于晓宁 葛明荣
鲁东大学 教师教育学院， 山东 烟台 264011
摘要：陈鹤琴为“中国幼教之父”，他的家庭教育思想对我国的教育产生了重要的影响，至今仍有重要的现实意义。本文阐述了他所提出的家庭教育要遵循的五条原则和家庭教育应采取的五个方法，以期对现代父母科学地进行家庭教育有一定的启发。
关键词：陈鹤琴；家庭教育；儿童
家庭不但是孩子成长的环境也是孩子独特的教育环境，它与学校和社会一起构成了教育整体，缺一不可。高素质人才对国家和社会的发展起决定性作用，家庭与学校一同承担着为社会培育人才的责任，所以家庭教育意义重大。
一方面，家庭教育关系到儿童成长。家庭教育是否得当，关系到一个儿童在何种环境中成长以及将来会成为一个怎样的人。孩子会模仿长辈的语言、神态、动作和生活习惯。如果父母都是盗贼，那么孩子长大后大概率也会成为小偷；如果孩子出生在音乐世家，那他长大后也有很大可能会在艺术领域做出一番成就。
另一方面，国家的强弱与家庭教育息息相关。国家和社会是由个体构成，儿童长大接受教育后成为一个个独立的个体。儿童如果能受到优秀的家庭教育，养成良好的生活和学习习惯，成长为讲文明、懂礼貌、讲道德的人，再加上入学后经过学校系统的知识文化教育，就能够成长为一个优秀的个体。优秀的个体能加速社会发展，促进国家繁荣富强。与之相反，如果个体没有良好的家庭教育为基础，行为则可能产生偏差，成为对社会造成负面影响的人。
一、家庭教育要遵循的原则
陈鹤琴在尊重孩子心理发展特点的基础上，提出了进行有效的家庭教育应遵守的五条原则，值得我们学习和借鉴。
（一）以身作则
儿童刚出生时是通过手的触摸和嘴的吮吸来认识世界，后来便是牙牙学语，学家长说话和做事，带有很大的模仿性。父母无意间的语言和动作可能都会对儿童产生很大的影响。所以父母身教胜于言传。如果父母处事消极，儿童也会悲观沮丧；父母心态乐观，儿童也会积极向上。因此，家长要时时刻刻约束自己的语言和动作，要真诚待人，努力为孩子树立榜样[1]。
（二）养成教育
陈鹤琴在他的《家庭教育》中用大量篇幅强调要养儿童良好的卫生习惯。陈鹤琴认为拥有良好的卫生习惯是拥有强健身体的基础，拥有强健的身体才能更好地生活和学习，这是一系列的活动。卫生习惯是儿童家庭生活中的重要组成部分，儿童淘气贪玩，难免有时会离开父母的视线，如果孩子没有卫生意识，随意捡起脏东西吃进嘴里就很容易会生病。
（三）严宽适度
严宽适度是指严格要求与宽容相结合。在家庭生活中，父母既要向儿童提出严格的要求，让儿童按照要求进行活动，否则会受到相应的惩罚。又要理解是个人都会犯错误，当儿童出现期望之外的行为时要理解儿童，具体问题具体分析，给予儿童足够的理解和支持。家庭教育要严宽适度，父母对孩子既不能过于严厉也不能过于宽容。
（四）教育一致
一方面，父亲和母亲儿童的要求要一致，即在同一件事情上，父亲和母亲对孩子要有同样的要求对孩子的态度要一致，不能父亲让孩子这样做，母亲却让孩子那样做，会使儿童混乱，产生无所适从的感觉。在家庭中，如果父母一方严格，另一方宽容，孩子可能在严格的一方面前表现的言听计从、战战兢兢，在另一方面前则肆意妄为，这样可能会造成孩子心理上的不健康，孩子长大后可能成为欺软怕硬、见利忘义的人等[2]。另一方面，家庭教育要和学校教育统一起来。教育孩子是一件复杂的事，不是学校或者家庭的任何一方独自可以完成的。与我们现在所说的家校合作相似，家长要了解学校老师对学生的要求，在家中对孩子以同标准进行教育。
（五）责罚慎重
陈鹤琴指出责罚孩子时不要放纵也不要过于严厉。责罚的目的是让儿童明白事情的道理，知道自己错在哪里并且改正，而不是为了让儿童羞愧。所以批评儿童时要分时间、地点，不能当众责罚儿童，尤其不能当着众多亲戚朋友或陌生人的面用言语羞辱孩子，要保护孩子的自尊心。另外陈鹤琴还认为不能经常对孩子进行责罚，否则就不管用了。如果孩子习惯了父母的打骂，那这种责罚方式对孩子便会失去震慑力，孩子甚至会因此对父母产生轻视之心。
