戴昌咏
湖北省武汉市新洲区徐古初级中学 430400
摘要：化学结合了数学、物理等多种学科的知识，兼具知识性和趣味性，锻炼学生的化学思维能力，提升他们的化学素养，是一门通过大量实验数据得出结论的学科。在化学教学中加入微型化学实验的环节，能够吸引学生们的注意力，培养他们实践出真知的理念，同时加深他们对化学实验的印象，为今后进行更复杂的实验学习奠定基础。
关键词：微型化学实验；初中化学；实践；教学方法
引言："微型化学实验"指的是压缩课堂实验的规模，用少量的实验材料进行操作，得出来的结论也一样合理、正确。这样的教学方法属于环境友好型，同时还能够让学生们参与到实验当中，亲手操作，加深对实验结论的印象，从而更好地应对中考的化学实验考试，在今后深入学习化学的过程中保持勇于探索的精神。
一、微型化学实验教学法在落实过程中遇到的问题
随着国民收入的提升，国家对校园建设的投资越来越多，很多学校都有在化学课堂上设置实验的实力，但是实验设备、实验材料等方面都存在着或多或少的问题，这些问题阻碍微型化学实验的落实。
1. 许多学校虽然设立了实验教室，有相应的实验教学设备，但是这些设备一般年代久远，老化和破损不可避免，例如胶头滴管的橡胶头部分，由于使用时间过长，有可能会出现破损的情况，影响实验的进行和实验结论的准确性；再例如称量粉末状实验材料时，需要用到天平和砝码，砝码如果不注意保养，很容易生锈，造成实际称量的质量不准确。
2. 大部分教师的教育教学方法还是延续了传统的灌输式教学，在课上进行化学实验的机会不算多，有些教师还要讲这些时间全部用在演示实验上，单纯只是让学生看了一遍实验，表面上看起来是进行了实验教学，实际上学生并没有得到真正的锻炼，他们只是将实验步骤背过了而已，至于实验的原理、每一个步骤的目的，学生的认知并不够深刻，他们对化学探索的热情会被打击[1]。
学生到初三才会接触化学课，在此之前对化学知识的了解不够多，化学也是一门综合性很强的学科，涉及到数学的空间几何知识以及物理相关知识等，学生学习起来还是有一定的难度，微型化学实验教学法是一种很好的激发他们学习兴趣的方法，如果因为实验设备或教学方法的问题导致教学过程出现问题，那么化学对学生的吸引力会出现下降，学生可能会对实验出现一种失望的心理，在今后高中或大学的深入学习的过程中，他们对化学的重视程度不如其他学科，所以解决微型化学实验落实过程中出现的问题刻不容缓。
二、微型化学实验教学法的重要性
1. 让学生亲手操作实验，能够提升他们的规范操作的意识，因为有些化学药剂具有一定的腐蚀性，学生操作不规范会导致受伤等后果，例如学习九年级下册第八单元课题组《金属的化学性质》时，有金属与盐酸、稀硫酸的反应实验，在进行这一项实验时，教师要向学生讲解怎样正确取用盐酸和稀硫酸、怎样正确防止容器的玻璃塞、金属和酸添加的先后顺序等步骤，加强学生的安全意识，让学生明白规范操作对个人安全是极大的保障，在生活中遇到类似的情况时，能够用最安全的方式进行处理。
2. 微型化学实验能够保护环境，增强学生的节约和环保意识。化学实验的剩余材料需要经过专业的处理，否则会对环境造成很大的污染，微型实验的要求是尽量用最少的实验材料得出正确的实验结论，不仅能够节约成本，还能培养学生的环保意识，保护环境，减少污染。教师可以让学生自己准备一些实验材料，最好是生活中随处可见的，例如细长的干树枝可以用来做燃烧实验、废弃的金属零件可以用来做金属与酸的反应实验等[2]。
三、微型化学实验教学的实践
以九年级下册第八单元课题2《金属的化学性质》为例，教师需要让学生们做一个金属与酸反应的实验。
1. 实验准备
教师可以让学生自己准备部分实验材料，例如小铁块、废弃的螺帽、小块的金属锌、铝箔纸等，这些材料都比较常见，能够节省实验室的材料。取三支玻璃试管、一支胶头滴管、少量稀盐酸、三只小气球、一盏酒精灯。
2. 实验步骤及现象
（1）将三支试管平放，取少量金属，一支放铝箔纸，一支放小铁块，一支放金属锌少量，用镊子放入试管口，然后将试管倾斜，让金属顺着试管壁轻轻滑入试管底部；（2）用胶头滴管取少量稀盐酸，管口距离试管口1厘米左右，垂直滴入稀盐酸至每支试管各约5毫升，可以发现试管内出现气泡（其中铝箔纸的反应剧烈程度大于锌、锌的反应程度大于铁）；（3）立即将小气球套紧在试管口处，观察到三只都小气球鼓起；（4）点燃酒精灯；（5）将气球取下，用手指捏紧出气口，将出气口移至火焰附近，松开手指，听见有较明亮的爆破声。
3. 实验结论
（1）铁、锌和铝都能够与稀盐酸发生反应；（2）金属有活性，锌的活性比铁更强，铝的活性比锌强；（3）金属与酸反应时会产生气体，产生的气体可燃，为氢气（H2）。
微型实验教学发挥了实验教学的作用，让学生在课堂中不再是一个旁观者的角色，而是亲自动手操作，在实验的过程中意识到化学的趣味性，提升他们对化学的学习热情。虽然微型化学实验比起常规实验还是有许多需要改进的地方，但是我们不能忽视它在教学过程中所发挥的重要作用。
结束语：综上所述，微型化学实验是一种新型的教学方式，让学生的参与感变强，学生能够掌握课堂，在实验的过程中养成独立思考、用于探索的习惯和精神，为综合素质的提升奠定了基础，我们教师也要合理运用这种教学方法，及时对教学过程进行调整和创新，让学生成长为全面发展的人才。
参考文献：
[1].王仕卫.微型实验在初中化学教学中的应用探析.【J】.文化创新比较研究.2020.141-142.141-142
[2].王荣桥.微型实验在初中化学实验教学中的应用.【J】.教学与管理.2014.57-59.57-59