何玉莹
江苏省宜兴市 城南实验小学附属幼儿园 214200
陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所或得而传下来之才能之精华。”在儿童绘本越来越流行的今天，绘本的价值开发不能仅仅停留在文学和教育的层面上，它的艺术层面上是有很大的开发价值的。每一本绘本本身就是一座浓缩了的美术博物馆：画面风格、角色造型、场景设计、绘画语言以及出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，都是可以借鉴的优秀美术资源。其每一抹色彩、每一个角色、每一个情节都将成为滋润幼儿心灵、提高幼儿素养、增强幼儿创作能力的源泉。它们不但可以辅助幼儿理解绘本的故事内涵，而且还能丰富幼儿的视觉美感经验，提升幼儿的美术素养，引领幼儿进入艺术表现的感知领域。但是不足之处是，在我们的教学当中，绘本图画仍像常规绘画作品一样，以示范单张图画的形式呈现，没有明确地引领孩子欣赏和表现。同时，在美术教学活动中，很多老师要么给孩子们示范单独的绘本画面；要么就是把整本绘本完整地呈现给孩子，把绘本教学等同于讲故事。那么，在美术教学中，教师如何以绘本为载体，引导幼儿多角度、多感官地去发现、探索，从而丰富艺术表象经验？如何利用绘本多幅连续的画面，引导幼儿创造出新的惊奇和精彩？所以，我们聚焦绘本与美术活动的有机融合，挖掘绘本中具有价值的艺术元素，以全新的视角开展美术活动，改变原来美术活动中为了追求画面效果而忽略孩子内心感受的状态，树立了让孩子自由画、大胆画、有创意的画的理念，强调艺术教育重在孩子兴趣的培养，强调对孩子个性和情感的尊重。
一、当绘本遇见美术——兴趣的释放
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，它不仅使幼儿获得美的感受，发展了幼儿美好的情感，陶冶了幼儿的性情，提高了幼儿的审美能力，还能促进幼儿的创造性思维和想象思维能力的发展。通过绘本中一幅幅富有美感的画面，幼儿将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。在绘画中，幼儿表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。如，在小班蛋糕涂色活动中，我利用了《彩色的蛋糕》故事情景激发幼儿的兴趣。“今天是小猴的生日，小动物们要去给他过生日，他们请梅花鹿阿姨做一个很大很大的生日蛋糕送给他，（出示蛋糕图片）梅花鹿阿姨问他们，“你们喜欢什么口味的蛋糕？”小兔说“小猴喜欢吃桃子！”“那就加上桃红色的奶油！”（教师给蛋糕上面涂上桃红色）小熊说“我喜欢吃草莓！”接着我就问幼儿，“蛋糕上要加上什么颜色的奶油？”孩子们纷纷回答：“红色的！”“那你们喜欢吃什么味的蛋糕呢？------”在故事的设置情景中，孩子们被生动的情节吸引住了，学习的兴趣大大提高，而且整个活动中孩子心情愉快，能大胆说出自己喜欢的蛋糕口味，还发挥想象说出了许多新口味，从而更好的发挥自主性和创造性。绘本中的美让孩子们喜欢，让孩子们有了更大的想象空间，更是提升了对美术活动的兴趣。
二、当绘本遇见了美术——游戏的魅力
指南中指出：“游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。”幼儿的基本活动就是游戏，对于他们来说，好玩的才会去玩。
在幼儿园美术教育中，就应该尊重幼儿的心理，借助绘本故事中的情节创设游戏情景，促使儿童在自然、轻松的活动氛围中提高对美术活动的兴趣，积极主动地获得美术知识和技能。
比如，绘本故事《彩虹色的花》讲述了一个极其温柔的故事：一朵彩虹色的话，用自己的花瓣帮助有困难的小动物，结果给覆盖在白雪下面，春天来临时，新的花朵又在阳光下绽放……老师抓住孩子们想要帮助彩虹花的心理创设游戏情景，让孩子感知帮助人的快乐和付出，绘画出各种不同的彩虹花。在整个绘画的过程中，孩子们沉浸在帮助彩虹花的快乐中。
在一节感知色彩、构图、画面的涂色活动中，教师借用《花格子艾玛》的绘本情景，和孩子玩起了“找大象”的游戏。“大象哪里去了？这只大象哪里与众不同呢？”“大象的身上五颜六色的，和我们看到的大象不一样。”“大象的身上好漂亮啊！”发现不一样的大象成了孩子的乐趣，“化妆节上的大象”更是吸引了幼儿的眼球。这不，涂色活动不再是单调枯燥的，而是争前恐后的参与到打扮大象的活动中。活动中，孩子们通过涂一涂、找一找的方法，体验着色彩的魅力。有了绘本的游戏情景，美术活动有了童趣，多了兴趣，可以用心、用情去感受对生活的热爱。
三、当绘本遇见美术——形式的多元
美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，多种多样的工具和材料可直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事具有创造性的美术活动。而绘本的表现技法也特别多，除了常规的铅笔画、版画、水彩画之外，还有水墨画、拼贴画、剪纸画等多种方式。这和美术活动不谋而合，正是绘本的这种多样性，成为了美术教学独一无二的资源宝库。
如，台湾小丑兔子魔术师团队推出的绘本《神探狗汪汪》，用撕贴画的表现手法，将一只戴着神探帽、背着背包的神探狗的活泼、可爱、机灵都表现了出来。为了让孩子感受撕贴画的技巧，我们就带着孩子撕报纸、撕广告纸、撕彩纸，引导孩子用不同的纸尝试。当孩子们看到穿着不同的花纹衣服、戴着不同形状的帽子，一个个情不自禁地鼓起掌来。
四、当绘本遇见美术——想象的激发
儿童的想象力，在美术活动中起着至关重要的作用。大胆的想象是艺术创作的源泉。而想象力也需要在一定的时机被激发出来。优秀绘本中的人物形象、画面构图等都富有创意和想象力，幼儿通过阅读、欣赏，可以根据图画内容和情节发展、情感走向将自己融入故事中，发挥想象、启迪创意，创设出不同的故事情节，制作出富有情感的创编小书。
比如，《大老虎和小老鼠》的绘本，讲述了一只强悍威武的大老虎和一只微不足道的小老鼠成为好朋友的故事。作者采用了这种对比手法，将矛盾冲突渲染了出来，画面富有喜剧又值得幼儿深思。那孩子和好朋友之间还会发生什么好玩的事情呢？有了这个绘本故事的铺垫，孩子们将自己和好朋友的故事用画笔表现了出来，他们的创作来源于生活，真是千姿百态，真是丝毫不逊色于作者。
创造是艺术的灵魂。瑞吉欧教育经验中的“一百种儿童语言”特别强调了美术这一特殊语言。它是人脑思维的外在表现，而且最能反映儿童想象创造的结果。而以绘本为载体开展美术活动，更是吸引了他们创作的兴趣，易于被他们接受和吸收。绘本作为美术活动的一种素材，给了幼儿一个撬动艺术的指点，能够帮助孩子更有效地去发现美、感受美、表达美和创造美，让幼儿的艺术表现更有创意、有情感、有想象。当绘本遇见美术，幼儿尽情享受美妙绚丽的艺术，创造出五彩斑斓、个性十足、名副其实的儿童画。