于献
无锡商业职业技术学院 江苏无锡 214000
摘要：现阶段内逐步实现工艺融合理念与实验室管理与运行机制的有机融合。对培养分析问题，解决问题，具有过硬科研水平的杰出人才具有重要的意义。在原有实验室管理与运行机制的基础上，设置相关教学内容，借鉴国外优秀教学案例，积极推动管理运行与竞赛科研活动的有效结合。不断改进当前管理运行机制中出现的问题，注重对学生的实践能力和分析解决问题能力的培养，助其养成具有自我信心，客观理性，积极向上的人生心态。本文以实验室管理与运行机制为研究对象，在工艺融合的背景之下，针对现有问题，结合国内外的优秀案例，进行探究分析并提出相应的应用策略。
关键词：艺工融合；实验室；管理运行机制；策略探析
引言：
实验室作为大学中的重要组成部分，是学校进行实验教学和科学研究的重要场所和学生扬帆起航的关键地方。在世界各个类型的技术不断发展，社会理念和文化更加丰富。实验室的管理与运行机制是实验室发展的基础，学校获取科研成果的重要基石。当前实验室的管理与运行机制存在各类问题。主要是实验开放时间不固定，实验考核缺乏标准，实验室使用不规范等多项问题。将工艺融合的理念进行结合形成新型的实验室管理机制。需要明确工艺融合理念，了解现有制度缺陷，制定对应策略进行解决。明确实验室的使用规范，制定实验内容和标准，营造积极向上的实验氛围，取得丰硕的科研成果。
一、艺工融合背景及实验室管理与运行机制综合概述
艺工融合是指将数学、算法等理工科思想作为工具进行艺术创作，进而达到更好的艺术效果。其中以达芬奇为主要代表人物，达芬奇将艺工融合发挥到了极致。不是仅将以艺工融合作为艺术创作的工具，而是将二者完美融合到一起，并且让后人对艺工融合有了与众不同的认识。在其代表作品《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》中皆有体现。理工科思想同艺术创作思想之间本身是两个差异极大的方向，但在现有工艺融合理念的指导下，工艺融合逐步成为多项科技产品和艺术作品的重要指导理念。将理工学的公式，知识形成架构。艺术的创作在架构之上逐步完善。随着我国在工艺融合理念等多方面的不断探索，各地高校以此作为指导理念持续发展具有自身特点的艺工融合方式。并在此基础之上，逐步推动实验室管理与运行机制的改革。实验室管理与运行机制是学生学习成长的重要保障。优秀的实验室管理与运行机制通过对时间管理和内容安排上帮助学生成长，并在各类比赛之中取得丰硕成果。实验室管理与运行机制可以同学校特点与艺工融合理念进行结合，参考国内外优秀案例，形成独特的管理与运行机制[1]。
以美国在艺工融合下的实验室管理与运行为例进行分析。美国作为世界上的超级大国，在艺工融合的相关进程也是走在前列。其中主要包括高校内提供各类学习课程，专业技术的实验教学。企业进行产品制作时的艺工结合。美国具有众多优秀实验室，经过长时间的积累形成结构分明，形式丰富的教学实验格局。以美国的服装工艺实验教学为代表进行分析。在实验教学内容和考察上，美国的实验室的实验环节首先是由教师进行相关内容的讲解与示范，留出足够时间让学生进行内容实践，并高年级学生进行监督。在此过程中教师不做任何指导，要求学生参考书本，独立思考完成。课程内容相当丰富，有低阶段的技术要求，也有高阶段的发展创新课程。在管理方式上，服装的工艺设计作为一门实践性和艺术性极强的学科。实验过程之中对学生有着统一的实验操作规范，以及制定了明确的实验操作时间表，规定在时间限制内进行实验的进行。美国实验室相关管理与运行机制的优势在于建构的结构分明，各个环节有条不紊。