夏鸿玲
湖南城建职业技术学院 湖南长沙
摘要：在教育体制改革的背景下，以就业导向新形式为主，高职院校园林规划设计课程内容主要选择是以园林技术专业方面的职业资格为基准，而且课程内容安排，需要合理的参照典型工作，并组织高职院校学生积极参与各项工作，优化每一环节存在的问题，提高教育效果，并制定针对性考核方案，通过把学校的职业教育和社会职业劳动深度融合，从而培养学生的职业能力与社会竞争能力。基于此，本文主要分析园林规划设计课程内容，并阐述了课程教学改革对策，仅供参考
关键词：课程设计；就业导向；高职院校；园林设计
引言：
职业教育在本质上是跨越传统学校教育与企业培训的教育，而且在实际开展的过程中，需要注重自身的责任，确保能够围绕一个主题开展教学，其中针对以就业为导向培养人才的职业能力，有助于加深高职院校学生对基础知识的理解，同时能够强化其对企业工作要领的认识，从而建立对应的关系。因此，针对高职院校，园林规划设计课程来讲，必须要注重课程体系的改革，确保能够结合园林行业的工作岗位与职业资格以及比较常见的任务，来规划课程的设计，从而提高教学效率。
一、就业导向下职业教育的概述
职业教育本质上主要是跨越传统教育的模式，并且能够合理的与企业整合，从而能够以就业为导向，以职业为载体实现全面的发展与培养，在学习与工作过程中能够更加高效的将学校与企业整合，从而将其作为人才培养的核心，确保人才能够高效学习课本知识，并掌握所属职业的要点，对各项工作有着充足的了解，规范高职学生的行为，促使其能够积极主动参与学校所组织的活动，并有效规范教育职业的教学标准，而且在就业导向下，教学设计必须要重新进行定位，确保能够选择以职业资格为基准，合理的对课程内容进行安排，并以培养综合性应用人才为可持续发展目标，使得教育效果全面提高，满足人才培养标准，为人才的日后发展提供帮助。
二、园林规划设计课程内容
园林规划设计主要是以园林美术园林制图等辅助为基础，而且系统能够将城市园林的功能及布局进行有效规划，从而能够提高设计的效果，再加上园林规划设计的过程中需要涉及到的内容相对较多，如工程、艺术、技术等多个环节，具有较强的综合性，所以在实际开展设计工作的过程中，必须要强化对每一环节的认识，这样有利于提高设计的效果，并合理的将理论与实践技能整合，构成园林技术专业，面向的职业岗位，从而提高设计的效果。而且在实际开展设计的过程中，必须要对园林建筑规划等各个企业单位有着一定的了解，同时需要合理的选择物业公司，这样能够提高花卉管理的效果，保障园林的整体布局，提高园林设计的效果。而且园林设计前期，负责施工企业与设计单位必须要协调沟通，这样能够提高图纸绘制的效果，从而保证园林建设的美观性，解决各种繁殖方法的应用，从而提高技术管理的效果。除此之外，由于园林设计的过程中需要涉及到的花草树木相对比较多，所以在实际开展的过程中还需要强化对花草树木的管理工作，适当的进行浇水施肥与修剪整形，同时需要强化对病虫害防治与养护工作的重视，这样不仅能够保证园林的美观性，落实好各环节施工要点，从而保证园林景观设计的合理性，而且通过典型工作任务的分析园林规划设计课程，需要将理论与实践整合，为高职课程体系的改革提供更多帮助[1]。
三、就业导向下高职园林规划设计课程教学改革对策
（一）以园林技术专业为导向
在实际开展园林规划设计课程，教学改革优化的过程中，必须要强化自身的责任意识，确保能够全面掌握各阶段工作开展的作用，有效的做好前期准备与规划设计工作，使得每一个模块都能够具备相应的职业能力要求，从而合理的选择园林景观设计师、花艺环境设计师、绿化设计师等，并以国家标准确定园林景观设计的模块，从而全面发挥教育教学的效果，促进高职学生综合水平的提升。
（二）优化课程内容的排序
再按照园林技术专业面的岗位群的典型工作过程，园林设计规划课程的学习目标需要合理的进行优化，并根据课本内容整合课程内容的融入顺序，确保教育教学效果得到全面提升，弥补传统教学模式存在的问题，帮助学生更加高效理清并掌握课本重点知识，并且合理的将理论与实践整合，考虑学生的认知规律，合理的设计一体化学习情境。除此之外，教师还需要根据课本内容合理的优化园林规划设计课程教学方案，围绕学生开展，从简单到复杂，难度不断的提升，使得学生能够在不同难度的内容中，掌握学习方法，提高自身综合能力的同时能够有效培养学生的逻辑思维能力。使得学生在多个典型工作过程中掌握更多学习要领及技巧，巧妙的应用，多样化解决方案，从而获得完整的思维训练过程，而且不断培养学生的思维能力，即便课程超出学生的学习范围，也能够引导学生积极主动探究，掌握更多知识内容[2]。
（三）园林规划设计课程教学组织要点
