黄建焕
湛江市第十一小学 广东省湛江市 524000
【摘要】小学德育管理工作开展是促进学生思想品德素质发展的重要工作，学校在这一基础工作的实施过程中，要融入创新的观念，充分重视以立德树人为目标展开德育管理工作。本文主要从理论层面就立德树人的德育管理的价值以及措施实施详细探究，希望能为实现既定目标起到促进作用。
【关键词】德育管理；立德树人；管理作用
0.引言
小学生的可塑性比较强，德育管理工作中以立德树人为目标进行展开创新的管理活动，促进学生参与到活动中去，从中吸收德育的养分，这对学生道德素质发展能起到促进作用。德育管理的观念有效创新，才能为实际德育管理工作的推进提供动力，在面对当前教育改革发展的形势下，要从德育管理层面进行积极优化。
1.立德树人的德育管理的价值
小学德育管理工作的实施过程中，从立德树人的角度出发实施德育管理的举措，这就要求教师在具体的管理工作中突出学生主体地位[1]。德育管理工作的实施能为整体学校管理工作推进起到积极作用，在新的教育改革发展背景下，做好德育管理工作，提高学生思想道德品质，这是学生综合素质发展的保障。小学生在学习过程中可塑性强，通过德育管理将德育的内容多样化的渗透，促进学生对德育知识高效化学习，才能真正有助于实现既定教学目标。
2.立德树人的德育管理的措施
小学德育管理中，需要从多方面加强管理力度，以下措施的实施需要充分重视：
2.1注重完善德育管理制度体系
做好小学德育管理工作，实现规范化管理的目标，才能真正为德育管理活动顺利开展打下坚实基础。通过从德育管理工作层面进行强化和优化，制定完善的管理制度，在具体德育管理活动开展中，按照管理制度进行落实各项管理举措，才能保障管理活动规范实施。学校作为德育工作比较关键性的实施场所，德育管理的各项工作得以落实，必须有完善的制度体系作为支撑，才能实现高质量的德育管理的目标[2]。制定完善德育管理制度，以及营造良好校园氛围环境，都能有助于学生良好学习发展。学校要以学生的素质能力发展为目标，制定相适应德育管理制度，保障各项管理活动有效推进。
2.2多元化德育管理活动开展
保障小学德育管理工作有效推进，这就要求采用多元化的德育管理的方式，德育管理人员自身要明确工作的目标方向，结合实际德育管理需要创新管理的活动。如在德育活动的开展中，制定和小学生生活相契合的成长发展的方案，提高德育活动和教育的契合度。教师要采用个性化德育辅导的计划方式，能真正的将学生的个性以及能力和学习习惯都能不断提高，只有在对学生的具体情况考虑之下制定相应的德育管理活动，才能实现高质量的德育管理目标[3]。通过个性化德育辅导计划的制定，结合不同类型的学生实施相应德育管理的活动，这对提升德育管理的质量有着保障。
另外，多元化的德育管理活动开展从榜样的激励层面加强重视，促进学生能向着正确方向迈进，积极组织学生参与道德竞赛，促进学生道德竞赛知识比拼，以此为方式帮助学生树立榜样，激发学生学习的主动积极性，这对提升学生思想品德素质有着积极意义。
例如：小学篮球运动教学中，通过德育管理，促进学生提高自身的品德素养。篮球运动和德育教育相结合，教师引导学生在篮球运动中遵守规则。篮球运动中学生之间发生小摩擦是常有的事，在激烈的对抗过程中可能会对学生的身体造成伤害，教师要注重及时纠正学生在篮球运动中的不当行为，如有的学生在球场上过度粘球，不将球传给队友，成了自己的球赛。教师在发现学生这一行为的时候，就要给学生灌输团队合作的概念，为学生讲述篮球运动比赛经典的案例，让学生认识到团结合作的重要性。
2.3传统文化融入丰富学生文化内涵
教师在德育管理工作举措实施中，要能从立德树人的角度出发提升德育管理的质量水平，积极丰富学生文化内涵，提高学生对德育知识学习的主动积极性，从而才能有助于提升德育管理的效率。我国有着悠久的文明历史，历史发展中优秀传统文化内容比较丰富，内涵深厚，教师在德育管理中从立德树人的角度出发，将优秀传统文化融入到德育管理中去，丰富学生文化内涵，促进学生对优秀传统文化能有更多的认识了解，从而才能提升学生德育知识学习的质量，提高学生文化的认同感。帮助学生形成文化自信，这是德育管理比较重要的任务内容，教师在具体的德育管理工作中，通过将优秀传统文化加以科学融入，通过强化学生文化自信和文化认同，这对实现高质量的德育管理目标有着保障，能为学生综合学习素养提升起到促进作用，学生在优秀传统文化熏陶之下，能有助于提升自身道德修养。
2.4成长档案促进学生思想道德提升
教师在德育管理中要采用多样化的形式，通过为学生制作成长档案的方式，详细记录学生思想道德发生的变化，让学生能够在学习德育知识内容的时候有更大的发展进步，调动学生学习的动力。德育管理工作需要教师积极创新，成长档案是对学生在学校中学习生活的表现客观记录，教师通过成长档案的应用，能够计时了解学生思想的变化，从而为制定针对性的道德管理的方案提供方向，这对实现既定的管理目标有着积极意义，能为德育管理工作的顺利推进起到促进作用[4]。教师在德育管理中对学生成长档案的运用，点名学生的表现优异之处，激发学生学习的动力，每隔一段时间为学生分发档案，让学生以及家长能从中详细了解，这样也能为家长进行开展家庭教育工作提供方向，有助于将家庭教育和学校的德育教育进行结合起来，促进学生思想品德发展，从整体上提高小学德育管理的质量水平。
3.结语
总之，德育管理工作涉及面广，为能有效提升德育管理工作的质量水平，这就需要从不同的角度出发进行优化设计。德育管理中教师从观念的转变，以及德育管理方式的创新，调动学生在其中学习发展的动力和积极性，这对实现既定的管理目标有着促进作用，能真正为实现高效的管理目标起到促进作用。面对当前的教育改革发展形势，德育管理工作的有效落实，只有从多层面优化设计，才能保障学生在学校有更好的发展。
【参考文献】
[1]范东枚.小学德育管理激励对策创新实践[J].才智,2020(01):150.
[2]瓦志宏.浅析小学班主任工作中的德育管理[J].才智,2019(36):102.
[3]黄梅.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析[J].中国新通信,2019,21(22):174.
[4]李新.小学德育管理工作中“学困生”转化探析[J].中国农村教育,2019(29):26-27.
[5]程军.小学德育管理工作途径的多样化分析[J].亚太教育,2019(10):29.