,这就要求教师要培养融洽的师生关系，以朋友身份来开导学生、鼓励学生，让学生在课堂上积极的提出自己的问题,从而进一步提高教师的教学质量和学生的学习效率。
5.选择合适的教学方法
教学方法是教师讲课过程中的关键,光有好的教材却没有好的教学方法,那也很难有高的教学质量。所以教师们必须认真的去探索研究好的教学方法,才能让教学水平得到提高。学校可以录制一些经验丰富的老教师的授课视频以供新教师们参考学习,也可以适当的组织开展一些网络化教学活动,这样不仅可以提高教师们主动研究教学方法的动力,还可以有效的提高教学质量,合理的教育教学方法是一名教师所必须掌握的，这样才可以使数学在教学过程当中更加的得心应手。
三、结语?
总之，在小学数学的教学中，教师职业能力的培养极其重要。只有教师有了知识能力和教学技能，才能在一定程度上提高课堂教学效率，进而提高学生的数学学业成绩。这也为小学数学这个科目的发展提供了有力保障。
参考文献：
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[3]林玲.“提高小学数学教师课改执教能力的策略探析.”教育观察.2（2018）.