丁晓芸
永昌县河西堡第一小学 737104
摘要：在互联网技术飞速发展的信息时代，各种价值观都能够通过网络渠道表达出来，阅历尚浅的小学生又很容易接触到它们，小学生很难去评估一种价值观念的正确与利弊，在这种形势下，思想道德教育的重要性越来越突出。语文教育在完成思想道德教育上有着得天独厚的优势。但是长期以来，我们的教学过程只重视容易量化的教学目标的完成，而忽视了思想道德的展开，因此，有必要对小学语文中的德育教育展开研究。
关键词：小学语文；德育教育；立德树人
自古以来，教育的首要的目标便是立德树人，也就是帮助学生培养优秀思想品德。在推行教育改革的今天，党的十八届三中全会通过的 《中共中央全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出，“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育。”在当代，各种互联网新媒体大行其道，舆论宣传领域鱼龙混杂，错误混乱的价值观屡见不鲜，但是学生接触到这些错误价值观却非常简单，学生也很容易受到这些错误价值观的影响，这就对学生的思想道德教育提出了新的严峻考验，而语文课堂可谓是学生思想道德教育的第一线，本文将探讨在小学语文教学中开展德育教育的意义和方法。
1.语文教学的特殊性
相对于其他科目，语文在思想道德教育上有着特殊性。语文课的教材内容丰富横跨古今中外，有着具体的人物形象或者故事情节，同时还包含着深刻的思想性。对于学生的思想道德教育，语文课堂担负着关键的作用。
1.1内容丰富
语文科目的教材取自古今中外，无论是在时间跨度还是领域跨度上都是其他科目无可比拟的。如果要教育学生爱国，教师既可以选择唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，也可以选择现代的《狼牙山五壮士》，如果要教育学生注重亲情，既可以选择外国的《地震中的父与子》，也可以选择中国的《慈母情深》。
1.2形象具体
相比于说教式的口号，语文教材将优秀的思想品德渗透到了一个个具体的人物、故事之中，使得学生更容易接受理解。通过这些细腻精致的故事，伟大人物、伟大品德不再是陌生遥远的。比如《一夜的工作》这篇课文，就将周总理不辞辛劳的工作精神和简朴的工作作风表现了出来，周总理不再是寥寥几个标签构建的脸谱化的历史人物。
1.3思想深刻
古语曾言“文以载道”。关于思想道德教育，语文教材的在教材上就有着独特的优势。每一篇课文都或多或少的承载着对美好品德的期许和赞扬，《七律·长征》通过磅礴大气的诗词表达了革命志士的壮烈，《石灰吟》通过咏物言志的手法表达了文人的高洁志向。
2.开展德育教育的方法
2.1坚持深化课程改革
语文是对学生进行德育教育的关键。小学生的性格和自我管理自我控制能力存在不足。为了维持课堂秩序，大部分教师常常采用灌输式的教学方式，课程目标的设置也是简单机械的，但是小学生容易对这种填鸭式的教育方式产生抵触情绪，影响课堂教学。思想道德教育的课堂形式应该是活泼生动的，学习氛围应该是轻松愉快的，受到的教育应该是“润物细无声”的，强行灌输的观念是无法起到作用的。
为此，我们要坚持深化课程改革，更加注重思想品德教育，而不是简单机械的字词句的记忆和理解。教学任务的设置要更加注重思想品德教育，课堂教学的展开要根据教学效果做适当的调整，教师在教学的过程中要注意学生的反馈，要了解学生的思路，做到“教学合一”，培养学生对学习的兴趣和主动性，让学生们自发地铭记优秀的思想品德。
2.2利用技术手段，丰富教学情境
多媒体技术的发展丰富了课堂教学的手段，为提高教学效率提供了有力的帮助。传统的语文教学方式无非是老师带着学生朗读课文，识记字词，然后布置背诵默写任务。这种教学方式是枯燥，学生很难对课文产生足够的兴趣来支撑他们深入理解课文的思想感情的，他们也没有足够的背景知识积累去帮助他们代入作者的思想感情。为此，教师应该利用现代的多媒体技术，开展更有沉浸感的教学。
在展开关于《七律·长征》的教学中，如果没有课外的背景知识积累，学生很可能很难通过几句诗就理解长征的艰难险阻，他们并不知道雪山是什么样的，草地是什么样的，泸定桥是什么样的，历史对于他们而言不过就是书上的几句话，学生就很难对诗文产生共情，理解作者的思想感情也就无从谈起了。教师在这时可以通过多媒体技术，播放影视片段、历史照片或现存遗址的资料，帮助学生理解长征的艰难之处，这样学生们就能更好地理解作者内心的壮烈之情。
2.3利用作文训练，培养学生品德
写作的过程就是学生表达自己内心思想感情的过程。小学生阅历有限，可能无法体会到日常生活中的种种美好的思想感情，这时候就需要教师引导他们去发现生活中的“美”。 写作的课堂任务可以为学生的思考提供一个方向和目的。
现在大部分学生都是独生子女，他们天生享受着父母的关爱而不自知，通过布置相关的写作任务，可以引导学生们去观察生活，观察亲人，观察日常生活中的种种思想感情。
2.4丰富课堂教学方式
传统的灌输式的教学方式很难引起学生们的共情，当课堂结束之后，教学也随之终止了，这样的教学是难以深入学生的内心的。为此，教师需要转变课堂的教学方式，使学生更有积极性和参与感。
教师可以采用更加多样化的教学方式，比如诵读比赛，故事表演等方式，帮助学生理解课文的思想感情。语文课本中有着很多的古诗词内容，这些诗词体现着中华民族自古以来的优秀传统文化和仁人志士们历经千年而不朽的个人品德。在课堂教学过程中，教师可以组织学生进行朗读比赛，抑扬顿挫的朗读比起沉闷的默读更容易帮助学生深入课堂教学，再辅以相关的背景知识延伸扩展。比如《石灰吟》这首诗，语文教材配置的背景说明仅仅只有于谦生平的几句话和几个简单的判词，学生在对作者了解度有限的情况下很难理解作者。如果教师能够向学生普及于谦波澜壮阔的人生起伏，在朗读的过程中，学生更能够代入作者的意境，理解作者的思想，体会作者的感情。
结束语：
语文课堂是开展学生思想品德教育的第一线，语文教学内容在开展学生思想品德教育上有着得天独厚的优势，在语文课堂上取得的教学效果相比于其他科目是事半功倍的。我们必须重视语文课堂上的德育教育，采取行之有效的教育方法，立德树人。
参考文献：
[1]龚孝华，黄泽纯.基于核心素养的新观念和新行动[M].天津教育出版社，2018.
[2]蔡薇.浅谈小学教学中的德育教育[J]文理导航·教育研究与实践，2017，（3）：355-356