曹成
巴中市恩阳区第二中学 636063
摘要；物理是高中教育系统中的一门重要课程,其教学目的是培养学生的思维能力、探究能力、动手能力，使之了解周围世界的各种物质现象及其原理,进而提高他们的科学素养。在素质教育背景下，高中物理教师要关注学生的主体体验,通过培养他们的学习兴趣来唤醒其学习动机，从而推动教学活动的顺利开展,促进学生的全面发展。对此，结合现代教育理念，围绕在高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣展开了针对性探讨。
关键词高中物理；学习兴趣;培养策略
意识对行为具有指导作用，因此，在教学中培养学生的学习：导他们在观察实验过程的时候进行思考和分析，把握知识的具体兴趣,能够促使他们更加积极地去探究和分析知识，进而提高教学质量。高中物理教师在教学实践过程中,应立足本学科的教学目标和任务，选用更加具有实效性的方法来辅助学生学习，同时结合学生的认知水平对教学内容进行丰富和改良，以便引导学生在学习过程中感受更多乐趣，同时能够积累和内化各种物理知识，最终不断増强他们的学科素养，有利于推动学生的全面发展。
一、革新方法,让学生体验学习乐趣
1.发挥情境教学模式的作用，营造良好氛围
情境教学模式是一种具有趣味性和直观性的教学手段，能够调动学生的各种感官，使其更加全面地分析和解读问题，并从中体验到学习的乐趣。鉴于此，高中物理老师可以使用情境教学法来营造良好的授课氛围,结合具体的知识点展示图片、播放视频，或是呈现生活中的相关案例、自然现象等,也可以讲解一些含有物理知识的故事，以此来调动学生的好奇心和探究欲，促使他们对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，继而在情境中帮助学生高效地分析知识内涵，有助于提高物理教学的有效性。
2.突出学生的主体地位，鼓励小组合作探究
为了响应新课改的号召，充分发挥学生的主体作用，高中物理教师在讲课时可以利用小组合作模式来指导学生学习，促使他们结合具体的目标和任务主动思考、分析、讨论和解决问题，并在此过程中不断强化其思维能力和学习能力，切实提高他们的学习成效。此时，教师可以要求学生结合教材和工具书,在组内制定详细的合作方案,然后进行针对性探究，合作解读课本上的重要概念和相关例题，并在组内交流和讨论中深挖知识内涵，由此使学生掌握学习的自主权，感受自主探究的乐趣，进而增强他们的主体意识和灵活思维。
3.设计自由提问的环节，引导学生发散思维
教师开展教学活动的最终目的是帮助学生解决学习问题，使之真正掌握知识内涵，而要想提高教学的有效性，就必须及时了解学生的学习情况,只有这样才能给予其针对性的辅导。
为此，高中物理老师可以在课堂中设计一个自由提问的环节，鼓励学生将自己在学习中遇到的问题或是围绕某个知识点产生的疑问提出来，并在班级中分享，通过师生、生生互动来剖析各种问题，有助于增强教学活动的目标性，同时提高课堂的互动性，并让学生在提问、思考和回答中不断发散思维，便于增强其学习效果,使之体验到学习的趣味性。
二、 重视实验,提升学生的探究热情
1.注重演示实验,要求学生观察和思考
针对教材中难度较高、操作较复杂的实验，高中物理教师需要借助演示实验的平台,为学生讲解实验原理、实验方法,同时引,内涵,从而以直观的方式提高其学习效果。这时，教师可以利用多媒体设备来播放演示实验的视频，且可以调整播放倍速,让学生仔细观看最难的操作环节，并在纸上记录各种实验细节,同时可以根据演示实验的流程提出相应问题，引导学生分析每一步的操作原理，继而增强其探究效果,不断提高学生的学习兴趣。
2.提倡自主实验,训练学生的动手能力
物理实验是教学中的一大重点，除了演示实验外，教师还要指导学生进行自主实验，以此来锻炼他们严谨的思维和动手能力,并不断强化学生的学习兴趣。对此，高中物理老师可以带领学生到实验室去,设定具体的实验主题,然后要求他们自主拟写实验方案，选择实验器材,并在脑海中梳理具体的细节，之后再进行实践探究，得出相关的理论结果,进而使学生在“抽象一具体一抽象”的认知过程中高效地掌握知识，有助于提高他们的兴趣，并增强其实验能力。
三、优化评价,激发学生的积极情感
在高中物理教学中，教师也要注重发挥评价的积极作用，通过言语指导和鼓励来触发学生的学习兴趣，从而使他们不断扬长避短,取得更多进步。如，物理老师要在了解高中学生心理特点的基础上来优化评价策略,不断挖掘学生身上的闪光点，鼓励他们在班级中分享自己的学习经验和解题思路，以此强化他们的内在积极情感，有助于激励他们不断进取，同时教师也可以利用幽默的语言来拉近师生距离,让教学评价更加亲和、有力，进而增强学生的学习热情。
四、结语
学生的兴趣是驱使他们参与学习活动的主要动力，也是辅助；教师开展教学活动的有利因素，所以教育工作者在教学过程中必须要重视培养学生的兴趣，以便推动教学活动的高效开展。基于此，高中物理教师要以培养学生的综合素质为宗旨，在现代教育理念的指导下不断创新教学方法，积极落实寓教于乐的理念，从而不断简化教学的过程，引导学生在轻松的学习环境中提升自我,以便进一步实现本学科的教学目标，促进他们的长远发展。
参考文献：
[1]姜兴发.高中物理教学中提高学生学习兴趣策略分析[J].中学课程辅导(教师教育),2017(6).
[2]张玉琴.高中物理教学中提高学生的学习兴趣的有效途径探索[J].中华少年,2017(6).
[3]张举强.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].新课程(下),2019(12).