张应祥 张雪莲
甘肃省天祝县职业教育中心 甘肃省古浪县西靖镇惠民完全小学
摘要：阅读课堂教学工作的有效开展，不仅可以充分锻炼学生自主阅读能力，也在探析作者表达情感、文章主旨的过程中，不断积累知识储备，并在潜移默化中达到提升人文素养的目的。为了在核心素养理念引导下，更好发挥阅读课堂的教学价值，教师可以通过群文阅读教学方法的引入，积极对授课内容进行丰富，满足学生的阅读需要与学习兴趣，从而在更好尊重学生学习主体性的过程中，既推进教学工作的高质量完成，又达到促进学生获得全面发展的目的。
关键词：群文阅读；中职教育；教学方法；核心素养
引言
中职教育以培育技能型人才为教学宗旨，要求学生既能够具备较高的专业技术水平，又同时需要在人文素养的引导下，保证未来就业工作的顺利开展。因此，语文课堂教学工作的有序开展，就显得尤为重要。为了更好发挥学科的教育价值，教师需要在核心素养理念的引导下，根据中职学生的知识储备与人文素养，通过群文阅读模式的引入，建立快速提高学生学习效果的语文课堂，才能帮助其快速调动学习热情的过程中，保证学习成效的快速提升。
1群文阅读的教学价值
群文阅读是指教师开展教学工作时，引导学生在明确的阅读主题下，能够对形式相同的文章进行探究，进而在不断挖掘课文主旨、掌握写作方法以及积累阅读素材的过程中，快速提升学习能力。因此，群文阅读的本质，不是教师随便挑选出一组课文带领学生进行学习，就算是阅读课堂教学活动的完成。而是需要通过对不同文章之间关联性的剖析，能够帮助学生在阅读的过程中，既可以对同组的文章内容进行整合与分析，也可以在核心素养的不断锻炼中，更好提升创造能力、思维能力、阅读能力以及鉴赏能力，从而在教师的带领下获得更加全面的发展。因此，为了更好发挥群文阅读教学价值，教师需要根据中职学生的阅读特点、个性化发展、学习模式以及认知水平，有针对性对群文阅读的组成文章进行设计，才能在更好发挥教育实效性的过程中锻炼学生综合能力，以保证教学效果的更好上升。
2中职语文课堂引入群文阅读的具体途径
2.1优化教学手段，激发学习主体性
良好的教学手段，是建立高质量语文课堂的重要基础。为了更好使学生通过语文知识的学习，既增强语言应用能力，又能够在不断积累知识储备的过程中提升核心素养。教师需要结合时代发展要求，对教学手段进行优化。通过小组合作教学模式的开展，鼓励学生能够在发挥学习主体性的过程中，对群文阅读资料进行探究，从而在有效锻炼阅读能力、思考能力以及观察能力的过程中，获得更加全面的发展。
例如，教师在进行《像山那样思考》的教学工作时，本节课需要学生通过对课文的学习，既能够对文章层次脉络进行梳理，又可以探析人类与自然和谐关系的同时，能够树立正确的生态伦理理念。文章题材作为一篇记事文，教师可以引入《乡间的小路》、《地球的自述》、《生命摇篮》，将四篇文章作为群文阅读题材，鼓励学生与小组成员在相互合作中，进行对四篇文章主旨的分析，并在学习不同作者写作特点的同时，更好发挥群文阅读的教育意义。相较于传统的教学方法，群文阅读教学方法的使用，不仅可以使学生在思辨意识的不断调动中，更好提升阅读水平，也在不断拓展视野的同时，激发主动学习语文知识的自信心，并在小组成员的帮助下，充分发挥课堂学习主体地位，以保证课堂教学工作的高质量开展。
2.2延展授课内容，锻炼阅读能力
语文学科包含内容十分广泛，再加上中职学生正处于身心发育的关键时期，单纯依靠教材课文的阅读，不仅与学生个性化发展需要相背离，也无法更好对其阅读能力进行锻炼。因此，教师需要对授课内容进行延展，通过课外阅读教学活动的开展，挑选更加符合中职学生学习要求的群文阅读内容，才能在增强其知识储备同时，更好发挥教学实效性。
例如，教师需要明确阅读主题，选择可以帮助学生树立正确价值理念与规范行为意识的文章进行引入，才能使正处于青春发育关键阶段的中职学生，既可以快速提升核心素养，也能够在提升学习主动性的过程中，达到提升其阅读能力与文学素养的目的。教师可以通过《跨越百年的魅力》、《南丁格尔的故事》、《被撞的狙击》以及《一个伟大女性》四篇文章，作为群文阅读内容，鼓励学生通过对文章的阅读，能够寻找出四篇文章的相似之处，并通过对主人公行为品质以及人生理想的把握，快速归纳出中心思想，进而在有效提升阅读能力的同时，对自身行为意识进行规范。通过课外群文阅读活动的开展，不仅可以更好丰富课堂教育内涵，也在充分发挥阅读教学意义的同时，引导学生获得全面发展。
结语
综上所述，为了更好凸显阅读课堂的重要性，使学生通过课堂知识学习活动的参与，既可以更好在文章主旨的把握下，树立正确的价值理念。也能够快速掌握阅读技巧、积累阅读经验以及提升阅读能力的过程中获得全面发展。因此，教师应该改变传统的教学方法，以群文阅读教学方式为授课重点，在核心素养理念的引导下丰富教学内容，才能在更好尊重学生学习主动性的同时，快速建立学习氛围更加和谐的语文课堂，以保证教学工作的顺利开展。
参考文献
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