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摘要：现如今社会和科技正飞速前进，人们对教育也越来越重视。随之而来的是教育改革，其重点在于学生核心素养的培养和发展。如何培养学生的关键技能成为教师工作的重难点。因此，要想提升初中数学课堂效率及教学质量，就需要教师在教授课程时以教育改革中的教学理念进行教学。尤其是对于数学这一学科，课程目标不仅在于将课本上的理论和知识传授给学生，还要促进学生核心素养的良好发展。本文将对核心素养背景下的初中数学教学策略进行初步探索，为有需要的初中数学教师提供相关信息。
关键字：核心素养；初中数学；教学策略
一、前言
初中阶段时学生脑力、体力和心理发展的黄金阶段，在初中优秀教师的帮助下，学生的成长、成才之路才能走得更顺畅。除了向学生进行理论的数学学科教育，数学教师应该更加注重培养学生的数学核心素养。数学核心素养是学习数学的重中之重，因为它能够体现数学重要思想的本质，也是学生经过长年累月的数学学习养成的一种较为综合的能力。因此，在开展日常课堂教学活动时，初中数学老师应致力于提高学生的数学综合能力，老师还要根据教学目标并结合学生掌握知识的实际情况进行教学活动。
二、初中数学教学现状分析
随着新课程改革的推行，社会各界对于初中数学课程教育的重视程度有了很大的提高，有很多人抛弃了以前“唯分数”的传统观念，意识到了培养数学核心素养的重要性。但是相对而言，我国初中数学核心素养的培养并不能满足社会需要。也就是说，我们今天所做的努力还远远不够。
结合传统的教学观念和当下国家实施素质教育，我认为，初中数学课教学中主要存在以下几个问题。首先，在开展平时的教育工作方面，部分教师对教学目标的理解不清晰，也就不能正确把握教学方向。使得无法针对教学中的不足进行改正，学生学习中遇到的问题也得不到根本解决。同时，也有部分教师教学目标的制定并不科学，没有从现实出发来对教学目标与方向进行合理的改进。其次，受传统的“填鸭式”教学方式影响，仍有许多教师采用这种单一的教学方式。由于教学方式过于死板、单一，学生学习数学的积极性就会大打折扣。由于教学方式缺乏灵活性，学生容易形成思维定势，不会从多角度思考遇到的问题。同时，这种“灌输”的教学方式使得学生长期被动学习，懒得去主动解决和思考问题。最后，随着科技的高速发展，像PPT这样的教学模式也被引进到教学中。数学是一门不易理解且枯燥的学科，进行数学教学的同时使用现代的信息设施可以大大提高课堂的效率。
三、核心素养背景下的初中数学教学策略初探
（一）采用双方互动的教学方式
在过去的教学过程中，主体是老师。因此在课堂上，学生不能主动地探索知识而是非常被动地进行学习，根本就没有对于知识的深刻思考。
所以，学生的学习积极性和能力并不能得到提高。而新课改也明确提出课堂学习的主体应转变学生，教师的任务是“引导”。因此，我们必须要摈弃之前错误的教学方式才能培养学生的核心素养。初中数学教师应选择双方互动的教学方式来进行教学活动，拉近教师与学生的距离，实现师生间的平等交流。这不仅能够培养学生独立思考学习的能力，还能使学生意识到合作的重要性，共同学习，共同进步。同时调动了学生的学习积极性，能在与老师的交流中，表达自己对于数学的理解，认识到自己解题思路的不足。在交流中，学生自然而然地就对遇到的问题进行思考、学习和探索。这也为学生营造一种高效的学习氛围，逐渐形成数学学习的综合能力，也就是数学核心素养。
（二）理论联系实际
学习数学不仅是为了应付考试，为了做题，更是为了在日常生活中享受数学所带来的便利。所以，在数学的学习过程中，教师要将数学理论与实际相联系的重要性牢记于心，还要细心观察，主动寻找生活中与数学相关的教学素材，从而尽可能地做到生活中数学知识与教学活动的水乳交融。这样学生就能深刻体会到学习数学在实际生活中的巨大意义和价值，并产生学习数学的兴趣和积极性。长期下去，学生能更好地理解课本理论知识，再通过与实际的紧密联系进一步了解数学，爱上数学，形成创造性的数学思维。
比如说在八年级三角形这一章中的直角三角形的学习时，为了使同学更好地掌握直角三角形的折叠问题，教师就可以提供直角边分别为3、4的直角三角形，并让同学计算出斜边上的高以及由高线分开的两条线段，进一步引导学生思考折叠问题的根本点。
（三）使用多媒体技术
科技的进步使得学校教学设施更新换代，多媒体设备便是其中之一。多媒体技术可以有效提高课堂教学效率，调动学生积极性。例如，教师在进行数学教学时，经常需要对知识和问题分条、分情况讨论，借助多媒体就可以帮助老师更直观、简洁地呈现将知识点出来。当然，应用多媒体技术，同时结合相关的图片和视频还可以使原来枯燥无味的数学知识变得生动易懂，降低学生学习的难度。最重要的是，使用多媒体能够提供一种灵活且多元的教学方式，大大提高课堂效率。例如，在学习二次函数时，可以借助电脑呈现y=ax2+bx+c（a≠0）的图像，还能在控制变量的原则下，改变a、b、c的正负性来观察图像的变化。
四、结语
总而言之，数学核心素养的培养在初中数学学习中十分重要。在初中数学教学中，教师必须从生活实际出发，理论联系实际，采用科学可行的教学方式，不断汲取新的知识，为促进数学教学改革贡献自己的力量。教育是一个国家和民族的灵魂，教育者更应该意识到教育的重要性。在开展教学活动的过程中，数学教师要注重学生综合能力的提升，尤其是对于数学核心素养的培养和教育，摒弃陈旧教学思想观念，积极转变教学授课方式，为国家培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
参考文献：
1.张奠宙.解放思想，也来说说数学核心素养[J].数学教学参考，2017.(14)；2.
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3.朱书鹏.给予学生核心素养培养的初中数学教学策略研究[J].数学学习与研究（教研版），2018（6）；90.