拓永利
陕西省延安洛杉矶保育院 716000
摘要：游戏教育是幼儿阶段整体教育的关键一环，健康的游戏设计和合理有效的实施策略是保证游戏教育融入幼儿教育、发挥作用的基础。针对当前幼儿游戏设计与幼儿发展需求不符的失衡现象，幼儿园和幼儿教师应当尽快调整教学方式，寻找幼儿健康游戏的有效实施策略，因此本文从幼儿游戏设计的现状和实施策略两方面进行研究分析。
关键词：幼儿；健康游戏；实施策略
健康的游戏设计能够激发幼儿参与集体学习的兴趣，但由于幼儿正处在身心发展的初始阶段，各方面心智都不够成熟，容易出现走歪路的现象，因此需要幼儿教师及时观察，做出指导。
一、幼儿游戏设计的现状
（一）游戏设计与幼儿发展需求不符
随着科技快速发展，信息技术正逐渐深刻的影响着我们的日常生活。同样也影响到了幼儿的发展环境。新时代的幼儿。更早的接触到了科技媒体时代。熟悉各类电子科技产品。传统的游戏和玩具已经不能满足新时代幼儿成长发展的需要，难以引起新时代幼儿的兴趣。他们真正需要的是与当代生活联系更加密切、更富有实践意义的游戏设计。教师要研究不同年龄段幼儿对角色游戏的兴趣爱好倾向，针对性设计适合度更高的角色游戏，为幼儿的广泛参与提供便利条件[1]。
（二）游戏形式传统固化
传统的园内游戏，比如排排坐，开火车等等，已经不能满足培养素质人才的需要。幼儿需要尽快的融入社会，接触自然。教师应当认识到带领幼儿走出幼儿园的重要性，创新传统的游戏形式。
二、幼儿健康游戏的有效实施策略
（一）设计联系实际，提升幼儿参与感
幼儿教师在设计游戏的时候要立足于联系实际的基础点，尽量在游戏的各个环节增加与幼儿实际生活相联系的因素。以游戏“鸭子步”为例，如果有的幼儿没有见过鸭子走路，那么这个游戏的设定就存在很大程度的不合理性。教师应当及时转变思维，把问题换成“青蛙跳”或者“龟兔赛跑”之类。游戏设计与幼儿的实际生活相联系，不仅能够增加幼儿的参与感，而且能够使幼儿在游戏活动中获得真正的满足感和幸福感。
（二）鼓励幼儿自主设计游戏，给予建议
幼儿教师大多主动且尽量的想要了解幼儿内心的需求，有针对性的进行游戏设计，但终究是不够深入的。因此可以巧妙的利用鼓励幼儿自主进行游戏设计的形式，把游戏设计的主动权放给幼儿，幼儿教师在游戏设计中起到指导辅助的作用，不仅能够设计出幼儿群体真正喜欢的游戏，并且能够培养幼儿自主创造力。在幼儿进行游戏设计的过程中，教师也可以观察到不同的幼儿成长发展的不同程度，进行有针对性的调整教育计划。
以“运动的乐趣”一课为例，传统的游戏设计中，幼儿教师会可能多样化地给幼儿展示不同的运动方式等特点，但是趣味性较差。转换思路来思考问题，幼儿教师可以鼓励幼儿，自己探究运动的乐趣，保证安全的情况下根据自己的想法合理选择运动的形式，按照自己的喜好往返跑，蛙跳，开合跳等等，亲身体验不同运动形式所带来的不同的乐趣。
（三）观察记录，灵活改变教学计划
虽然游戏设计是在课堂中完成的，但是教师也不能忽视过程中的记录观察和课后的复盘。真正健康的游戏设计应该是能够帮助教师发掘幼儿存在的问题的，幼儿教师应当在游戏过程中记录每个学生的参与度和适应性，在课后进行复盘，针对不同结果进行分组，在日后进行有针对性的教学。
例如在游戏中表现的比较羞涩怯懦的幼儿，在之后的教学中可以鼓励这一组进行自主的游戏设计和展示，给予他们更多的展现自我的机会。而针对比较活泼好动的幼儿分组，则可以适当的引导他们进行考验耐心和细心的游戏，培养他们温和的性格。
（四）走向户外，促进身心全面发展
传统的幼儿游戏设计大多局限在室内，即使走出课堂也局限在幼儿园内。幼儿园和教师大多以幼儿的安全为出发点，但是很大程度上局限了幼儿的健康成长。幼儿园和教师可以采取更保险的安保措施，在这样的前提下，尽可能的带领幼儿参加户外活动，设计户外游戏甚至可以邀请家长一起参加。教室盆栽里长出的花朵远不如大自然中的艳丽，幼儿的教育成长也是同样的道理。户外游戏自由灵活，能够极大地调动幼儿的情绪。开展户外游戏的时候，由于没有空间上的约束，幼儿会自然而然地减少心理束缚，可以更加自由地跳跃跑动，可以更加充分地舒展身体，从而有效增强体质[2]。
在户外轻松干净的氛围中，幼儿能够更好的发挥主观能动性与思考，客服幼儿园环境带来的紧张心理。以接力比赛为例，在幼儿园里进行的接力比赛效果远不如户外的好，户外有更宽广的实践环境和更多的自然意象可以用来设计游戏，促进幼儿身心全面发展。
结束语
综上所述，健康的游戏设计对幼儿的发展和教育模式的改革都有着极为重要的意义。不同的幼儿有不同的特点，健康的游戏设计能够帮助他们尽可能大程度的开发思维、提高思考能力。教师既要避免过多干预，又要进行积极合理的引导，利用健康的游戏设计，帮助幼儿充分锻炼自身能力。
参考文献
[1]俞萍．挖掘角色游戏内质促进幼儿健康发展[J]．基础教育研究,2015,7,85．
[2]唐晓华．设计多元游戏促进幼儿健康发展探究[J]．成才之路,2017,10,96．
本文属陕西省延安市教育科学十三五规划课题"幼儿健康游戏设计与有效实施策略研究"（课题编号：135YSJY-1260）成果之一。本文属陕西省延安市教育科学十三五规划课题"幼儿健康游戏设计与有效实施策略研究"（课题编号：135YSJY-1260）成果之一。