实验室管理与运行机制保证实验室教学内容和实验室教学环节的正常进行的同时，学生拥有高度的自主权利，将多种材料，设计理念，个人风格进行融合，最终体现在实验的成果之中，更加利于适用学生进行实验操作和学习。这样的结构使得实验顺利进行，利用清晰的机制对资源合理分配和最大化利用。高规格的要求，促使实验在运行中保证教学的专业性，发挥学生自主的创新能力。这也正是美国能够长期保持在科学研发领域龙头地位的原因。我国借鉴其中的优点，建立我国的相关实验室管理与运行制度。在艺工融合的相关理念的支持下实现实验室管理与运行的相关工作。各高校依据自身的不同特点，结合自身优势教学内容，突破实验室管理与运行模式的束缚，从实验内容，实验方式，实验教学等多个方面进行综合提升。在整体协调上尽可能将学生个人发展需求管理运行制度进行结合。在校内形成积极学习的良好氛围。使得学生与学校之间彼此支持，共同努力实现个人与学校发展的美好明天[2]。
二、现有实验室管理与运行机制及其运营现状
高校实验室的管理与运行对培养分析问题，解决问题，具有过硬科研水平的杰出人才具有重要的意义。学生的个人专业能力和对问题的分析解决能力直接决定了她是否能够面对未来激烈的市场竞争。同样也体现着学校对于学生培养的关注程度。社会观念在不断地更新发展，学生的学习需求也在不断提高，但当前部分高校的实验室的运行管理机制却没有跟上时代发展的步伐。实验室的运营状态同样缺乏相关的管理措施进行改善。极大的影响着学生未来的职业发展，需要制定相应的运行管理机制进行不断地更新改进。
（一）现有实验室管理运行对实验内容缺乏针对性
现行的实验室管理运行机制虽然已在原有基础增加实际案例，增加课程中的说服力和实际性。但大多数学生仍旧不愿意学习的原因在于实验内容中结合呆板的案例，进行知识的传授，依然处在原有教学模式之中。依据经脸锥形理论中提出的，青年群体更容易受到真实经验的影响，从而改变自身态度或是加深对于某一事物的认识。
实验室的实验教学内容就更应该从学生的个人生活与将要面对的问题入手，将教学过程中的案例替换成为问题，引导学生主动参加到实验室实验内容中来。并且为提高其实验效果，在实验之中可以设置教学环节供学生进行讨论。选择几个重点问题，结合实验内容对学生的问题进行解答。当问题涉及到学生关注的艺工融合产品时，实验室的教学内容也更加能够被学生接受。在一种悄无声息的方式下影响着学生的学习状态。
（二）现有实验室管理运行对实验教学缺乏实践性
实验室教学内容是偏向课程实践的，但若只是注重课堂实践而忘却知识是为学生提供现实生活解决方案，则实验室管理运行则又进入了另一个误区。当前社会不断发展，各种技术积极涌现。在各个地方的方方面面需求使得学生实验内容有了更多实际应用的可能。各类社会企业，国家举办的各类比赛，更是时刻提醒学生要努力将自身的专业知识运用到实际的生活问题的解决之中。未来企业的招聘更是对学生将自身的知识应用到企业的生产问题的能力提出了更高的要求。对于缺乏专业知识体系架构和正确专业理念指导的学生来说很难有足够的能力胜任未来工作要求。而实验室管理运行实践性的限制影响学生未来的个人发展。据此，在实验室管理与运行之中要及时将实验内容和当前社会对学生提出的能力需求进行结合。在实验之中进行逐层解析，帮助学生从不同实验环节进行对应问题的思考。帮助学生搭建个人的知识体系架构，在遇见各类问题时能够采取正确的方式进行处理。对于实验过程中的问题和疑惑，要虚心请教，主动向学长或老师寻求帮助。实验室管理与运行应当借鉴国内外优秀案例就毕业就职问题帮助学生形成可靠的能力支持[3]。
（三）现有实验室管理运行对实验教学缺乏差异化指导
