吴火旺
广东省东莞市长安培英小学 523000
摘要：为了响应教育部门“离校不离教，停课不停学”号召，贯彻落实市、镇教育局通知精神，我们开始了线上教学。线上教学即利用互联网在线教育。但笔者发现：线上教学存在很多缺失。而在部编版小学语文五年级下册的线上教学实践中，适当开展主体活动有助于提高语文教学质量。
关键词：主题活动 助力 线上 语文教学 部编版
近期进行的线上教学是利用互联网为主的远程教学。我们都在忙着推荐各种优质学习资源给学生，线上直播、答疑、作业布置与批改。毫无疑问，线上教学好处多，优势明显，能较好地解决因疫情而无法开学的问题。不少人认为，这是教育发展进步的一种趋势。但笔者认为，对于不自律的学生来说，无异于让孙悟空掌管蟠桃园。笔者通过部编版小学五年级语文线上教学实践和家长反馈，明白了——科学合理的主体活动能让语文教学事半功倍。
一、知己知彼——了解实情是主题活动助力线上语文教学的前提
本学期，我们使用的是部编版新教材。改版后的教材就是按照专题组织单元，单元内部联系更紧密。教学中，我们可以更好地整合教材资源，把握教材内容。学生也容易独立学习与思考。但我班学生语文基础普遍薄弱。经深入调查和家长反映，发现：我班大部分学生学习主动性和自觉性较差。针对了解到的实情，结合部编版小学语文五年级下册材特点，我尝试以单元合并与课文分解相结合的形式开展主题阅读学习。
二、有备无患——合理规划是主题活动助力线上语文教学的基石
古人云：惟事事乃其有备，有备无患。做好合理规划是开展主题教学活动的基石。当调查到学生上网课自觉性不够时，我就开始规划利用开展主题活动来帮助提高语文教学质量。根据新教材的单元主题顺序和教学目标，特制定以下规划：
.png)
三、善于用兵——学生榜样是主题活动助力线上语文教学的保证
通过充分了解学生学习、个性和家庭等情况后，我把班上学生分成七个学习小组，每组七个人。每组巧妙安排，成绩优秀、自觉性强的两位同学分别为组长和副组长，负责组员作业收集与解释，参与做评委。同时，小组之间也会在班级总群里进行评比，实行“加分”奖励制度，及时公布“线上语文学习积分拼比”情况。当然，我也会在线上跟进指导，相机引导。这样，学生参与积极性更高了。有了兴趣，有了目标，学生学习语文的动力更足了。我相信，用对人则做事易成。小组长的榜样带动，就是主题活动有效开展的保证。
四、上下同欲 ——贯彻执行是主题活动助力线上语文教学的核心
“上下同欲者胜，风雨同舟者兴。”在线上语文教学中，必须竭尽全力调动学生学习积极性。师生共同落实好线上语文教学主题活动显得尤为重要。以学习小组为形式，以主题活动为核心内容，以提高线上语文教学质量为目的，从而提升学生语文综合素养。
（一）教师带动
记得我把主题活动规划表做好后，主动拿出来跟大家探讨。同事们建议我把主题活动方案做细一点；家长建议再做一个具体奖励制度。同时，线上语文主题活动开展时，不光是要求学生认真做好，我也起到带动、示范作用。到现在为止，已开展的每个主题活动我也都参与了。就拿“读书吧”中要求读“四大名著”来说，我也是积极阅读的，每天在群里与学生探讨名著中感兴趣的情节并适当对人物进行评论。我深知：教师的亲自带动比任何说教更重要。
（二）学生配合
小组长必须任用能力强，自律性也强的孩子。第一小组的曾祥浩组长就是一个品学兼优的孩子。他能在接到每个任务后，单独找他的组员商量，怎样才能更好更快完成主题活动任务。记得他们在“硬笔书法大赛”主题活动时，与组员商量，坚持每天练字并发作品至小组群里要求我给他们提建议，推荐优秀的书法教学视频。看到他们认真的样子，我由衷地高兴。第五组的朱慧琪组长多才多艺。在“手抄报”主题开展中，她主动在线辅导组内的小东同学。在绘画和版面设计上她都耐心与小东交流。
.png)
在线上观看完第一课《古诗三首》名师教学后，我立即直播线上答疑。随后，我结合三天前布置的主题活动任务——“诗配画”来分析点评。获好评最多的是冉晓同学的作品：《村晚——乡村晚景图》，画中有乡村的池塘满春草、山衔落日，牧童橫牛背、吹短笛……好一幅乡村晚景图啊！附上几行字——夏末秋初，诗人在乡村旁晚时分，即景而写。在线上语文教学中合理开展主题活动，学生的能力得到了锻炼提升和充分展示。
无论是线上还是线下教学，教材中的第三单元综合性学习都是比较难的。但令我比较满意的还是第三单元综合性学习的手抄报比赛。绝大多数同学把手抄报内容也分为两大板块——《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》。同学们各显神通，把课本里的“阅读材料”内容和书法、绘画较好的结合起来，既有课文重要知识点的集中体现，又有学生自己对汉字和本次活动的独到理解。的确，主题活动的合理开展大大提高了我在线上语文教学的质量。
（三）家长协助
教学从来不是唱独角戏，我们只有寻求家长协助，形成教育合力才能让线上语文教学更有效。主题教学活动开展质量跟家长协助也有关系。家长越是积极协助，孩子线上学习效果越好。因线上教学的特殊性，老师不能直接面对学生，不可能做到随时随地监督。这时，家委会的积极带头作用可以充分发挥出来。这样，我们开展的教学活动效果就更有保障了。
.png)
五、吾日三省——反思改进是主题活动助力线上语文教学的法宝
程颐曾说过，为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。线上语文教学中的主题活动已经开展一段时间了。欣慰之余，我也在反思。我深知：我们教学的一切都要以学生为核心。合理开展主题活动能助力线上语文教学效率提高。在这段线上语文教学实践中，我们也取得了一定成效。但我觉得自己组织开展的主题活动还有很大的改进空间。
总之，线上语文教学质量的提升不仅靠老师“教”，更要靠学生“学”。主题教学活动的合理开展，整合了课程资源，培养和展示了学生的综合能力，让学生线上学习语文的兴趣得到更大程度地激发，更好地助力线上语文教学质量提高！
参考文献：
1.伊钰俊.对语文主题活动的深层追问[J].新课程研究：基础教育，2011.11。
2.庞玉春.让学习真正发生——主题活动在信息技术教学中的教学模式探究[J].信息与电脑，2016.7。
东莞市长安培英小学：吴火旺
作者简介：吴火旺，33岁，汉语言文学专业毕业，从教11年来，一直担任语文教学兼班主任工作。长安镇优秀教师、学校优秀班主任，辅导的学生作文多次在报刊、杂志上发表，学生征文在市、镇级均获优异成绩。本人多次获得东莞市和长安镇教师论文竞赛一等奖、二等奖、三等奖。