首先，教师需要运用多种方法，营造良好的学习氛围，由于园林景观设计课程内容相对较高，而且对学生的要求也在不断提升学生学习难度大幅度提高，为了能够消除学生畏惧的情绪，教师需要为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，促使学生能够积极主动探究问题，从而能够高效掌握课本知识，而且教师还需要运用案例教学法，讨论互动法等多元化方法，激发学生的内在潜力，培养学生综合能力，促使学生的综合水平得到全面提升，加深学生对课堂的理解，提升学生的感知与学习兴趣，并且应该加强与学生的沟通交流，这样能够构建良好的师生关系，从而有效启发学生，帮助学生掌握园林规划设计技巧。
其次，网络资源的运用，拓展学生的视野。针对高职园林规划设计课程教学来讲，为了能够提高教学效果，不仅需要在就业导向下开展教学改革与创新同时还应该强化对网络教学资源的重视，确保能够合理的运用并有效的将多种教学方案及资源融入到课堂，同时可以建立班级QQ群或微信群开展问题答疑，要求学生在规定的时间阅读大量的书籍和网上资源，从而不断提高学生的综合水平，在实践中促进学生能力的提升。除此之外，教师在设计活动的过程中，还需要确保能够对素材及作品进行分析，使得学生能够熟练的运用园林规划设计基本理论和方法进行一定的设计工作，为学生的学习带来更多帮助。而且教师还需要注重对学生的激励，这样能够调动学生学习的兴趣，使得其积极主动参与问题的探究，并且还应该设计激励与表扬的模式，使得学生对热情得到有效点燃，提高教育效果的同时，为学生的学习带来更多帮助[3]。
再次，多种教学方法的运用，培养学生的综合能力。由于高职学生的基本水平具有一定的差异化，所以在实际开展教学的过程中，教师必须要合理的选择，多样化教学方法是要有利于促进学生综合能力的提升，其中合理的运用项目教学法有利于强化学生的实践能力，并合理的为学生安排教学实习基地，让学生到各个企业参与学习，从而能够以项目教学的模式来加深学生对日后工作知识的理解，帮助学生学习知识，并掌握知识运用的方法。而针对互换法来讲，能够有效培养学生自我推销的能力，使得学生在一体化学习情境的过程中，主动到台上演讲，并对自己的探究与研究进行表述，使得学生更加高效学习课本知识，通过多个环节，培养了学生综合运用知识的能力，使得学生能够更好的表达自己的想法，将自己的设计理念与想法有效的融入到实际工作当中，从而能够面对职场的各种挑战，得到企业领导的认可。而且合理的运用模拟实战法，有利于培养学生的辨析能力，学生在完成课程设计过后，教师可以组织学生进行模拟评审，让学生扮演评审专家，对同学对设计方案进行有理有据的评审，这样不仅能够培养学生在问题中掌握更多知识，同时引导主动思考并将问题解决，促进学生综合能力的提升。
最后，注重培养学生的团队精神。众所周知，无论学生在从事哪一份职业，都需要具备一定的团队协作能力，这样不仅能够保证各项工作的顺利进行，同时能够全面发挥自身的作用，为企业赢得更高的经济效益。因此，在以就业导向开着高职园林规划设计课程教学的过程中，教师必须要注重自身的责任，确保能够运用多样化教学方法，有效培养学生的协作能力，使得学生积极主动参与合作，并高效掌握更多理论知识。而且教师在课堂可以开展模拟，将学生分为若干个小组，让学生协助完成所分配的任务，并以竞争的形式开展，使得每一个小组成员都能够为了高效完成目标任务而加强与小组成员的沟通，从而养成了团队精神和社交能力，为日后的职业生涯带来更多帮助。
（四）加强对职业劳动绩效考核的重视
绩效考核作为对员工目标，任务完成的跟踪与记录需要做好全面考量，确保能够将员工的工作业绩能力及态度整合到一起，这样能够保证评价的公平公正性，而且在实际开展的过程中还需要转变传统考核方案，建立注重学生成长综合考核模式，使得学生的学习信心得到提高，并大幅度降低期末考试在总评中的权重值，肯定学生的学习，使得学生在学习的过程中感受到快乐，提高教育教学效果，为高职学生的未来发展打下良好基础[4]。
结束语：
总而言之，高职教育在实际开展的过程中，为了能够满足企业功利性的目标基础，则必须要注重学校人本性，教育目标的设定并为实现人才的全面发展，制定针对性教学方案，其中以就业导向为基础开着园林规划设计教学的过程中，必须要掌握园林技术、专业岗位人群以及职业资格的实际情况，从而合理的设置教学方案为人才对培养工作提供的帮助。除此之外，注重培养学生的职业能力与社会竞争能力，有助于高职学生对日后的工作有着充足的了解，并积极主动探究，高效完成所设定的任务，促进人才的未来发展。
参考文献
[1]蒋玉华. 就业导向下的高职思想政治课教学改革探微[J]. 湖南税务高等专科学校学报,2013,26(04):61-63.
[2]杨健. 就业导向下的高职思政课实践教学研究[J]. 佳木斯职业学院学报,2018(10):124-125.
[3]彭秀春,苑敏. 就业导向下的高职学前教育儿歌教学探究[J]. 厦门城市职业学院学报,2019,21(01):39-43.
[4]叶登舞. 就业导向下的高职园林规划设计课程教学研究[J]. 高等农业教育,2012(01):93-95.
作者简介 ：夏鸿玲 1979-10月 女 籍贯：云南大理 学历：研究生 职称：讲师 研究方向：风景园林 单位 ：湖南城建职业技术学院