蒋雪莲
柯坪县第一小学（新疆 阿克苏）843600
摘要：在小学阶段学生的识字基础对学生语文学习有着重要的影响作用，因此在语文教学当中开展识字教学是非常有必要的，通过开展识字教学，引导学生认识相应的字词，了解字词背后的相应含义，让学生对于相应字词的理解能力，以帮助学生在后期学习过程当中深入分析相应句子当中的重要内涵，不断提升学生的整体语文学习能力。要想充分发挥十字教学的重要作用，不断提升学生的实际能力，就是要保证整个课程设置的有去信，因此教师就需要对中段学生的学习特性进行分析，以融入更多趣味性的教学方式，带动学生进行学习，推动学生的良好发展。
关键词： 小学语文；趣味识字教学；中段学生；应用措施
前言：在教学改革的不断发展下，学校越来越注重对于学生核心素养的培养，而在语文教学当中学生的识字能力是非常重要的，学生对于字词的理解会对学生在后期的语文学习中产生巨大的影响，因此就需要不断提升学生的个人识字能力，因此开展趣味性的识字教学是非常有必要的，教师通过对当前中段小学生的个性特点进行分析，融入多样性的教学内容，并且通过更加全面的对相应字词进行分析，激发学生对于字词的探索热情，使学生能够更加熟练的掌握各种字词知识，有效提升学生的字词积累量，从而带动学生个人语文能力的不断提升。
一、提升课堂环境
小学中段语文教学当中，整个教学环境会对学生的学习状况产生巨大的影响，因此教师要注重建设课堂环境，在整个课堂的设置更加具有趣味性，从而调动学生的深入学习，同时也有效减少对于学生的限制，保证学生能够充分发挥想象力，对相应的字词内容进行分析，以增强学生对于相应文字的认识同时也能够使学生更加牢固地掌握相应文字的用法，提升学生对于相似词汇的辨别能力。小学中段学生已经有了一定的辞辞基础，是学生整体的字词辨别能力，以及对于向词汇内涵内容的理解能力相对较弱，教师要充分认识到这一点，为了能够不断提升学生对于各种字词的理解，教师要保证整个课堂环境的开放性，使学生在课堂当中表达自身对于相应字词的理解，引导学生与教师共同分析相应词汇，背后的内涵加深学生的印象同时也能够使学生充分发挥自身的思索思维，对相应字词的变更进行探索，以使学生能够更加牢固的掌握整个字词背后所富含的深刻内涵以及字词在语句当中的相应用法，从而带动学生个人语言能力的提升。
二、合理设计教学内容
在小学中段语文课堂当中开展识字教学时，保证所运用的相应教学内容的趣味性，也能够有效调动学生的相应学习兴趣，同时也能够帮助教师深入挖掘学生的语文学习潜力，不断带动学生的个人提升，因此教师在开展识字教学时，要对整个课本当中的字词材料进行相应的分析，并结合课外性的辅助资料，引导学生进行深入阅读，帮助学生更加充分地对相关的知识内容进行探索。因此教师可以借助绘本材料作为辅助学习字词的相关材料，绘本教材当中富含着丰富的图片内容，可以更加良好的帮助学生理解不同词汇的演变过程，以及词汇背后所赋含的深刻内涵，从而加深学生对于相应字词的理解而借助插图与教材当中的字词进行对比和分析，使学生能够掌握相应词汇，在本节课堂当中的使用方法，提升学生对于不同词汇的运用能力。
三、合理开展识字比赛
小学中段的学生通过一段时间的学习已经掌握了一定的字词基础，学生有了相应的词汇积累量，教师可以充分借助中段学生的这一特点，在识字课堂当中开展相应的比赛活动，激发学生的参与热情，教师可以在相应的识字活动当中融入与学生所学习过的字词，相似的知识内容，引导学生进行对比探索，使学生能够积极主动的去探索不同字词的相应读音以及用法，增强学生对于不同知识的理解，同时也能够更加良好的提升学生对于相似词汇的辨别能力，使学生能够更加牢固地掌握字词的用法。识字比赛活动的开展可以有效的激发学生的相应参与热情，这也要适当的给予学生一定的鼓励和指导，这样可以有效的增强学生进行识字学习的信心，使学生更加主动地参与到识字比赛活动当中去，使学生获得满足感的同时也能够不断帮助学生积累字词。
总结：教学的改革使得当前语文教学也发生了较大的变化，教师越来越注重学生的个性特点，注重挖掘学生的相应潜力，以不断引领学生认识学科的魅力，从而调动学生参与热情，推动学生深入融入到语文课堂当中，学习丰富的学科知识，推动学生个人学科素养的提升，而在语文教学当中识字教学的开展，有利于学生对于相应知识的理解，也能够帮助学生积累更加丰富的素材，而要想充分发挥识字教学课程的重要作用就需要更多的提升整个课堂的趣味性，这样才能够充分的使学生融入课堂当中去感受整个课堂当中相应字词知识的重要内涵，把握词汇知识的使用方法，提升学生对于相应字词的运用能力，也能够更加有效的帮助学生树立学习字词的思维，从而带动学生更加深入理解相应字词知识，推动学生语文能力的发展。
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