陈正维
湖北省大冶市还地桥镇马石立学校
摘要：初中语文个性化阅读对学生来说至关重要，经过采用个性化阅读策略帮助学生开阔眼界，建立起丰富的精神世界，提高思考水平，增强语言表达能力，培养出学生良好的交往能力。目前，大多数教师在初中语文教学中实施个性化阅读教学策略，帮助学生积累更多的知识，加大学生的阅读量。因此，文章从个性化阅读在初中语文教学中的必要性入手，研究初中语文教学个性化阅读策略。
关键词：初中；语文教学；个性化；阅读策略
阅读在初中语文教学中属于比较重要的一部分内容，培养学生阅读能力成为了一大教学目标。初中语文教师在课堂中要高度重视阅读教学，培养学生综合素质。因而，深入研究初中语文个性化阅读教学策略，为提高学生语文学科核心素养带来帮助。
一、个性化阅读在初中语文教学中的必要性
首先，个性化阅读尊重学生个性化，让学生从自身所获取的情感体验出发体会文章的思想。初中语文教学采用个性化阅读教学策略，激起学生学习兴趣，发挥出学生的创造力，让学生在个性化阅读中，主动体会文本所传递出来的情感，给学生提供积极的作用，助力学生学习思维得到一定的进步，能够说个性化阅读教学推动了初中语文教学效率的提升。其次，个性化阅读还能提高学生语文核心素养，在核心素养下的语文教学发挥出学生的潜力，调动起学生的多重感官，刺激学生的情感。个性化阅读让学生在课堂学习中受到关注，从而更勇敢表现出自己的想法，能够良好提高学生阅读能力，符合核心素养背景下的初中语文教学目标。最后，个性化阅读满足了时代发展要求，转变了传统教学模式，凸显学生主体作用，符合新时期教育教学中对人才培养的要求。
二、初中语文教学实施个性化阅读策略
（一）尊重学生个性化
初中语文教师实施个性化阅读教学中，要明确教育主体包括学生、教师与教学文本。教师在明确阅读教学的三大主体后，才能更高效完成教学任务。教师在教学中要充分考虑学生的差异性，其中包括学生间的性格特点、学习能力等，面对学生之间的差异，教师避免采用一刀切式的教学模式。不一样的学生思想大不相同，所表现出来的也有很大差异，所以在阅读中学生也展示出很大的区别。教师给学生提供个性化阅读教学策略中，要先尊重学生的个性化，掌握学生之间的差异，这样才能顺利实现因材施教的目的，挖掘出每一位学生的潜能，提高教学效率。
（二）个性化阅读氛围
个性化阅读教学的基础就是良好的课堂教学氛围。教师在良好的课堂氛围中获得更理想的教学效率，提高学生的学习主动性，得到更佳的教学效果。在个性化阅读氛围中展开学习，推动学生主动思考，培养出学生的学习思维，培养出学生良好的阅读习惯。通过这一个性化阅读氛围让学生获得更多知识与技能。教师为了实现这一目标，要掌握好自己的优点，选择学生喜爱、愿意接受的教学方式进行教学，从而集中学生注意力，让学生更积极地展开阅读学习。学生们都非常喜欢玩游戏，在游戏当中展开阅读教学，促使学生更主动积极学习新知识，获得理想的学习效果。
并且教师与积极主动与学生进行沟通，构建起和谐的师生关系，助力教师与学生得到良好的交流。初中语文个性化阅读教学适时引入游戏，能够良好的营造个性化阅读氛围，激起学生学习欲望，进一步提高初中语文阅读教学效率。
（三）个性化阅读教学
初中语文个性化阅读教学目的是激起学生阅读兴趣，打造出自身独有的阅读风格，形成优秀的阅读习惯，培养出学生良好的阅读品质。初中语文个性化阅读教学过程中，教师要贯彻落实新课改理念，引入多种阅读教学法，营造活跃课堂氛围，深化学生阅读体验，提高学生阅读水平。个性化阅读教学能够采用下面的方式：第一，运用批注式阅读法。这一方法就是要求学生在进行自主阅读中，经过自主思考、归纳总结，采用简洁的文字标注出自己对文章内容的认识。这一方法为学生提供较大的自由，符合学生的阅读需要，帮助学生形成良好的阅读习惯，进而提高阅读能力。第二，探究式阅读法。这一方法就是让教师在教学之前，结合教学目标与内容，提出问题，让学生根据问题阅读、思考与探究文章，找到答案，促使学生对文章内容、思想与结构产生不同的看法，另外让学生在小组合作中表达看法，深化阅读感受，助力学生个性化发展。比如教师在讲解《死海不死》这一篇文章时，教学目标即要求学生掌握事物说明方法，了解自然界的奇妙之处，培养出学生环保、热爱大自然的精神，结合教学目标与教学内容，教师为学生提出如下几个问题，让学生探究学习。1.文章采用了哪种说明方法？2.利用神话故事在说明死海当中发挥出怎样的作用？3.经过阅读文章，我们应该如何对待大自然？4.文章题目具备较深的思考价值，同学们是否能够模仿这一形式写出几个题目？从而，在阅读教学中给学生提供非常大的学习空间，让学生运用自己喜欢的方法进行阅读，为树立起学生个性化意识带来帮助。
（四）积累个性化的阅读素材
个性化阅读的展开要让阅读主体发挥出真正的作用，要在阅读当中培养出学生的自主阅读能力，从而更加深刻理解阅读素材。并且，阅读素材作为影响个性化阅读活动展开的重要影响因素，阅读素材还需要表现出一定的个性化特征，教师要给学生提供多元化的阅读素材，大部分学生对知识理解不到位，对阅读素材的理解只是停留在课堂中，无法良好联系实际生活。教师在这种现状下，要带领学生投入情感，感受生活气息。比如教师为学生介绍《陋室铭》这篇课文时，不同学生所获取的学习感受各不相同，教师通过引入生活场景丰富学生的阅读想象，激起学生阅读欲望，帮助学生积累丰富的个性化阅读素材，满足学生个性化阅读能力发展的需求。
综上所述，初中语文教学中实施个性化阅读教学策略，要结合学生实际学习情况，在教学中要充分尊重学生的个性化，坚持以学生为中心的理念，加强学生对阅读素材的理解与感悟力，让学生投入真诚的情感，感悟到人生的价值，让初中语文阅读课堂学习变得充满趣味。
参考文献：
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