袁莉
四川省广元市朝天区之江初级中学
摘要：伴随着教学理念以及教学技术的不断更新以及发展，传统的信息技术教学手段已经不能完全满足社会需求。对此，就要求教师能够不断地进行教学创新。利用微课进行初中信息技术教学无疑能够为当代信息技术教学提供一个新的思路与新的方法。本文通过“课前帮助预习”、“课中制定任务”、“课后及时巩固”三个方面展开讨论，希望能够有所帮助。
关键词：微课；初中信息技术；教学质量
信息技术作为一门辅助课程，本身的受重视程度相较于语文、英语等重点课程来说较低，因此教师如果不能够创新教学方式，千篇一律地进行教学，则很容易导致学生对信息技术这门课程产生厌烦的心理。在初中阶段，学生对信息技术有着极大的好奇心。同时也由于青春期的作用，心理活动较为繁杂，作为教师就需要在授课的同时保护好学生的心理状态，积极鼓励学生主动进行学习。利用微课进行初中信息技术教学能够有效地将知识内容的重点部分进行呈现，同时也让课堂教学变得更加富有趣味性，学生也能够更加清晰和直观地把握课堂重难点内容，进而推动初中信息技术教学的进一步发展。
一、利用微课引导学生课前预习
在信息技术课程中，由于本身的课程数量较少，因此每一节信息课都非常珍贵，每一分每一秒都需要好好利用，保证学生在课堂上能够做到“课前知识的学习，课上知识的内化”。通过微课进行教学，实质上是将初中信息技术的一种体现和具现，尽管现在电脑已经基本普及，但是教师需要明白电脑普及并不意味着学生了解电脑。大多数学生对于电脑都只是片面的应用，而没有进行全面的认知。因此在信息技术课上，教师要利用微课来引导学生进行及时的预习，帮助学生快速掌握重点内容。【1】
例如，教学到“搜索技巧”这一知识内容相关的知识点时，首先教师需要把握课程教学标准及重难点所在，即“掌握搜索引擎的使用技巧”。在教师将重点和难点画出来后，大部分学生肯定都“掉以轻心”，心里想“我天天上网，我难道不知道怎么用搜索引擎吗？”但是在实际上，尽管学生对于搜索引擎这一内容并不陌生，但是对于搜索技巧却并不了解，在没有进行系统学习的基础上，也很难形成使用搜索技巧的意识。因此在教学这一课时，教师就可以侧重于引导学生形成一定的搜索技巧，形成搜索技巧的使用意识，以此来帮助学生快速学习信息技术，做到又快又好。同时也能够将信息技术运用到生活之中，帮助学生快速提取想要的信息。
二、利用微课在课中发布任务
在一堂课中，最重要的就是需要制定一定的目标，对于教师是教学目标，而对于学生则是学习目标。
教师通过科学地制定学习计划引导学生进行科学的学习，培养学生的自主学习意识，能够在发展和提升学生信息技术的同时，使得学生养成一个良好的学习习惯。基于此，在微课教学中，教师就可以利用微课为学生制定一定的学习计划，发布学习任务单。
例如，以“excel”的相关内容的教学为例，在教学“excel”的内容时，教师就可以先将这一内容的主要知识点呈现在视频上，接着在微课的片尾提出相应的问题，并引导学生制定相应的学习计划。教师可以在征求学生的意见的基础上，制作一个学习任务单，将其用电子版的形式呈现出来，一起放到微课上，将它作为一种智慧教学云平台。在一定程度上实现了线上、线下两抓。除此之外，教师在利用微课进行初中信息技术教学时，需要充分重视学生创造能力以及独立解决问题能力的培养，通过微课发布任务，以任务驱动的形式有效激发学生的学习兴趣。
三、利用微课在课后帮助复习
微课除了能够在课前以及课堂中发挥良好的教学效果之外，在课后也是不容忽视的。教师在采用微课进行教学后，就能够将视频保存下来，存入到一个共享的平台上，让学生能够随时随地进行观看。在初中阶段的教学中，学生一般很难在课堂上就将所有知识都咀嚼仔细，理解清晰。【2】因此，课后有不清楚、不理解的地方是在所难免的。教师通过利用微课进行教学，在一定程度上能够认为是一种“个人小课堂”，学生一旦有不清楚不理解的地方，就可以打开视频进行回放，极大地方便了学生进行课后的巩固和复习。除此之外，利用微课进行教学也能够让学生的学习情况更加直观。教师可以每一堂课都选择上一堂课作业完成度高。作业质量好的学生进行展示，进而激发学生的竞争心理，形成一个良性循环。
例如，“word”作为文字书写以及文章编辑的重要工具，灵活地运用这个软件能够为我们解决许多难题，带给我们许多方便。以“word”中的编辑文章这一板块的教学为例，教师在进行基础的讲解后，就可以为学生统一发下一篇相同的文章，让学生按照教师的要求进行修改。如，“改变字体，将题目的宋体变为黑体”、“改变文章字体大小，将题目字号修改为小二，正文字号修改为小四”等。在课堂上利用微课进行教学，教师也能够有效地引导学生走出误区，减少学生的错误率。
总而言之，微课的适用性广泛，课前可以引导学生进行课前预习，在课堂上可以促使学生快速参与互动，在课后可以帮助学生进行有效复习。在初中信息技术课堂上，教师通过科学的使用微课，能够有效地提高课堂教学质量，同时使得课堂内容更加丰富和多元化。
参考文献：
【1】马小亮. 初中信息技术微课教学设计分析[J]. 南北桥， 2018, 000(006):98.
【2】唐娇娇. 基于云课堂的初中信息技术微课教学实践研究[J]. 科学咨询， 2016, 000(031):24-25.