三、家庭教育应采取的方法
父母进行家庭教育时是否能够采用正确的家庭教育方法，直接影响到家庭教育的效果。陈鹤琴提出了以下五种家庭教育方法：
（一）游戏教育法
陈鹤琴认为孩子天生就是爱游戏的，儿童通过游戏来认识世界。游戏有利于儿童的身体健康，儿童通过游戏可以锻炼骨骼、肌肉、和肢体的灵活度。同时，儿童在游戏时是轻松愉快的，他们的大脑也处于放松的状态，能够缓解儿童的疲劳。家长应该为孩子提供适宜的游戏环境，并对儿童的伙伴表示欢迎。家长除了为儿童提供游戏环境外，也可以适时地参与到儿童的游戏当中，这样有利于增进亲子关系。最后，儿童在游戏中能体验带规则的存在，能从中学到许多做人的道理。
（二）积极暗示法
暗示是一种间接地教育方式，根据儿童的心理特点，陈先生发现儿童是易受暗示的。陈鹤琴认为积极的暗示比消极的命令对儿童的教育效果更好。陈鹤琴看别的孩子都喜欢玩马缰以为自己的孩子也会喜欢，便把马缰套在孩子脖颈上，谁料孩子大声哭闹并丢了马缰。陈鹤琴孩子的表哥比他的孩子大几岁，把马缰捡起来套在自己脖子上向前跑，陈鹤琴便拉起马缰在后面追赶，两人玩闹的样子像极了一个人牵着一匹马在奔跑。陈鹤琴的孩子见状也不哭闹了，上来抢夺马缰要一起玩。陈鹤琴这才明白，孩子哭闹是因为不懂马缰的玩法，自己冲突了孩子，而自己与孩子表哥一起玩耍便间接暗示了马缰的用处，孩子明白了，自然愿意接受[3]。如果陈先生这也说明，我们可以利用儿童易受暗示的心理去引导儿童做一些我们想要他做的事情，比斥责更加有效，而且父母可以用动作、语言等随时随地的对儿童进行积极暗示。
（三）正面奖励法
儿童喜欢体验成功的感觉，我们不能吝啬对儿童的表扬和奖励。与责罚不同，奖励应该大张旗鼓的进行，让儿童充分体验到成功带来的愉悦，这份喜悦将转化为推动儿童前进的动力。我们现在教师所用的奖励大红花、贴纸等方法也都属于正面奖励法。但正面奖励法也不可滥用，否则会失去成效。我们要以正面奖励为主，适度责罚为辅。
（四）环境熏陶法
环境熏陶法是指父母要为儿童创设一个和睦、温馨、平等的家庭环境，让儿童在其中受到熏陶，成长为温暖、健康的人[4]。从陈鹤琴的思想来看，在良好家庭环境下成长的儿童会更加的自尊自信、更有主见，健康的家庭环境有利于儿童身心健康发展，而不良的家庭环境可能会对儿童的不良影响，使儿童产生心理问题。
（五）实地教学法
实地教学法是指对儿童进行家庭教育要直观形象。大自然是“活”的教材，不要过于保护儿童，要让儿童走进自然，亲近自然，在大自然中领悟自然界的各种道理。可以给儿童提供动手的环境，让儿童亲手去做。比如陈鹤琴先生想让他的儿子养成爱护花卉的好习惯，他便让儿子每天亲手给花卉浇水，照顾花卉，他的儿子在这个过程中慢慢弄清楚了各种花卉的名字的结构，自然会小心翼翼的珍惜它们。
从事各种工作都需要学习专业知识和技能，进行家庭教育也不例外。现代社会的家庭教育由于父母教养方式不良仍然存在很多问题。陈鹤琴先生所著的《家庭教育》一书，虽然自创作已近百年，但仍然具有丰富的教育意义，很有借鉴价值。仔细研读此书可发现现在父母面对的教养孩子的问题，在书中都有建议可寻，希望今人都能够从此书中有所收获。
参考文献：
[1]扈颖丽，刘彦华.陈鹤琴家庭教育思想及其借鉴[J].教育观察，2019(10)134-136.
[2]黄巧玲.陈鹤琴家庭教育思想及启示[J].基础教育研究，2020(4)81-84.
[3]陈鹤琴.《陈鹤琴教育文集》（上卷）[M].北京：北京出版社，1983，595.
[4]李自斌.陈鹤琴儿童家庭教育思想评述[D].湖北：华中师范大学硕士学位论文.2006.
[于晓宁，女，1997年8月生，鲁东大学教师教育学院2020级小学教育专业研究生，主要研究方向：小学教育。葛明荣，男，1970年8月生，鲁东大学教师教育学院副教授，主要研究方向：小学教育、德育管理。]