学生通过学习和经历形成个人的价值取向，其中不同学生受到其个人条件和家庭因素的影响，个人的价值取向也自然不同。实验室实验教学固然是对学生专业技能的进行统一培训。但其实中个人的个性，成长经历往往导致了学生拥有了现阶段下的审美取向和思考方式。部分艺术设计实验的强制要求成为学生身上背负的物品，违背了学生学生的个人意愿，限制了学生个人思考发展的空间。实验问题按照学生个人设计方案能够得到预计效果。那就应该对学生进行差异化的指导。而不是用当前的统一标准要求学生做出选择。在实验室管理运行中，涉及到相关内容时，可以依据学生的能力，实验项目内容和方向进行合理分类。学生按照实验内容进行阐述说明，教师再对实验内容进行指导和分析。
三、艺工融合背景下实验室管理与运行机制应用策略
随着社会物质生活水平的不断提高，新型理念的不断革新。以艺工融合理念为指导下，为实验室管理与运行机制注入了新鲜活力。校方在制定实验室管理运行机制时，应当充分考虑到社会资源的支持，高校自身的特点，学生的学习和能力需求。充分发挥理工科思想的逻辑性，严谨性。明确实验管理运行目的，使用校企合作，参加竞赛多种方式，刺激实验室教学和科研能力的发展。建立具有中国经济发展特点，拥有高校专业特长，符合学生学习和发展需求的实验室管理运行机制，可以从以下两个方面入手：
（一）企业与高校实验室加强教学及项目合作
实验室内汇集了校内专业领域中的丰富教育资源，多样教学设施，宝贵经验的优等资源。各类企业也是需要技术创新，优秀人才的最庞大的群体。在此方面应当学习国外优秀实验室管理运行机制中，不同专业同对应优秀企业加强合作，积极举办各种创新创业竞赛。同时当地政府可以作为第三方，为推动企业和校方在对应的专业领域中，就实验室管理措施，实验室资金来源，人才培养策略，就业发展需求等多个方面达成合作意向，促进我国实验科研人才的培养得到的长久发展。
（二）完善相关体系建构，积极引导学生参与竞赛
各个实验室在管理与运行的相关机制的建构上还存在实验内容与市场人才需求存在偏差，实验内容相对单一等问题。可以通过借鉴国内外优秀案例，取长补短。认真理解艺工融合的理念意义，结合校内自身的基本情况，简化不必要的实验内容，深化实验教学的核心，提升教学的效率。坚持以学生为实验室运行的核心对象，明确学生的能力发展需求，搭建出切实为学生服务的实验室管理制度。在各类竞赛举办时，实验室教师积极引导学生参加竞赛。让学生体会到自我所学知识能够应用到实际生活的各个场景之中，帮助学生树立将科研知识和生活场景结合的意识 [4]。
四、结束语
实验室是国家发展的重中之重，是各类设备和技术孕育的摇篮。尤其是在国际发展愈发激烈的今天。学生的专业能力培养成为了学生迎接未来竞争的关键。实验室管理与运行始终处在培养学生科研能力的首要位置。不断改善实验室管理与运行机制，将学生实验能力培养作为校内教育的重要部分，培养学生独立思考，分析问题，解决问题的能力。不断理解艺工融合理念，注重实际问题，完善相关机制。让学生满足未来社会发展的需求，勇敢迎接未来的各种挑战。
参考文献：
[1]丁建浩,过山.艺工融合背景下的实验室管理与运行机制探析[J].实验技术与管理,2019, v.36;No.273(05):292-294+297.
[2]卢佳,唐雁峰.成果导向背景下高校实验室运行机制改革与实践探析[J].科技经济导刊,2018,26(34):129-130.
[3]吴迪.协同方式培养创新人才-产业融合背景下的艺工融合人才培养模式研究[J].美与时代(城市版),2017(01):136-137.
[4]狄冬明,李鹏.产教融合背景下高职艺术设计专业"双元培养、艺工融合"模块化课程体系探析[J].创新创业理论研究与实践,2018, 1(14):54-55+60.
个人简介：于献，男，汉族，江苏徐州，副研究员，研究方向：高职院校校园文化建设。